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文档简介

1、. ?识字3?教学设计教学目的： 1.认识“雾、霜等11个生字。会写“千、夕、秀、香、李、杨等6个字。 2.正确、流利地朗读课文。 3.有搜集对子和对对子的兴趣。教学重难点： 1学习生字，通过有感情的朗读体会文章所蕴涵的自然美。 2.难点是对“对子的理解，学习对对子。教学过程：一、谈话导入、检查预习： 1、老师读第三单元的导语：我们生活在美丽的地球上，地球是我们共同的家园。我们大家都爱她。瞧，我们的家有多美！展示图片，出示与课文相关的优美的大自然景物图片2、提醒课题：大自然是我们美丽的家，在这个家园里有美丽的自然风光、各种花草树木和得意的小动物们，我们都非常喜欢她。一位作家把这些美丽的风光写成

2、了对子歌。这就是?识字3?要讲给我们听的。3、板书课题、齐读课题。二、初读课文、检查预习： 1. 老师范读，学生认真听。老师先把这一课读给大家听，同学们可要认真听呀！ 2.你们想读吗？好！那你们就快快开场吧！学生自读课文，要求读准字音。 3.读得可真投入啊！如今生字宝宝从课文里跳出来，要和我们打招呼，你认识他们吗？读读看，看你认识了谁？ 1带拼音读 自由读、指名读、小老师领读、男女生比赛读。 2去掉拼音读 自由读、开小火车读，多种形式，反复练读。 3分享识字方法 小组内交流、汇报。 4 游戏：生字小火车。老师点击棒棒糖，学生认读上面的生字。读对了，棒棒糖送给你。 5游戏闯三关： 第一关：找一样

3、之处。 第二关：词语迷宫。第三关：读儿歌。三、指导写字：“秀、香1、观察生字，说一说在书写的时候要注意的地方。2、老师强调：这两个字都有禾字头，禾字头应写得扁一些，上撇是平撇，不能写成斜撇；竖要写的短一些，给下面的“乃、日留下空间；撇、捺要尽量伸展。3、老师范写，学生书空。4、师生一起书空笔顺。5、学生描红、临写。四、再读课文、整体感知： 1、生字宝宝很淘气，又藏到课文中了，你还认识他们吗？赶紧读读课文，对照图画想一想，相信我们的眼前会出现美丽的风光，自由读。 2、刚刚小朋友读了课文，谁能英勇的站起来把课文读给大家听一听指名3人分小节读评：谁读得最好？请同学做小评委，充分发挥他们的主体意识学生读完后，正音：难读的生字五、自学互学： 1.自由读，考虑：通过读课文，你们发现对子歌有怎样的特点呢？ 2.小组讨论、交流。字数相等；意思相反或相近六、老师提升： 1.指名三位同学开火车读三小节。 2.师生穿插读，老师读前半句，学生读后半句。我们在朗读对子时要注意节奏，不要拖长。3.学生拍手齐读。七、补充拓展： 1.学了本课，你有什么收获？2. 练习：对对子。八、作业布置、课外延伸： 1.背一背对

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