七年级语文下册 第五单元 第21课《伟大的悲剧》导学案 新人教版-新人教版初中七年级下册语文学案

1、伟大的悲剧课题： 伟大的悲剧课时： 学习目标1、朗读课文，积累词语“毛骨悚然、怏怏不乐、吞噬 、羸弱、告罄”等词语。2、快速默读课文，概括文章的主要事件。 3、理清故事情节，体会“伟大悲剧”的深刻含义。4、通过品读，体会关键语句，深入理解作者的思想感情。学习过程任务与内容方法与要求总结与反馈课前预习目标一：朗读课文，积累词语 一、资料链接茨威格,奥地利作家，这位出生于奥地利的犹太作家为人正直高洁，一生著作颇丰。起初，他以写诗和翻译作品作为步入文坛的“敲门砖”，一俟进入到小说领域，他那过人的文学天赋就立刻光芒夺目。同样使他蜚声文坛的传记作品更是其创作生涯中高矗的里程碑。他的主要成就在传记文学和小

2、说创作方面，代表作有三位大师；罗曼罗兰传；小说一个女人一生中的二十四小时等。他的传记不拘泥于史实，着重表现人物的性格。 伟大的悲剧是茨威格为以斯科特为首的英国南极探险队所作的一篇传记。这篇传记是作者根据斯科特遗留下来的一些底片、电影胶卷、书信和遗书，发挥他天才的文学想像而写成的。学习和研究这篇传记作品，我们可以获得多方面的启迪和收获。二、字词梳理1、给加点的字注音：茨威格（ ） 拉拽（ ）毛骨悚然（）怏怏不乐（）吞噬（）羸弱（）告罄（）毋宁（）2、解释下列词语毛骨悚然：怏怏不乐:语无伦次：毋宁： 吞噬：告罄： 羸弱：独学读课文3遍，完成预习部分自主学习 目标二：快速默读课文，概括文章的主要事件

3、。1、故事发生的地点在 ，主人公是 ，在这一个英雄的集体里还有 等共 名探险队员。2、大声朗读课文，用一句话概括文章的主要内容。3、课文读完之后，你的第一感觉是什么？ 独学+展示+补充合作探究合作探究目标三：体会“伟大悲剧”的深刻含义。1、鲁迅说过，悲剧就是把有价值的东西毁灭给人看。课文题为伟大的悲剧，所谓“悲剧”表现在哪些方面，又为什么说是伟大的？（找出来共读共勉）（1、2、3组完成）2、茨威格为何不给胜利者阿蒙森作传，却充满激情地为失败者斯科特书写这悲壮的一幕？（4、5、6组完成）4、斯科特一行探险的意义何在？（7、8、9组完成）目标四：品味语言1、对人类来说，第一个到达者拥有一切，第二个

4、到达者什么也不是。（作者在这里要表达的是什么意思？你同意这种说法吗？）（1、3、5组完成）2、挪威国旗“耀武扬威”“洋洋得意”地在这被人类冲破的堡垒上猎猎作响。（国旗怎么会“耀武扬威”“洋洋得意”？这里表现出斯科特内心什么样的复杂感情？）（2、4、6组完成）3、但是在这白雪皑皑的荒漠上，只有心中的海市蜃楼，它召来那些由于爱情、忠诚和友谊曾经同他有过联系的各种人的形象，他给所有这些人留下了话。（联系上下文看，“心中的海市蜃楼”是指什么？作者为什么要这样比喻？）（7、8、9组完成）4、斯科特接受了这项任务，他要忠实地去履行这一最冷酷无情的职责：在世界面前为另一个人完成的业绩作证，而这一事业正是他自

5、己所热烈追求的。（斯科特为什么要接受这项为他人业绩作证的任务？他不接受行吗？）（1、3、5、7、9组完成）5、一个人虽然在同不可战胜的厄运的搏斗中毁灭了自己，但他的心灵却因此变得无比高尚。所有这些在一切时代都是最伟大的悲剧。（这两句话是什么意思？在全文起什么作用？）（2、4、6、8组完成）反馈拓展在英国国家主教堂里，国王跪下来悼念这几位英雄。（国王的下跪又怎样的含义？）独学+群学+展示+补充+评价独学+群学+展示+补充+评价达标检测  【达标检测】1、本文作者 ， 作家，他的主要成就体现在 和 方面。2、下列各组词语中字形有误的一项是（ ）a、不可思议 扬扬得意 夺眶而出

6、精疲力竭b、萎缩不前 耀武扬威 姗姗来迟 忧心忡忡c、疲惫不堪 鲁莽大胆 语无伦次 踉踉跄跄d、步履蹒跚 精打细算 海市蜃楼 闷闷不乐 3、将下列选项依次填入文段的空缺处，正确的顺序是 爱心是 ，使饥寒交迫的人感到人间的温暖；爱心是 ，使濒临绝境的人重新看到生活的希望；爱心是 ，使孤苦无依的人获得心灵的慰藉；爱心是 ，使心灵枯萎的人感到情感的滋润。a、一首飘荡在夜空里的歌谣b、沙漠中的一泓清泉c、一场洒落在久旱的土地上的甘霖d、一片冬日的阳光4、下列各句中，加线的词语使用恰当的一项是（ ）a、许静的朗诵字正腔圆，令李老师喜从天降，他立即同意让许静参加诗歌朗诵会。b、这部著作是他长期工作经验的总结，是他经过反复修改后处心积虑写出来的。c、2001年教育部放宽高校招生报考条件，各高校对大龄考生和应届生等量齐观。d、愚公之所以能感动上天，搬走太行、王屋二山，靠的就是持之以恒的精神。4、联系全文，说说从斯科特这位失败的英雄和他的队员在归途中的悲壮覆没这个故事中，我们该如何给胜利和失败下定义。请说出自己的理由。