三年级下册海底世界教学设计

1、三年级下册海底世界教学设计教学目标：2、初步学会按事物的几个方面来分段的方法，能抓住过渡段来 研读全文。教学过程一、导入课题。我们一进入教室，就置身于汪洋大海之中，谁能就这幅图画面(黑板上的海底世界图)说说。二、精讲点拨。1、听课文录音，思：海底世界怎样?划出你认为最重要的一句话。2、幻灯出示：海底不但景色奇异，而且特产丰富。3、课文是从几方面来写海底世界的？4、结合“按事物的几个方面分段”的方法尝试分段。学习第一段。1、学习第一自然段。(1)指名读，划出这段中你认为最能反映海底世界景色特点的两 个词。(2)创设情境。(3)在深海里发现什么？2、学习第二自然段。(2)幻灯出示：海底的(动物)常

2、常在(窃窃私语)有的像()一样()。有的像()一样 ()。有的像()一样()。有的还好像在0。(3)这些句子中用上许多叠词，好好地读一读。(4)创设情境。听海底动物的声音(录音)(5)延伸说话(尽量用上叠词)有的像()一样()有的像()一样()有 的像()一样()引读它们吃东西的时候，行进的时候遇到危险。师：海底静中有(声音)有(动)。(7)指导背诵(出示重点词)学习第二段。海底特产丰富。不但有()，有()，而且还有0。2、再读课文，准备说话。(抓住特点)3、读好第4自然段。(1)扶：“海参靠肌肉收缩爬行，每小时只能前进4米。”师：写海参什么特点？人哪几个词看出来?这几个词，我们可以读 得突出

3、一点。(2)放：“有一种鱼身体像梭子，每小时能游几十公里，攻击其 他动物的时候，比普通火车还快。”(学生自己练读)(3)练习读写“乌贼和章鱼”的句子。海底世界是苏教版三年级下册的一篇课文。课文通过生动有 趣的语言，介绍了海底奇异的景色和丰富的物产。教学这篇课文的 意图，一是让学生了解海底是个怎样的世界，感受自然的神奇和伟 大;二是让学生在美的享受中，产生了解自然、探索自然的兴趣。本课教学我做到了重点明确、思路清晰。一开课，我就以“海底 是个怎样的世界？”这个问题激发学生的学习兴趣，调动学习积极性， 紧接着引导学生找出本文中心段“海底真是个景色奇异、物产丰富 的世界。”接下来的整堂课几乎都是紧紧

4、围绕“'海底真是个景色 奇异、物产丰富的世界'表现在哪里？”这一个问题来学习的。阅读 过程中我始终以学生为基点，以学定教。根据学生的需要和发现来 理解重点的词语和句子。这样学生在学习时思路清晰，目标明确。 同时,我注意了指导学生对语言文字的感悟,尤其借助多种手段帮助 学生感悟语言文字，从而让学生了解了海底的景色奇异,物产丰富.教完以后，我的感慨颇多，以下是我的点滴体会：一、在读中悟是学习语文的基础语文不是学习纯文本，而是学习文本本身所具有的言语形式。教 学语文课，几个重要项目里头有一个项目，就是好好地读，读得好， 就可以深切地传出课文的思想感情，同时就是领会它的思想感情。”本堂

5、课教学以读为本，我设计了两读。一粗读，“为什么说海底 是一个景色奇异，物产丰富的世界？”让学生带着这个问题读。二细 读，学生说到哪一段读到哪一段，当然这次朗读不是浅层次的泛泛 而读，而是侧重于学生理解地读。比如读动物们窃窃私语的样子， 我是从“窃窃私语”这个词入手，让学生理解窃窃私语就是偷偷的 小声说话。海里的动物呀和你们一样也经常在一起说悄悄话，”学 生一下子明白词语的意思，并且很快地读出了那种窃窃私语的情趣 来。二、学以致用学语文就是为了用语文，一堂好的语文课不仅仅停留在对语言文 字的理解上，更重要的是要能灵活迁移，巧妙运用。在感受课文如 何把动物们的窃窃私语写具体后，我让学生模仿课文的句式，展开 想象，说说海底还会有哪些有趣的声音，孩子们兴趣昂然，描绘的 语言在原有文本上有了创新，有了自己一些灵性的东西，三、读法指导“比较”是认识事物的基本方法，也是阅读理解的好方法。本课 教学我特别注意引导学生通过比较理解课文。如海底的“宁静”和 “窃窃私语”的比较;速度很