小学一年级音乐《放牧》教案教学设计

1、放牧 第1课时【教学内容】学唱牧童谣欣赏牧童短笛【教学目标】1 .情感态度价值观（ 1）通过学唱歌曲牧童谣 ，感受歌曲活泼的情绪和气氛。（ 2） 通过欣赏作品牧童短笛 ，激发学生对音乐作品的感受力，提高学生的音乐鉴赏力。2过程与方法通过分析、讨论、视听结合等方法学习本节课的内容，提高学生自主学习的能力。3知识与技能（ 1） 能认真欣赏钢琴独奏曲牧童短笛 ， 感受乐曲欢快的情绪，理解乐曲所表现的意境，掌握作品的曲式结构，熟悉作品音乐主题。（ 2）能够熟练并有感情地演唱歌曲牧童谣 。【教学重点与难点】重点：（ 1）能够从速度、旋律、情绪等方面全面掌握牧童短笛这首乐曲。（ 2）学生可以有感情地演唱牧

2、童谣 。难点：提高学生的音乐鉴赏能力以及基础的音乐分析能力。【教学准备】钢琴、同步课件、多媒体教学设备【教材分析】牧童谣是一首湖北民歌， 4/4 拍，五声商调式。歌曲的节奏舒展，旋律优美抒情。采用一问一答的形式， 描绘天上太阳放光明和地上草儿青又青的田野风光， 抒发了小牧童悠闲放牧的愉快心情。歌曲多使用衬词，简单易学，利于传唱。牧童短笛是我国著名音乐家贺绿汀的钢琴独奏曲。这首作品短小精致，形象鲜明，旋律优美生动，富有田园风味和浓郁的江南地方色彩。此曲作于1934 年，在作曲家亚历山大齐尔品举办的“征求有中国风味之钢琴曲”评选中，荣获一等奖。曲名原为牧童之笛，后作者根据“牧童归去横牛背，短笛无腔

3、信口吹”的古诗意境，更名为牧童短笛 。【教学过程】一、导入复习上节课的内容，回顾演唱歌曲布谷以及小雨沙沙 ，为学唱歌曲牧童谣奠定基础。二、课程新授（一）学唱歌曲牧童谣1初听歌曲思考：歌曲表达了什么样的情绪？（活泼欢快、抒情悠扬） 。2 老师简介歌曲： 这是一首湖北民歌。 湖北地处江汉平原， 每到春夏就会看到草地上、池塘边那一群群的牛羊吃着草儿在悠闲的散步， 只见他们的小主人， 一个个的小牧童坐在大树下，吹着竹笛，唱着歌曲。这首牧童谣就是其中的一首。3复听歌曲感受歌曲的节拍特点， 让学生了解四拍子的强弱规律。 随老师打强弱拍， 再配上音乐打 拍子。4老师弹琴教唱。一句一句带学生学唱歌曲旋律。5学

4、生加上歌词进行演唱，体会歌词特点。思考：这首歌的歌词有什么特点？（衬词，放牧时的呐喊声；一问一答的）6师生互动，接龙唱歌词，衬词部分老师唱。7分组进行练习。老师及时解决问题，并引导学生更好演唱。8完整表现歌曲。（二）欣赏牧童短笛1学生聆听全曲，并思考：乐曲是由什么乐器演奏的？是独奏还是合奏？说一说乐曲带给你的整体情绪体验。 可以提供一些表情术语供学生选择， 如： 恬静、 优美、 庄严、 活泼、 抒情、欢快等。2 学生再次聆听全曲， 在教师的引导下， 听辨乐曲结构， 即整首乐曲由几个乐段组成，说说判断的理由。可以采用小组合作的方式探讨乐曲的结构。3对比聆听乐曲第一乐段和第二乐段，引导学生找出音乐

5、的变化。设计符合第二乐段音乐特点的声势动作，随音乐参与表现，也可以编创固定的节奏型，随音乐拍击参与表现。4对比聆听第一乐段和第三乐段，先从听觉上感知两个乐段音乐的异同，再出示两个乐段旋律片段，随琴唱一唱曲谱，比较旋律的异同。5简介中国民间音乐中常用的加花变奏的创作手法。6随琴哼唱第一乐段音乐主题，并熟记。7揭示乐曲名称，认识曲作者贺绿汀。1）揭示乐曲名称。（ 2）学生带问题看教材中的音乐故事贺绿汀与牧童短笛 。设问： 牧童短笛创作于哪一年？贺绿汀当时创作钢琴曲 牧童短笛 的原因是什么？ 牧童短笛作品名称的 由来？（ 3）师生就上面的问题交流探讨，了解作者及乐曲的创作背景。（ 完整聆听乐曲，第一

6、、三乐段随音乐用“La ”演唱主题参与表现，第二乐段用声势动作或打击乐器演奏固定节奏型参与表现。【课堂小结】“牧童放牧” 是自古以来中国文人乐于描绘的意象， 它符合中国人清丽质朴的审美情趣。今天我们学唱了 牧童谣 ， 也聆听了贺绿汀中国化的钢琴曲 牧童短笛 ， 相信同学们对 “牧童” 这一形象的认知更加鲜明了。 希望大家在课后认真复习学过的知识， 进一步拓展自己的 音乐视野。放牧 第 2 课时【教学内容】欣赏牧童学唱放牛歌【教学目标】1 .情感态度价值观（ 1） 通过学唱歌曲， 让学生掌握歌曲所表达的情感， 引导学生更好地体会歌曲的意境。（ 2） 通过欣赏作品， 充分理解音乐作品所塑造的人物形

7、象， 提高学生对音乐的鉴赏力。2过程与方法利用师生互动、分析讨论、视听结合等方法提高学生学习的积极性与自主性。3知识与技能（ 1）能够初步体会斯洛伐克民歌的特点。（ 2）用轻快活泼的情绪熟练演唱放牛歌。【教学重点与难点】重点：通过学习不仅能够充分体会歌曲的意境，并且可以有感情地演唱歌曲。难点：提高学生自主学习的能力，不断丰富学生的音乐视野。【教学准备】钢琴、打击乐器、同步课件、多媒体教学设备【教材分析】牧童是一首斯洛伐克民歌，旋律流畅、轻快活泼。它像一幅田园风景画，表现了作者对大自然、对生活的热爱。歌曲为 2/4 拍，结构规整，是四乐句的一段体结构。第一乐句旋律以级进为主， 切分节奏的运用使歌

8、曲增添了生气。 第二乐句为第一乐句节奏的完全重复，旋律采用了严格的模进手法移高了五度。 第三句是歌曲的高潮， 第一小节就采用了切分节奏，并出现了全曲最高音， 抒发了牧童内心涌动的快乐情感。 第四乐句节奏与第一、 二乐句相同，旋律下行， 歌曲的情绪逐渐平静下来。歌曲的结束句变化重复第三、四乐句，最后两个小节把旋律推到了“ 1 ”上，有力地结束全曲。歌曲合唱部分的和声以三度为主，其中还有六度等音程的使用。放牛歌 是一首民歌风的创作歌曲，2/4 拍， 五声调式， 一段体结构。 歌曲欢快活泼，很有朝气。有趣的是聪明的作曲家采用模仿笛声的小过门作为乐句的加花补充，使得歌曲演唱难度小，听起来还很丰满。歌曲

9、仿佛是一幅画卷，让我们感受到小牧童吹着小笛、骑着牛儿兴致勃勃回家的情景。【教学过程】一、导入老师带领学生复习上节课歌曲牧童谣 ，在歌声中导入今天的课程。二、课程新授（一）欣赏歌曲牧童1初次聆听歌曲牧童 ，整体感受歌曲的情绪。2再次聆听。老师带领学生认真聆听歌曲的歌词，体会歌词所表达的意思。3整体聆听歌曲，教师提问：这首歌曲可以分为几个乐句？结束句是哪个乐句的变化重复？设计指尖轻拍桌子或双手拍腿的声势动作，随音乐参与表现，熟悉歌曲旋律。4学唱歌曲（ 1）随音乐简单学唱歌曲。老师分别教唱高低声部，让学生能够有一个基本的掌握。（ 2）与教师合作演唱，即全体学生唱低声部，教师唱高声部。（ 3）与录音范唱合作演唱，即全体学生随录音范唱演唱歌曲，合唱时都唱低声部。（ 4）为歌曲加上声势动作或打击乐器伴奏，边唱边表演。5完整聆听，让学生再次体会合唱这种音乐演唱形式的魅力。（二）学唱歌曲放牛歌1初次聆听思考：歌曲表现了一种怎样的情绪？2再次聆听。看谱模唱歌曲，注意音准。3读歌词，体会歌曲所表达的放牛孩子欢快的心情。4教师弹奏钢琴，学生随老师的钢琴伴奏进行有感情地演唱。5鼓励学生用串铃、圆舞板、碰钟、三角铁等打击