永不凋谢的玫瑰板块设计2

1、教学目标：教学目标： 1.运用学过的识字方法学会本课生字和新词。 2.正确、流利、有感情地朗读课文，说说课文主要讲了一件什么事？ 3.联系上下文，理解校长奖励小女孩的原因，体会小女孩和校长美好、善良的心灵。教学目标：教学目标： 1.运用学过的识字方法识记本课的8个生字，会写“凋”、“愤”等生字。读记“、玫瑰、婴儿、观赏”、等生词，掌握“ 凋谢、径直、赞不绝口、惊讶”等词语。 2. 在预习课文的基础上略读课文，说说课文主要讲了一件什么事？ 3.默读课文，想想为什么小女孩摘了玫瑰花后，校长不但没有批评她，反而还奖励了她。从中体会小女孩和校长美好、善良的心灵。 4.有感情地朗读课文最后一个自然段，联

2、系上下文，说说你对这句话的理解。 永不凋谢的玫瑰第一课时教学框架板块板块1 1朗读课文，认朗读课文，认读生字。写字读生字。写字练习，重点写练习，重点写好好“凋凋”、“愤愤”等生字等生字 。略读课文，抓略读课文，抓住人物和住人物和 主主要词语简要说要词语简要说说文章的主要说文章的主要内容。内容。板块板块2 2板块板块3 3板块板块4 4联系上下文理联系上下文理解解“凋谢、径凋谢、径直、赞不绝口、直、赞不绝口、惊讶、气愤惊讶、气愤”等词语。体会等词语。体会玫瑰花的美丽玫瑰花的美丽和对小女孩摘和对小女孩摘玫瑰花这种行玫瑰花这种行为的不满。为的不满。朗读课文第朗读课文第一自然段，一自然段，想象同学们想

3、象同学们看到这朵最看到这朵最大最漂亮的大最漂亮的玫瑰花时会玫瑰花时会说些什么？说些什么？预设：预设：“凋凋”写成三点水、写成三点水、“愤愤”下面的下面的“贝贝”写成写成“见见”。对策：让学生说说记住这些字的好办法。对策：让学生说说记住这些字的好办法。预设：预设：“径直径直”不好理解。不好理解。对策：老师从教室门口径直走向黑板，或是从黑板前径直走向对策：老师从教室门口径直走向黑板，或是从黑板前径直走向某个学生，用这种表演示范式的情景教育来让学生理解。某个学生，用这种表演示范式的情景教育来让学生理解。预设预设1：内容不完整。：内容不完整。对策：在读课文，看看有没有遗漏重要的情节。对策：在读课文，看

4、看有没有遗漏重要的情节。预设预设2：啰嗦。：啰嗦。对策：指导学生抓住主要人物和重要情节进行概括。（比如本对策：指导学生抓住主要人物和重要情节进行概括。（比如本课的主要人物是小女孩和校长课的主要人物是小女孩和校长“苏霍姆林斯基苏霍姆林斯基”，而主要情节，而主要情节是小女孩摘玫瑰花和校长不但没有批评反而还表扬小女孩。）是小女孩摘玫瑰花和校长不但没有批评反而还表扬小女孩。） 永不凋谢的玫瑰第二课时教学框架默读课文，想想为什么小女孩摘了玫瑰花后，校长不但没有批评她，反而还奖励了她。从中体会小女孩和校长美好、善良的心灵。有感情地朗读课文最后一个自然段，体会反问的语气，并引导学生把反问句变成陈述句。联系上下文，说说对这句话的理解。板块板块4 4板块板块5 5板块板块6 6推荐阅读推荐阅读 爱爱的教育的教育 预设：学生不能把想到的很好的组织好语言来说。预设：学生不能把想到的很好的组织好语言来说。对策：教师要认真聆听，根据学生的回答引导、对策：教师要认真聆听，根据学生的回答引导、又抽学生、又引导。鼓励他们大胆地发表自己的又抽学生、又引导。鼓励他们大胆地发表自己的见解。见解。