一年级上音乐教案在动物园里_人教新课标

1、.?在动物园里?教学设计【教学内容】歌曲?在动物园里?人教版教材一年级上册第四单元【教材分析】歌曲?在动物园里?是一首波兰民歌，构造为方整性平行四句体。描绘了孩子们在动物园里见到各种动物时愉快而惊奇的心情。学生从自己的经历出发，可以模拟不同动物的叫声，并通过模拟活动，感知并理解音的长短。【学生分析】一年级的学生在生理和心理上都还带有幼儿的特点，他们往往好奇好动，更喜欢模拟。因此激发和培养他们的音乐兴趣很重要。孩子们很喜欢小动物，通过模拟动物的叫声让他们感受并理解音的长短。爱动物也是孩子们的天性，因此，这个时期也是让儿童认识什么是友善，认识动物、认识大自然的最好时期。【教学目的】教学目的：1激发

2、学生对动物的关爱，使学生感受人与动物以及自然之间的亲密关系。 熟悉“X 和“X，感受音的长短；引导学生运用正确的气息演唱?在动物园里?，启发学生根据歌曲的情绪，用轻快的声音表现小朋友在动物园里看到许多动物时惊奇又快乐的心情；让学生感受和体验多声部节奏的和谐美。教学重难点：感受、理解音的长短，培养学生稳定的节奏感及表现歌曲的才能。【教学过程】听音乐进教室，师生问好。一、感受音的长短阶段目的：在老师创设的情境中，通过听辨和比较，感受音的长短，熟悉“X 和“X节奏。初步感受多声部节奏。老师活动：导言：今天老师请你们和我一起到森林动物园去玩，你们听，是谁在门口迎接我们呢？播放课件：小猫、小狗的叫声。提

3、问：1是谁在迎接我们？你能模拟一下它的叫声吗？将动物的叫声写到黑板上。2小猫和小狗的叫声一样吗？有什么不一样？3把适宜的节奏贴到动物叫声上面。谁来扮演小猫？谁来扮演小狗？边分组读小猫和小狗的叫声，边听听老师扮演的是谁？它的声音什么样？是长的还是短的？学生读的时候，老师用X X X X 节奏模拟小鸟的叫声。想一想，谁的叫声和小猫一样长？谁的叫声和小狗的叫声一样长？谁的叫声像小鸟？学生活动：听动物叫声。模拟，并把适宜的节奏贴到黑板上。边拍节奏边模拟动物的叫声。分小组，扮演小猫和小狗，边拍节奏边读，练习多声部节奏。边读边听，说出小鸟的叫声，和老师一起读节奏，感受三声部节奏。学生创编一组节奏，并分组读

4、一读。做三声部节奏练习。二、学习歌曲?在动物园里?学习歌曲阶段目的：通过聆听和接唱，学会歌曲。老师活动：1导入：动物园的大门翻开了，让我们一起参观。老师看到了小动物们，心里真快乐，你们想知道我看到了什么动物吗？听老师唱一首歌。范唱。2提问：老师看到了什么动物？3我们一起来读读歌词吧。播放课件。4再听一次范唱，说说你是从哪句歌词中感受到老师的快乐心情的。你能试试吗？5和老师一起唱。与学生接唱歌曲。学生活动：1边看课件边听范唱，说说歌曲中唱了哪几种动物。2从“真好玩这句歌词中体会快乐的心情。3按节奏读歌词。4学唱歌曲中的几句“真好玩。5接唱“真好玩的部分。6完好演唱歌曲，随琴练唱。处理歌曲阶段目的

5、：引导学生运用正确的气息演唱?在动物园里?，启发学生根据歌曲的情绪，用轻快的声音表现小朋友在动物园里看到许多动物时惊奇又快乐的心情；通过为歌曲伴奏，让学生进一步感受和体验多声部节奏的和谐美。通过创编简单的歌词培养学生的创新才能和发散思维。老师活动：1提问：动物园里有这么多动物朋友，你们快乐吗？除了快乐还有什么感受吗？请你用歌声表达出来好吗？2你们唱得真好听，小猫听见了，快乐得用叫声给你们伴奏呢。谁来扮演小猫为我们伴奏？小猫的叫声是长的，你想用什么乐器来打节奏？3你们看，小狗也来伴奏了，谁来扮演小狗和小猫一起给我们伴奏？选什么乐器来打节奏？4你们还看到什么动物了？能唱给老师听吗？学生活动：1答复。做快乐而惊奇的表情。有感情地演唱歌曲，唱出快乐又惊奇的感情。2一部分学生唱歌，找几个学生边敲三角铁边伴奏。3部分学生唱歌，部分学生用三角铁，部分学生用响板伴奏。4学生创编简单的歌词演唱。思想浸透阶段目的：激发学生对动物的关爱，使学生感受人与动物以及和自然之间的亲密关系。1播放课件：伤害动物的情景和人与动物和谐相处的情景。你们有什么感受？2动物是我们的朋友，你们想对这些伤害动物的