人教版必修二32 来自石油和煤的两种基本化工原料1乙烯说课设计

1、新课标人教版必修二§3.2 来自石油和煤的两种基本化工原料（1）-乙烯一、教材分析1. 教材的知识结构和地位作用从教材整体上看，乙烯是重要的烯烃，也是烯烃类物质的代表，它和我们的生活生产实际密切相关。从知识内涵和乙烯的分子结构特点上看，乙烯既是烃知识的继续，也是学习不饱和烃的开始。做好乙烯教学既是对烷烃知识的巩固，又为后续烃的衍生物性质的学习，以及学生建立有机物“结构-性质-用途”思维模式奠定基础。本节内容包含乙烯的物理性质、分子结构、化学性质和用途。2. 制定教学目标及重难点依据高中化学新课程标准：了解乙烯的主要性质。认识乙烯、氯乙烯等在化工生产中的重要作用。能说明合成新物质对人类

2、生活的影响，讨论在化学合成中遵循“绿色化学思想”的重要性。查阅资料：利用石油裂解产物乙烯制取重要的化工产品。高考考纲：了解有机化合物中碳的成键特征。了解乙烯的主要性质。了解乙烯、氯乙烯等在化工生产中的重要作用。学生层面：对烃有一定的认识，但对物质结构与性质的关系比较陌生，不了解物质的空间结构，对有机反应的产物判断和书写结构式、结构简式都比较困难。具备一定理解、推理能力，合作探究的习惯逐渐养成。3.教学目标知识与技能： 知道乙烯的分子组成，结构特点，认识其在生活中的应用。 掌握乙烯的加成反应，理解加成反应的概念。过程与方法： 学生通过乙烯“用途-性质-结构”的学习，体会化学学科由具体到抽象，由宏

3、观到微观的思维特点。 学生通过联系生活经验、思考交流等环节，养成从生活中学习化学的习惯。情感、态度与价值观：学生通过图片、实物、实验现象感受化学科学的魅力及化学对人类生产、生活的贡献，激发学习的兴趣，形成热爱科学，勇于探索的精神。学生体会乙烯在生活中扮演的重要角色，增强将化学知识应用于生产、生活的意识，体验化学的学科特点。教学重点：联系生活和应用化学实验学习乙烯的化学性质。教学难点：对加成反应原理、乙烯结构与性质关系的理解。二、教法分析通过联系“身边的化学”情境导学、设问质疑、组织交流、启发引导、归纳总结的教学方法，充分体现以学生为中心的原则。利用多媒体教学和实验辅助教学相结合，提高课堂效率。

4、三、学法分析学生充分动手、动口、动脑。通过课前活动、对比学习、思考交流、合作探究、知识迁移、归纳提升等方式不断体会“发现问题-分析问题-解决问题”的学习过程。并能在学习中提高，在提高中成长。 四、教学设计1.教学模型 CASE-T 模型把握化学课堂教学系统的四要素：内容要素（Content）、活动要素（Activity）、情景要素（Scence）、评价要素（Evalucation）以达成教学目标(Target)。“双互动四统一”教学模型包括课内显性互动和课后隐性互动。把握“问题-发散-收敛-综合-创造”的教学过程，整个教学过程建立在师生共同活动这一基础上，把“教”和“学”的活动有机统一起来。生

5、生互动：学生共同分析讨论得出结论；师生互动：教师提出问题，适当的引导、点拨、讲解，教师点评学生回答的问题；人机互动：多媒体课件展示问题的答案，学生观看视频、图片。2有效思维课堂通过对比学习乙烷和乙烯，体会有机物学习方法，学生再现性思维、创造性思维得以发展。有机物“结构性质用途”的思维模式的建立，学生抽象思维得以发展。 在问题设计上突出“问题情境生活化，知识问题系列化”争取实现学生思考、解决问题自主化；学生的发散思维得以发展。拓展练习的设计，学生辐合思维得以发展。3.教学设计创新（1）课前活动：将教科书68页课后实践活动改为课前活动，增强学习的趣味性。学生查阅资料，尽可能多地了解乙烯在生产、生活

6、中的广泛应用。体会学习乙烯的重要性和必要性，提高学习热情。（2）教科书顺序调整：将乙烯的结构特点放在乙烯的性质之后去认识。这样既加深了学生对结构决定性质，性质反映结构观点的认识，又能反映出“由具体到抽象，由宏观到微观”的化学思维特点。（3）挖掘教材： 将教科书69页“有时为了延长果实或花朵的成熟期，又需用浸泡过高锰酸钾溶液的硅土来吸收水果或花朵产生的乙烯，以达到保鲜要求”改为“新闻速读”环节。并设计问题“你能在鲜花保鲜方面给花店老板提出建议吗？”学生由被动接受转化为主动学习。将教科书68页“由乙烯分子间的相互加成可以得到聚乙烯，聚乙烯制品在现代生活中用途很广。”改为“生活小妙招教你巧选保鲜膜”

7、，学生通过认识PE保鲜膜的广泛应用，提高学习乙烯加聚反应的热情，体会学习的必要性。通过趣味活动，学生感受乙烯加聚的过程，降低难度，活跃课堂气氛。4教学流程：“点串线、线成面”乙烯用途：植物生长调节剂感受乙烯在生产、生活中的重要应用学生产生兴趣，感受化学与生活的密切联系，体会学习化学的实用性。香蕉“催熟”猕猴桃生活线 教师活动 知识线 学生活动 设计意图介绍科学趣闻乙烯用途大家谈乙烯是基本化工原料展示常见乙烯制品认识乙烯与乙烷的化学性质不同，产生学习兴趣温故知新，感受化学知识的连续性。 【点击生活】鲜花保鲜乙烯被高锰酸钾氧化创设情境提出问题学生通过比较学习，再次体会有机物结构性质间关系。获取信息

8、加工处理，分析书写乙烯分子结构乙烯分子结构1.展示乙烯结构模型，布置任务2.对比乙烷讲解乙烯的碳碳双键学生提高实验观察能力,感受发现问题-分析问题-解决问题的学习过程。乙烯的氧化反应1.播放视频2.讲授加成反应原理学习乙烯的化学性质乙烯的加成反应增加课堂的趣味性，降低知识难度。趣味活动乙烯的加聚反应问题：如何由乙烯制聚乙烯【点击生活】巧选保鲜膜保护环境从我做起在课堂中渗透环保教育，学生增强环保意识。白色污染介绍合理利用塑料制品5. 板书设计§3.2来自石油和煤的两种基本化工原料（1）一、乙烯（一）乙烯的分子结构（二）乙烯的化学性质点燃1氧化反应 乙烯的燃烧 CH2=CH2 + 3O2 2CO2 + 2H20乙烯被高锰