一年级语文上册教案

1、一年级语文上册第二单元教学设计单元整体教学设计授课一年主备叶秀授课班级级人萍人本单元包括五篇课文、一个“语文园地”和一个“口语交际”。画是一首谜语诗，谜底是画。课文有一幅经过装裱的山水画和一首五言谜语诗。课文以“画”这个谜底为中心，抓住山水画的形象特征展开描述，图文对应，妙趣横生。四季是一首富有童趣的儿歌。本文通过对春天的草芽、夏天的荷叶、秋天的谷穗和冬天的雪人这几种代表性事物的描述，表现四季的特征。儿歌采用拟人的手法，排比的形式，语言亲切、生动，读来琅琅上口，能唤起学生对生活的感受。教材分析小小竹排画中游是写江南秀丽的景色，课文贯穿着一条明显的情感线索，易激起学生身临其境之感。全诗形象生动，

2、语言优美，节奏感强，适宜学生朗读。哪座房子最漂亮是一首诗歌，共四句话讲改革开放以来农村面貌的可喜变化：指出小学生的房子最漂亮，能激起学生的自豪感。爷爷和小树这篇课文是以孩子的口吻讲述了爷爷和小树之间的事，表现人与树之间的关系多么亲切、和谐。可以潜移默化地受到爷爷爱护小树的行为的感染，从小养成爱护花草树木的意识。语文园地二有六项内容，包括分辨字音、比较形近字、字的偏旁归类、读词语、读句说句和读背古诗。本次口语交际的内容是“我们的画”。教材配有一副图，图上画的是几个小朋友准备画展的场面。他们有的在构思，有的在向别人介绍自己的新作，还有的在评说别人的画。画面活泼有趣,激发了学生展示交流绘画作品的欲望

3、，也提示了本次口语交际的形式和内容。工知识与技能单元教学认识56个生字，会写19个生字，认识15个偏旁，学会7种笔画，知道“远”和“近”、“有”和“无”、“来”和“去”是意思相反的词。二、过程与方法能正确、流利朗读课文，背诵课文，能按一定顺序观察图画，并借助图画理解课文内容，能通过读、写，识记生字的音和形。三、情感、态度、价值观感受诗中画面之美，感受四季的美丽，感受江南水乡的美丽、富饶，激发学生热爱大自然、热爱家乡、热爱祖国的情感，懂得树木是人类的朋友，人人都要爱护它。单元训练重难点重点(1)认识56个生字，会写19个生字，认识15个偏旁，学会7种笔画。(2)理解课文内容，能正确、流利地朗读课

4、文。难点感受诗中描绘的景色；感知四季的不同特征，激发对大自然的喜爱之情；了解江南的美丽和富饶，体会作者热爱家乡的感情；体会改革开放以来农村发生的重大变化给小学生带来的喜悦心情；让学生从文中体会要保护树木。1、单元2、3、课时4、5、安排时画2四季2小小竹排画中游哪座房子最漂亮爷爷和小树语文园地二2223课时课时课时课时课时课课题1画授课班级一年级授课人教学目标一、学会知识与“画、主备人叶秀萍授课时间技能远、近、无、声、惊”七个生字，认识土字旁，掌握有-无，远-近等反义词。二、过程与方法能对照图画用自己地话说出诗句的意思懂得为什么说谜底是一幅画，会正确朗读、背诵、默写课文。二、情感、态度、价值观

5、激发学生热爱大自然的思想感情。教学重点1.学会6个生字，认识3个偏旁。2 .能理解每句诗的意思。3 .正确、流利地朗读课文。背诵课文。教学难点理解诗句的意思教学准备教学挂图、生字卡片课时安排2课时第课时课时目标、知识与技能学会“画、远、近、无、声、惊"七个生字，认识土字旁。二、过程与方法通过图文对照理解诗意，能正确朗读课文。二、情感、态度、价值观激发学生热爱大自然的思想感情。教学环节教学内容及教师活动学生活动二次备课、谜语导入同学们，你们喜欢猜谜语吗？谁愿意说一个谜语让大家猜一猜？老师说一个谜语，请你们猜谜底是什么？看谁听得准，猜得对。“远看山有色，近听水无声，春去花学生说，学生猜。

6、还在，人来鸟不惊。"你们猜出是什么了吗？我们学完这篇课文，你就会知道的。二、看图请同学说说图上画了什么？引导学生按一定顺序观察，可以从远到近，也可以从近到远的顺序。那么这首诗是怎么写山、水、花、鸟的呢？学生认真观察图，看看图上画了些什么？（图上画了山、水、花、鸟）二、初读课文，认识生字1 .借助拼音读课文，边读边画出生字和会认字。2 .指名读课文，大家纠正读音。1 .画出的生字和会认字借助拼音多读几遍。2 .同桌小伙伴互相读读课文，听听读音是否准确。四、对照图画，再读课文1 .看看图回再读读课文，想一想，每一行主要说什么？2 .指名交流（教师板书：山、水、花、鸟）请小朋友在这几个字卜

7、画上小圆圈，说明这首古诗主要写这些景色，课文主要写的景色，我们要读重音。、讲读课文，理解诗（一）讲读第一、二行。1.看图说话：小朋友们，画多美啊，有山有水，用自己的话说说山怎么样，水又怎么样？2.想一想：我们平时出去玩，从远处看山，山上的景色能看得清吗？水从山上直往下流，如果我们在近处听，会听见什么声音啊？你能学一学吗？（出示课件，让学生欣赏流水声）3.小结：这幅画画得太像了，把山和水都画得像真的一样，那么究竟是一幅图画，还是真正的山水景色呢？为什么？4.扮演诗人，远看山，近听水。（1）指名扮演诗人，到教室后面看画中的山，问：现在你看这画中的山，有没有看到它的颜色？（2）这就叫“远看山有色”（

8、3）指名扮演诗人，到画前听听流水：问，你听到流水的声言了学生根据自己的生活体验回答问题1 .教学生字“色”：读准字音；说说怎样记字型；说说色是什么意思？（颜色，课文指景色）2 .教学远近：远近是一组反义词，说说怎样能记住这两个字；无声是什么意思；无的反义词是什么？3 .教学“声”强调字形，“声”的上面是“上”不是“土工4 .指名扮演诗人，走近画，做赶鸟的动作。问：有没有看到鸟儿飞走？课文是怎样说的？5.教学“惊”说说你是怎样记住惊的？“惊”是什么意思？（吃惊、害怕）学习旁。学生读：花一鸟山水-色吗？为什么？（4）小结：因为是画，所以说听听-（水无声）（5）指导朗读第一、二行，用自己的话说说意思

9、。远看/山/有色，近听/水/无声。（二）学习后两行诗句。1 .想一想，春天，许多花都怎么样了？可是课文里是怎么说的，为什么？2 .要是鸟停在树枝上，人来到鸟的面前，鸟会怎么样呢？3 .指导朗读第三、四行，用自己的话说说意思。4 .朗读全首诗。（1）在诗句中找出意思相反的词。（2）找出相对应的词读一读。六、朗读全文指导学生朗读全文。学生朗读全文七通过这节课的学习，我们知道这首诗写的、总结是一幅画，而且是一幅有山、有水、有花、有鸟的画呢!八在田字格中指导书写“人”：第二笔从竖中、作业线和横中线交叉处偏左一点起笔。教学反思第课时目标、知识与技掌握本课生字二、过程与方:通过对照图画二、情感、态,激发学

10、生热爱;教学环节教学内容及教师活动一、复习引入1 .认读生字卡片（开火车）。2 .形近字比较，组词。远（）运（）声（）色（）听（）近（）惊（）京（）一、指导朗读和背诵课文，力口深理解1 .指与朗读：远看/山/有色，近听/水/无声.范读-指读一引读一齐读2 .根据回面背诵课文。3 1）想一想，课文写了哪些景色？4 2）课件（声画统一），试背齐背-指背二、拓展收集谜语，读读背背，看谁.、Mrt时能,理解古诗意思，朗读课文。法背诵课文，默写课文。度、价值观大自然的思想感情。学生活动二次备课1.字卡片车）。认读生（开火2.词练习。学生组1.自由朗读课文，说说从哪些地方可以看出课文写的是一幅画。2.配上

11、动作，有感情地背诵。记得多，举行猜谜竞赛。四、布置作业1 .找找课文中意思相反的词，做“找朋友”的游戏，完成“我会说”的练习。远一近、有一无、去来2 .指导书写：“火”、“文”、“六”“火”：注意笔顺，第四笔捺从竖中线和横中线交叉处起笔。“六”：最后一笔是“点”，不是“捺”。板书设计画远山有色，近水无声。去花还在，来鸟不惊。教学反思课题2四季主备人叶秀萍授课班级一年级授课人授课时间教学目标、知识与技能认识11个生字，会写"七、八、九、无"4个字。认识两种笔画“L?”和4个偏旁“月、雨、口、禾”。二、过程与方法正确、流利地朗读课文。背诵课文。二、情感、态度、价值观理解课文内容

12、，知道四季的特征，感受各个季节的美丽。教学重点认字和练习朗读。要让学生通过观察和朗读，感知四季的不同特征，激发对大自然的喜爱之情。教学难点让学生在自主、合作学习中，产生探究的兴趣。教学准备生字卡片，课前收集四季景物的图片课时安排2课时第课时课时目标知识与技能：1 .初步理解课文内容，感受四季的特征。2 ,认识11个生字，会写“七、八、九、无”4个字。认识两种笔画“L?”和4个偏旁“月、雨、口、禾”。过程与方法：正确、流利地朗读课文情感态度价值观：感受各个季节的美丽，激发对大自然的喜爱之情。教学环节教学内容及教师活动学生活动二次备课、导入1 .同学们，你们知道秋季是什么颜色的？2 .你能用秋字组

13、个词吗？（秋天，秋季，秋风）除了秋季，一年里还有哪几个季节？（春，夏，冬）。一年由春，夏，秋，冬四个季节组成1 .学生齐读课题。2 .谁来读读,看看这个字是由哪两个字组成的？（禾和火字）。3 .在这个字中，左边的禾字叫做禾木的，我们就一起来感受四季的变化。（板书课题:四季）想不想知道每个季节是什么样子的呀？旁，禾字做部时最后一笔变成了点。、整体感知、认识生字1 .（出示图画）师范读课文.。2 .文中有许多生字朋友，你们认识吗？老师考考你们。1 .师示范指与学生说好句子。师：学得真好，奖励你看个动画吧！这是什么？（出示荷叶）2 .叶圆谁再读读（荷叶）。你还见过什么叶子？（柳叶，枫叶）不同的叶子形

14、状是不一样的，文中用什么词形容荷叶的形状（出示圆圆）你能用这样的词形容一下柳叶和枫叶的颜色或形状吗？3 .肚，就出示有这两个字的句子，学习组词、说话。学生根据阅读要求，自读课文。学生读生1 .出示第1小节，谁来读读。你看他读得多好呀！连我们要认识的字都会了。文中是谁对谁说呀？（“对”）你听，老师说的“对了”也是这个“对”字，也是对错的对。现在老师在对你们说。读读这个字。草芽对小鸟说什么？（我是春天）你能用“是”说句话吗？2 .学生练习说话。四、再次教师指导学1.学生自己读一读。朗读读文生读课文五、指导写字看看今天我们要写哪几个字？（出示：无、七、儿、九）1 .还有哪个字带有竖弯钩。（儿、无）师

15、范写，生书空，生描红。2 .九字的这一笔和刚才教的一样吗？这一笔叫横折弯钩，仔细看看书中九的第一笔先写什么？帅范写，生书空，生描红。3 .卜面就请你自己每一个字各写一个，师评价后再书写。教学反思2.请个别学生读。1 .读一读。2 .“无”在哪儿见过。“七月”在哪个季节里？“九月”在哪个季节里？3 .先观察书上的笔顺，再跟随师范写。第一笔我们认识是横，第二笔是我们今天要认识的新笔画竖弯钩，生书空，生描红。第二课时课时目标、知识与技能在自主、合作学习中，理解课文。二、过程与方法在理解课文内容的基础上，正确、流利地朗读课文，背诵课文。二、情感、态度、价值观知道四季的特征，感受各个季节的美丽。教学环教

16、学内容及学生活动二次备课节教师活动、复习引入1 .认读生字。2 .分辨季节。神奇的口袋（口袋里装后草芽、荷叶、谷穗、雪人）谈话：四季姐妹托小猪送来了四件礼物，一起来猜猜看。规则：学生每摸出一件即说出名称，然后上黑板贴于相应季节卜面，再说说每件礼物的特点。如草芽1 .同桌考察。2 .班内抽查。学生观察礼物，然后说出相应季节。要求用“这是什么季节？”的句式回答。相机板书：春、夏、秋、冬（1）用“什么是什么？”的句式说说草芽的样子，你在生活中还看到什么是尖尖的？（2）学习“尖”字教师指导书写，评价。一、读一读创设情境：这四件礼物多可爱，你们听！他们在说话呢！（学生双手做成喇叭状放于耳旁呈倾听状）教师

17、范读任小节，剩下的让学生自己去书中找。1 .学生自由读课文，要求借助拼音读准确。2 .游戏复习巩固生字。1 .开火车读带拼音生字卡片。2 .燕子送信（课件：燕子送信给小猪，信上是去掉拼音的生字，读对了，学生模拟吹喇叭：嘀哒嘀嘀哒）3 .小猪写信（课件：小猪在同学们的帮助下认识了很多字，高兴极了，他也写了几封信。如读对了，学生模拟放歌炮：僻啪僻僻啪)二、再读课文，加深理解，指与背诵1 .再读课文，点学生读。2 .分组读。3 .四人小组分角色读。4 .师生合作读。5 .根据板书尝试背诵。学生分成草芽组，荷叶组、谷穗组，雪人组进行角色朗读。老师读第一小节，学生读后面的二小小。学生尝试背诵课乂。四、写

18、一写教师指导学生说话，写话。1 .学生看图。2 .学生观察后训练说话：例如：秋叶(),他对()说：“我是()3 .会对小鸟说：“我是春天。”_会对青蛙说：“我是夏天。”会对说：“我是秋天。”会对说：“我是冬天。”五、布置作业写本课生字，背诵课文。板书设计四季春天夏天秋天冬天草芽荷叶谷穗雪人教学反思课题3小小竹排回中游主备人叶秀萍授课班级一年级授课人授课时间教学目标、知识与技能学会两个新偏旁，草字头，“厂三点水旁。学习6个词语，7个生字，读准字音，识记字形。二、过程与方法通过学习短文，理解句义、词义。能正确、流利地朗读短文。二、情感、态度、价值观通过看图学习短文，让学生知道祖国江南十分美丽、富饶

19、，激发学生热爱家乡，热爱祖国的思想感情。教学重点学会新偏旁，识字写字。教学难点读懂短文,理解句义、词义。教学准备生字、词语卡片，图片，田格小黑板。课时安排2课时第-课时课时目标、知识与技能看图，理解图意读懂句子，理解词义。二、过程与方法正确朗读短文。二、情感、态度、价值观通过看图学习短文，让学生知道祖国的江南十分美丽、富饶，激发学生热爱家乡，热爱祖国的思想感情。教学环节教学内容及教师活动学生活动二次备课、直接导入1,师：小朋友们见过竹排吗？（板书：竹排）2.师：今天我们就来学习小小竹排回中（如果有，请他来说一说，再出示课件。如果没有，就直接出示课件“竹书广。学生看图理解，游。（指名读课随机正音

20、：题，正音。）排。）、初读课文、认读生字词，理解词义1 .自由读课文，遇到不认识的字先圈起来，想想怎样才能认识它？师巡视检查。2 .参赛选手读，其他学生评议、正音。1 .认识3个偏旁，找找带有该偏旁的字。（课文中学过的、自己知道的）。2 .结合课件、图片、生活经验、联系上下文等理解词义。顺水流：可以请学生边读句子边用手势表演，然后自己读句子做手势最后共同边读边表演。树木密：先请学生说说，再出示课件，让学生懂得这是指树木多，枝叶茂盛，一棵挨着一棵。禾苗：你见过禾苗吗？（见过，就追问：在什么地方？是什么颜色的？没见过，就带孩子们看看禾苗的图1 .提示：可以借助拼音，也可以问老师或同学。）2 .小组

21、内齐读，个别读，当小老师教读，评选出参赛选手。1 .出示生字词卡，学生自由读生字词。并用自己的方式识记12个生字及带生字的词语。2 .同桌互读并交流记字词的方法。3 .全班交流。4 .理解词义。片。）最后引出：绿油油。你还见过绿油油的什么？江南鱼米乡：课文哪个地方讲到鱼？那个词与米有关？（鱼儿游，禾苗绿油油）教师介绍。（课件出示）学生读有关句子。1 .比一比:口-日-中2 .认识笔画横折和横折钩并书写。3 .课件出示写在田字格中的字，引导观察要写的字在田字格中的占位。师范1 .读一读要写的字和偏旁。2 .描红、书写。展运用在生了卡中挑选自己喜欢的一个词说一句话或几句话。想想江南还有那些美丽的景

22、色，在插图上画一画。教学反思第二课时课时目标、知识与技能、1、学会2个新偏旁：“（草字头），彳（二点水）。2、学会7个生字：木、禾、苗、竹、江、两、米。能读准字音，识记字形。二、过程与方法朗读课文，识记生字。二、情感、态度、价值观通过看图学习短文，让学生知道祖国的江南十分美丽、富饶，激发学生热爱家乡，热爱祖国的思想感情。教学环节教学内容及教师活动学生活动二次备课、复习引入复习生字词。1 .开小火车认读12个生字。2 .游戏：一字开花（口头扩词）一、读中感悟1.观察画面，情感体验。（出示课文插图：江南风光）提问：你们看到了什么？江南是一个怎样的地方？它的美去现在哪里？提出不理解的问题并设讨论交流

23、：江南风景美在哪里？为什么说江南是个鱼米乡？为什么说小竹排在画中游？（小组为单位展开讨论交、扩展延伸四、布置作业板书设教学反思法理解。2.带着对祖国江南喜爱的感情，齐读课文。1.出示“绿油油”齐读，请学生自由说说“绿油油的什么"。2 .照样子说说“abb的什么”，帮助学生积累词语。3 .请学生展示搜集的有关旅游资料和照片，进行介绍，感受祖国山水的美丽。流，推选代表全班交流，师适时点拨。）学生交流后反馈。1 .朗读课文，背诵课文。2 .熟读课本65页中“我会读”的词语3、小小竹排画中游小竹排流鸟儿鱼儿游树木禾苗绿课题4哪座房子最漂亮主备人叶秀萍授课班级一年级授课人授课时间教学目标、知识

24、与技能认识12个生字。会写“了、子、门、月"4个字。认识2个笔画"横钩、竖钩"和4个偏旁"广、户、穴、尸"。二、过程与方法正确、流利地朗读课文，背诵课文。二、情感、态度、价值观理解课文内容，体会到改革开放以来，农村变化很大，农民盖了许多新房，最漂亮的房子是小学堂。教学重点认识生字，练习朗读。教学难点读好课文，体会感情。教学准备生字卡片、词语卡片课时安排2课时第课时课时目标知识与技能：认识12个生字，4个偏旁。过程与方法：流利地朗读课文。情感、态度、价值观：理解课文，体会农村发生的变化。教学环节教学内容及教师活动学生活动二次备课、谈话导入，整体感

25、知1 .谈话揭趣，我们的周围都由哪些美肥的风景？2 .师叙述：勤劳的农民在这片美丽的土地上1.生自由发言，说说看到的风景。造起了房子，你们看-(诗歌内容)3 .数数有多少座房子，哪座房子最漂亮？4 .你能不能像老师那样来夸夸这些房子？一句、两句都行。二、自由朗读，读通课文教师指导学生读课文二、朗读课文，理解内容1 .学生自读课文，看看课文有几句话，最喜欢哪一句话并做上记号。2 .朗读交流：最喜欢哪一句话？为什么？第一句(1)方法A、学生说理由，教师相机演示课件，认词组"青青的瓦、白白的墙、宽宽的门，大大的窗”与事物相联系，帮助学生认识事物。方法B、学生说理由后，教师请他们在课文插图上

26、图词对应连线。(2)换词读诗句，通过比较初步体会叠词的用法。(如果不重2.出示课题,指导读准字音''哪、座、房"以及轻声字"漂亮"学生用自己喜欢的方式读课文。1 .自读课文。学生借助拼音轻声读课文，读准字音，把要学的生字用横线划出来，多读几遍,记住字音。2 把自己认为读得最好的词语，句子读给大家听，请小朋友来评一评。相机指与读准拼音。其中二拼首节：9个，轻声音节：4个。3.出示生字卡片，检查读音。(1)带拼音指非读,开火车读。(2)去掉拼音请学生当小老师带读，叠，你读了有什么感觉？)(3)指与朗读：这么美丽宽敞的房子，谁能用朗读来夸夸他？第二句。(

27、1)生说理由后，请他们在插图上指出"房前、屋后"的位置，(2)说房子周围的环境美吗？美在哪里？“花果香、树成行"图词对应连线。(3)师生想象朗读。第三、四句。(1)在小朋友眼中，那座房子最漂亮？(请学生用诗句回答)(2)为什么我们的小学堂会最漂亮呢？(3)指与朗读第三四句引导学生领悟问句和答句的读法。男女生比赛读。(3)开展"小组擂台赛"读含有生字的词语。4.有感情地读好诗歌。自由读、小组读、男女生对读。四、书写生字1 .分析字形，记住新笔画：“横钩、竖钩”，并用比较法区别“了、子”；用说笔顺法记忆“门、月工2 .指导书写。学生观察生学生练写。

28、字在田字格中的位置，教师范写，学生练写，展评。教学反思第二课时一、知识与技能巩固会写的6个生字和4个偏旁。课时目二、过程与方法流利的朗读课文，背诵课文。三、情感、态度、价值观理解课文，激发学生对生活、学习的热爱之教学环、复习弓I入、背诵诗歌、巩固识字教学内容及教师活动词。学生活动二次备课复习生字听写生字词。1 .读一读课文。鼓励学生把课文编成歌曲，先在小组内唱，再到全班唱。2 .指导学生背诵课文。1 .生练习朗读。2 .学生背诵。（学生看图背诵,教师引背）3 ,比比谁背的最好。创设语境，巩固生字：老师将一些生字藏在一段话中，你还能叫出他们的名字吗？我们的校园里有一座教学楼。教学楼前有个美丽的大

29、花圃。花圃里面种着各种各样美丽读-查-21.学生自同桌检指名读。.做"摘苹果"的游戏复习生字。3.四人小组讨论如何记住这些生字。（启发学生用熟字加偏旁去偏旁的方法的花。这儿一年四季散发着花香，吸引了许多女同学来观赏。教学楼的后面是一大片青青的草坪，男同学都爱在青草坪上踢球玩耍。四、词语积累练习说叠词，先说课文后面的再发放。五、拓展活动谈话：我们夸了课本中小朋友的学校，再来夸夸自己的校园。六、布置作业抄写本课生字、板书设计4识记生字）交流：用比较法记偏旁：“穴”与“宝盖头”，“户”与“尸"4.开火车给'香、哪、门、们、窗、要、亮、房、们、座、漂、青"

30、;组词。词语找朋友：宽宽的、胖胖的、大大的、红红的、亮亮的、闪闪的马路、星星、眼睛、苹果、小手、太阳1 .四人小组练习。2 .“夸校园”比赛。（可以说几句话，可以朗诵儿歌或诗。）词语哪座房子最漂亮青青的瓦白白的墙宽宽的门人大的窗教学反思课题5爷爷和小树主备人叶秀萍授课班级一年级授课人授课时间教学目标、知识与技能1 ,认识10个生字，会写“不、开、四、五”4个字，认识一种笔画。2 .理解“衣裳”、“绿伞”在句子里的意思，理解“爷爷真好，小树真好。”在课文中的意思。二、过程与方法1 .初步学习把词放在句子中，把句子放在课文中理解意思的方法。2 .正确、流利、有感情的朗读课文。二、情感、态度、价值观

31、了解课文内容，教育学生要爱护小树，从小要为绿化祖国出力。教学重点认识生字，练习朗读。教学难点读好课文，通过朗读课文，懂得树木是人类的朋友，人人要保护它。教学准备词语卡片课时安排2课时第课时课时目标、知识与技能认识10个生字。会写“不、开、四、五”4个字。认识一种笔画。二、过程与方法正确、流利地朗读课文，背诵课文。二、情感、态度、价值观通过朗读课文，懂得树木是人类的朋友，人人要保护它。教学环节教学内容及教师活动、出示课题，谈话激趣1 .板书课题。2 .爷(ye)爷和小树(shu)3 .教师设问，激发学生读书的愿望。课题写了“爷爷”，写了“小树”，中间用“和”连起来,其中一个是人，一个是树，人和树

32、之间有什么联系呢？我们读读课义就知道了。二、初读课文，大致了解内容1 .自由读，要求读准字音，把课文读正确。2 .出示词语(请学生读准“和”两种读音,以及“不”的变调)：爷爷和小树暖和不冷了不热了3 .齐读课文。二、学习生字1 .在课文中找到生字,圈出来，读读字音，看看你能记住它吗？你是怎么记住的？2 .教师把生字贴在黑板上，指名上台说说你认识哪个字？是学生活动二次备课指名读课题，想一想：课题中写了谁？(爷爷)写了什么？(小树)随着“树”的图片。学生自由读课文。1 .四人一组合作：(1)拿出生字卡片互相读。(2)说说用什么办法记住生字。2 让学生认认、读读、怎么记住的？领读（组词读）3.师随机

33、出示新偏旁F、7、人、八八”记记四、再读课文教师指导学生读课文。1.四人合作一起读。2.比赛，指名小组读。五、游戏“当小小啄木鸟”1 .师在黑板上帖一棵“流着泪”的小树，告诉学生，小树上有许多虫子，让学生当啄木鸟医生给小树捉虫。2 .学生拿出信封里的画，树上的“小虫”上都后一个生字或偏旁，读给同桌听，读对了，就划去一条小虫，看谁捉的小虫多。3 .最后老师在黑板上贴出“有笑脸”的小树。作业抄写生字教学反思第二课时课时后标、知识与技能认识"爷、棵、至人给、穿、暖、冷、开、伞、热"10个生字，会写"不、开、四、五"4个字。一、过程与方法能通过观察两幅图，小组合

34、作学习等理解课文内容。二、情感、态度、价值观了解人和植物的关系，懂得树木是人类的朋友，人人都要爱护它。教学环节教学内容及教师活动学生活动二次备课、复习检查抽读生字、偏旁。学生开火车读。二、初步认识自然段1 .自由读课文，看看你们发现了什么？(自由说，及时肯定学生的新发现)2 .老师也有一个新发现：认识“自然段”。3 .教师和男女同学合作读课文三个自然段。学生小组交流，回答问题。二、学习课文1.出示图一：(1)指名读相关的句子。(2)齐读第二自然段。(3)想想你有不明白的地方吗？“暖和的衣裳”指什么？假如你1.学生读课文。2.小组交流，回答问题。是小树，这时你会说什么？(4)指与朗读第二自然段。

35、2,用同样的方法学习第三自然段：(1)理解“绿色的小树”。(2)让学生想象，爷爷和小树之间会说些什么？3.学生自由发言。四、有感情地朗读课文师指导学生读课文。1.自由读。2.齐读。五、读读说说完成课后练习1 .指名说。2 .挑选你喜欢一个，说一句完整的句子。学生小组内说，全班交流。六、我会写1,请学生看田字格里的生字，读一读。2师范写。学生写。七、课外延伸1.人们为了保护树木做了哪些？2,树木为人类做了哪些？学生自由发言。八、布置作业1.朗读课文。2.抄写生字。板书设计5爷爷和小树穿衣不冷爷爷和小树不热撑伞教学反思课题语文园地二主备人运新星授课班级授课年级人授课时间教学目标、知识与技能复习汉语

36、拼音中的平翘舌音和鼻韵母。二、过程与方法1 .通过比较.做游戏等，复习巩固生字词，增加语言积累。2 .通过仿说，引与学生认识句子的结构，并鼓励学生说完整话，激发学生乐说的热情。二、情感、态度、价值观通过各种形式的朗诵和背tt古诗，激发学生读古诗的兴趣，初步培养学生的审美意识。教学重点比较形近的字和复习学过的字的偏旁。教学难点读句说句。教学准备字母卡片，相关的汉字卡片，词语卡片。课时安排2课时第课时课时目标、知识与技能复习汉语拼音中的平翘舌音和鼻韵母。二、过程与方法通过比较、做游戏等，复习巩固生字词，增加语言积累。二、情感、态度、价值观通过字的偏旁归类，掌握“¥、U'两个偏旁。

37、教学环吊教学内谷及"力H一h_、力攵、田以由学生活动一次备课教师活动我会连1 .谈话激趣：小朋友们，今天老师带大家来到语文园地，里面有许多游览区，咱们先来到“我会连”这个游览区，谁连得又快又对，我就把“五角星”送给谁。2 .开火车读准“z、zh、c、ch、s、sh、n、l”。(重点指导读准鼻音和边音)3 .在字母下面出示汉字，指与连线。4 .做“找朋友”的游戏，巩固汉字的读音。:、读读比比1 .谈话激趣：请你先读一读，仔细观察，发现了什么秘密？2 .学生边读边观察，与同桌交流自己的发现。3 .比较形近字的差异，练习说完整话。5 .出示这些汉字组成的词，(1)学生自己连一连。(2)同桌

38、对一对，连得不一致的请教“生字表”，教师巡视。(3)连错的同学哪个字连错了，请小朋友帮忙，教师引导学生评价他们的学习态度。(4)师生合作。(出示相关的汉字)(5)学生与学生合作。(在同桌或四人小组进行)(1)共同完成“了一子”、“十一叶”音形义的比较，再分别组词。(2)四人小组合作，完成其余部分。(3)小组派代表，自选一组读读、比比、说说，教师引导学生评价。(4)全班齐读。二、我会找1 .创设情境：（出示“苹果园”图）瞧，苹果园到了，小朋友提着篮子摘苹果，你们还发现了什么？2 .读字。把10个红苹果贴在果树上，学生做“摘苹果”游戏，带读生字。（配读儿歌：秋天到，秋天到，果园里真热闹，苹果红，苹

39、果香，小朋友们摘果忙）1 .同桌分工，帮图上的小朋友捡苹果。（每人先找同一个偏旁的字做上记号，再相互检查，找其它字。）2 .同桌展示“找”的苹果，并读一读。布置作业回家复习汉语拼音中的平翘舌音和鼻韵母。板书设计一棵苹果树教学反思第二课时课时目标、知识与技能复习汉语拼音中的平翘舌音和鼻韵母。二、过程与方法通过比较.做游戏等，复习巩固生字词，增加语言积累。二、情感、态度、价值观通过各种形式读古诗的兴趣，初2教学环节教学内容及教师活动,、我会读1.谈话激趣：现在我们做个“过独木桥，夺红旗”的游戏。桥上有许多“拦路虎”（词语），只有读准它们，才能过桥夺红旗二、读读说说1 .谈话激趣：过了“独木桥”，我

40、们又来到“我会读读说说”游览区。让我们读什么？说什么呢？（让学生自己发现）2 .引导学生认识“什么地方有什么”的句型。（1）问：第一句讲什么？（我家门口）有什么呢？（一棵小树）（2）请同学把第二句的“什么地方”用波浪线画出来，用横线把“有什么”画出来。（3）指与读句子。用声音的轻重、长短读出“什么地方”“有什么”。3.练习说的朗诵和背tt古诗，激发学生步培养学生的审美意识。学生活动二次备课1 .出示词语，学生自己练读，四人小组互读，教师巡视。2 .做过桥夺红旗的游戏。1.读句子。学生练读，指名读。话。(1)把第一、二句“变一变”、“说一说”。(2)把第三句补充完整：屋子里有()。(指与用准数量词)(3)扩展练习。二、