生物中考备课复习指导

1、 2013-2014(下）生物中考备课复习指导 北票市教师进修学校 中教部 贾国盛内容：生物学科中考考试说明、范围、注意事项、及把握要点。 老师们。今年生物学科重返中考考坛，虽然只占20分，但意味着朝阳教育局对生物学科的重视，可喜可贺。生物学科是自然学科之一，是21世纪领先科学，理应受到重视，但在近几年初中生物教学却不尽人意，是小科、副科，被忽视，被慢待。教师没有积极性，家长不重视。现在可能有所改观，老师们一定要提起精神，把握新教学理念，注重新的教学方法，加重实验教学，迎接中考。 生物考试说明解读一、考试性质及编写依据：初中升学考试是高中招生的选拔性考试。以教育部制定的生物课程标准为主要依据，

2、兼顾江苏版和北师大版两种生物教材内容，结合我市初中生物教学实际情况进行命题。2、 命题原则：1、 命题应当贯彻国家教育方针，体现义务教育的性质，能够反映新课程改革的理念，落实新课程改革的精神，促进学生全面发展，推动课程改革的深入发展和素质教育的全面实施；同时，命题也应该关注本学科高中新课程实验，在体现初中生物课程标准要求的基础上，起到促进新课程初、高中有机衔接的教学导向作用。2、 命题应当注重对科学探究能力的考查，有利于改变学生的生物学科学习方式，培养学生科学地认识事物、分析现象和把握知识的能力，提高学习效率，促进学生全面、自主和谐地发展；同时，引导教学注重探究过程和方法，对生物学科的教学方式

3、和方法的改变有积极的导向作用。3、 命题应当坚持面向全体，体现基础性，努力做到面向全体学生，公正、公平，使绝大多数坚持正常努力的初中学生都能达到要求。同时，考试也应当兼顾能力（特别是科学探究能力）考查，对识别不同能力层次的学生有一定区分，使考试也具有学业水平测试的意义。4、 命题应当注重考查在现实情境中运用知识的能力，引导教学联系实际，做到命题内容加强与社会和学生生活和联系，从本地区教学实际出发，从学生的知识与能力的实际出发，合理地运用材料和情境，合理的设计题型，注重从生活实际中选取素材、注重考查学生与知识技能的掌握情况，注重考查对信息的分析与综合能力，注重考查分析解决生活中常见的生物学问题的

4、能力，特别是在具体情境中运用所学知识分析和解决问题的能力；命题应当关注科学技术的应用和发展，引导学生正确认识科学技术与社会之间的关系；适量增加具有适当开放性的试题，有利于学生创新意识和探究精神的发展；命题应当注重在现实情境中考查学生的情感、态度和价值观，渗透热爱生命、热爱自然、热爱祖国和家乡、保护环境等思想观念，渗透科学精神和科学态度教育。5、 命题应当注意命题程序、试题内容、答案与评分标准、试卷容量等方面的科学性，并没有思想性、知识性和科学性的错误。6、 命题的难度应当适中，不出似是而非、脱离实际的题目，杜绝设置偏题、怪题，有利于学生形成良好的应试心态。3、 考试范围：全日制义务教育九年级学

5、生生物升学考试。4、 考试和内容和目标要求：（部分试题） 现在的九年级学生：1、生物的生存依赖一定的环境:生物与环境(2007版第25.26章）考试的内容和目标要求复习要点举例说出水、温度、空气、光等是生物生存的环境条件举例说明生物和生物之间有密切的联系生物与环境相互影响的关系：环境对生物的影响：非生物因素：光、温度、水、空气等；生物因素：同种和不同种生物之间的互助及斗争、竞争关系。生物对环境的适应和影响：生物适应环境：生物影响环境。一块绿草地，一个小池塘，一片荒凉的沙漠，一片汪洋大海、一片生机盎然的陆地，以及我们生活的地球，都是一个个生态系统。初试锋芒 1 下列构成一个生态系统的是（ ） A

6、 洞庭湖里所有的鱼B 洞庭湖里所有的动物 C 洞庭湖里所有的生物D 整个洞庭湖 2 在一块农田中，田鼠吃农作物，蛇吃田鼠，鹰吃蛇，这些生物共同构成了（ ） A 种群B 食物链C 食物网D 生态系统 3. 湖泊生态系统中的草食鱼以水草为食，属于消费者；肉食鱼以草食鱼为食，应属于（ ） A 生产者B 消费者C 分解者D 消费者和分解者 4 下列生物中属于生产者的是（ ） A. 草B. 食虫鸟C. 细菌D. 猪 5 下列关于生态系统中分解者的叙述，正确的是（ ） A 各种细菌、真菌都是分解者 B 将动植物遗体中的有机物分解成无机物，供生产者再利用 C 有的动物也能成为分解者 D 在分解动植物遗体时，

7、将有机物中的能量释放出来，供生产者再利用 6 下列哪项是生态系统中形成食物网的原因（ ） A 生物之间的亲缘关系B 生物之间的共存关系 C 生物之间的食物关系D 生物之间的竞争关系迁移冲浪 7 在一个草原生态系统中，最多的生物是（ ） A 狼B 禾本科植物C 羊D 老鼠 8 一个生态系统遭到破坏的重要标志是（ ） A 草食动物的大量减少B 肉食动物的大量增加 C 生产者的大量减少D 分解者的大量增加 9. 下列有关生产者、消费者、分解者之间关系的叙述，不正确的是（ ） A 生产者可为消费者提供食物和栖息场所 B 消费者有助于植物传粉、种子传播 C 分解者将动植物遗体分解成无机物又可被植物所利用

8、 D 分解者可为消费者提供食物 10. 对生态系统的理解正确的是（ ） A 生态系统中各种生物的数量保持相等 B 生态系统中各种生物的数量保持不变 C 生态系统中各种生物的数量保持相对稳定 D 生态系统中各种生物的数量不断变化探究天地 11. 下列生物中，有没有可能形成食物链？小白菜、瓢虫、蛇、草鱼、蚜虫。如果有，请你写出一条食物链： 。 12. 下面是某小组同学在调查一个农田生态系统时的记录。 （1） 请你在上面把这个农田生态系统的食物网表示出来。 （2） 上述记录中，可以成为生产者的是 。 （3） 上述记录中， 是消费者。 13 将下列左右两列中相关的项目用实线相连： （1） 生产者 蘑菇

9、 草、树等绿色植物 （2） 消费者 细菌、真菌 藻类植物 （3） 分解者 阳光 土壤 狮子、老虎等肉食动物 （4） 非生物成分 水分 牛、羊等草食动物 14. 试把下列名词分为两组，并说明理由：鹰、温度、湿度、草、雨量、甲虫、阳光、蝗虫、青蛙、风。 15. 小明家的池塘被农药污染，他发现在池塘中有一个食物链：浮游植物水蚤鱼鱼鹰，则体内农药含量最多的生物是（ ） A 浮游生物B 水蚤C 鱼D 鱼鹰答案:1. D 2. B 3. B 4. A 5. B 6. C 7. B 8. C 9. D 10. C 11. 小白菜蚜虫瓢虫 12. （1） 略（2） 水稻 杂草 （3） 田鼠、蝗虫、蛙、蛇 13

10、. 略 14. 可以根据是否为生物分为:非生物：温度、湿度、雨量、阳光、风；生物：草、鹰、甲虫、蝗虫、青蛙 15 D2.生物与环境组成生态系统：考试的内容和目标要求复习要点概述生态系统的组成列举不同的生态系统描述生态系统中的食物链和食物网举例说出某些有害物质会通过食物链不断积累阐明生态系统的自我调节能力是有限的生态系统万成：（重点：分析生态系统各种生物所属的成分及功能）。生态系统的结构和功能：（重点：分析和画出生态系统的食物链、食物网；分析能量流动逐级递减的特点）。生态系统具有自我调节能力：（重点：生态系统稳定性的概念；结合实例分析生态系统具有有限的自我调节能力的原因；学会分析人为因素合生态系

11、统爱到破坏的实例，理解人类保护生态平衡的重要意义）。 1. 生态系统中，绿色植物固定的太阳能沿着食物链的单向传递叫做（ ） A 能量输入B. 能量输出C. 能量流动D. 能量交换 2. 地球上的一切能量均直接或间接地来自（ ） A 绿色植物B 动物C 人类创造D 太阳 3. 在生态系统中，流入植物体内的能量，一部分在 中以热能的形式散失，一部分则用于植物体的 、 和 。 4. 在一般情况下，生态系统中物质流动的主要渠道，正确的图解是（ ） 5. 羊吃草，狼狗吃羊羔。从这里可以看出狼狗体内的能量最终来自（ ） A. 狼狗B. 羊羔C. 牧草D. 阳光 6. 下图是某农田生态系统的食物网，请据图回

12、答：（1） 图中共有 条食物链。（2） 图中经过小鸟的最短食物链是 。（3） 图中生产者是 ，它属于第 营养级。（4） 图中有 个营养级。（5） 图中7种生物中，数量最少的是 。（6） 若在农田中使用DDT来消灭害虫，那么，体内含DDT最多的生物是 。 7. 生产者通过光合作用，将二氧化碳和水合成有机物，而动物则能通过呼吸作用，将有机物氧化分解成二氧化碳、水和释放能量，这一过程中，动物在自然界中所起的重要作用是（ ）A. 消耗生产者所制造的有机物B. 促进了生态系统的物质循环C. 为生产者提供了能量D. 为人类提供蛋白质类食物 8. 在池塘生态系统中，生活着许多种动植物，其中草鱼属于（ ）A

13、分解者B 生产者C 第二营养级D 第三营养级9. 某草原地区野兔因病大量死亡,那里最先受害的是（ ）A. 生产者B. 第二营养级C. 第三营养级D. 分解者探究天地生命活动离不开能量的供给。能量沿着食物链逐级传递。生态学上把食物链中的各营养层次称为营养级。10. 下图为能量流动和碳循环的关系示意图，请据图回答下列问题。 （1） 对物质循环起关键作用的生态系统的成分分别是生产者、 和 。 （2） 是碳循环中的重要物质。 （3） 在生态系统中，能量的流动一般是从 开始的。 11. 下图是处于平衡状态的草原生态系统，请据图回答：（1） 此生态系统中最长的食物链由 个消费者组成；（2） 该生态系统中，

14、狼属于 营养级；（3） 在不同的食物链中，属第二营养级的动物有 种；（4） 写出最长的一条食物链。答案:1. C 2. D 3. 呼吸作用 生长 发育 繁殖 4. D 5. D 6. （1） 5条 （2） 作物小鸟鹰 （3） 作物 一 （4） 3 （5） 鹰 （6） 鹰 7. B 8. C 9. C 10. （1） 消费者 分解者 （2） 二氧化碳 （3） 绿色植物（生产者） 11. （1） 3 （2） 第三 （3） 3 （4） 草昆虫鸟鹰 或 草鼠蛇鹰二考试的内容和目标要求复习要点列举动物多种多样的运动形式说明动物的运动依赖于一定结构以人为例说明运动的形成（骨骼为杠杆，关节为支点，骨骼肌为动

15、力，神经系统协调，相关肌肉协作完成，消耗能量主要由骨骼肌细胞线粒体提供）。动物的运动和行为：（2007版第16.17章）考试内容和目标要求复习要点区别动物的先天性行为和学习行为举例说出动物的社会行为先天性行为和学习行为的概念及实例的分析判断。社群行为和学习行为的概念及实例的分析判断。 1. 动物和植物的主要区别之一是动物能够通过运动，主动地、有目的地迅速改变其 。 2. 动物的运动方式多种多样，主要有 、 、 、 等。 3. 在长期的进化过程中，动物各自形成了多种多样的运动方式，扩大了 范围，提高了 的能力。 4. 有些鸟类要迁徙，有些鱼类要洄游。这样做的意义是（ ） A. 寻找适宜的环境B.

16、 有利于它们进行生殖 C. 寻找充足的食物D. A、B、C三项都是 5. 壁虎的运动方式主要是（ ） A. 游泳B. 爬行C. 飞行D. 行走 6. 下列关于动物运动方式的描述，不正确的是（ ） A. 珊瑚虫能在水中进行漂浮运动B. 乌贼在水中能倒退运动 C. 海马靠背鳍摆动而向前运动D. 鲸靠尾部的左右摆动而前进 7. 既能在陆地上爬行，又能在空中飞行的动物是（ ） A. 金钱豹B. 扬子鳄C. 蝗虫D. 蜗牛 8. 具有迁徙行为的一组动物是（ ） A. 角马和天鹅B. 河马和麻雀C. 蚯蚓和蜻蜓D. 长颈鹿和喜鹊 9. 能在空中前后左右飞行的鸟是（ ） A. 家燕. 丹顶鹤. 猫头鹰. 蜂

17、鸟 10. 生活在亚洲丛林中的鼯鼠身体两侧具有飞膜，由此可推测鼯鼠的运动方式是（ ） A. 滑翔B. 奔跑. 爬行D. 飞翔 11. 将下列动物与它的运动方式连接起来。鲸鱼游泳蝙蝠爬行袋鼠跳跃蟒蛇飞行蚯蚓游动草履虫蠕动迁移冲浪12.请你仔细观察下图中两种动物的外形，试分析它们在体形上有什么相似之处，这与它们的运动方式有什么关系？ 分析： 。 13.趣味填图请按要求找出对应的动物（用字母表示）。 （1）在水中游的动物是 。 （2）在陆地上行走的动物是 。 （3）在空中飞的动物是 。 （4）在陆地上爬行的动物是 。答案:1. 空间位置 2. 游泳 行走 爬行 飞行 3. 活动 适应环境 4. D

18、5. B 6. A 7. C 8. A 9. D 10. A 11. 略 12. 它们的身体都呈流线型。鱼的身体呈流线型可以减少游泳时水对它的阻力，鸟的身体呈流线型可以减少飞行时空气对它的阻力 13.（1） C （2） B、H （3）A、G、F （4）E、D二，关节的结构：1. 下列动物的行为属于先天性行为的是（ ） A. 燕子筑巢B. 狗绕道取食C. 老马识途D. 小狗跳火圈 2. 下列事例中属于学习行为的是（ ） A. 金龟子受惊扰时就缩起足假死不动 B. 蚂蚁会成群结队地将食物搬到蚁巢 C. 一只工蜂发现了蜜源后，会通过“跳舞”把蜜源的位置告诉同伴 D. 小猩猩跟着大猩猩摇晃树枝，让枝头

19、的果实掉落地上好取食 3. 动物具有学习行为，其意义是（ ） A. 便于找到食物B. 能够逃避食物 C. 便于找到配偶D. 能够适应复杂多变的生活环境 4.动物的先天性行为所具有的特点是（ ） 动物生来就具有的行为 不是动物生来就具有的行为 由身体里的遗传物质所控制 动物在成长过程中，通过生活经验和“学习”逐渐建立起来的新的行为 A. B. C. D. 5. 下列动物中，学习能力最强的是（ ） A. 蚯蚓B. 大山雀C. 黑猩猩D. 牛 6. 阅读下面的资料，分析并回答问题： 刚出生的小袋鼠，身上无毛，眼睛也没有睁开，但它能爬到妈妈的育儿袋中并能吮吸乳汁。 取3只甲虫，从高处摔到玻璃水槽中，出

20、现假死现象，重复几次后，不再假死了。 有一只失去了雏鸟的美国红雀，它来到养鱼池边，看见浮出水面张口求食的金鱼，立刻塞给它一条捕捉来的昆虫，就如同喂自己的雏鸟一样。 饲养员喂猴子时，不慎把一个甜薯掉进水池，一只猴子费了好长时间才捞出。一段时间后，饲养员发现，猴子拿甜薯到水池边洗掉泥土再吃。 如果我们把黑猩猩爱吃的香蕉挂在高处，黑猩猩拿不到，它经过观察后会把几个木箱堆叠在一起，然后爬到木箱上，这样就可以拿到香蕉了。 （1） 上述哪些是动物的先天性行为？ ，理由是 。 （2） 哪些是动物的后天性行为？ ，理由是 。迁移冲浪 7 “望梅止渴”、“谈虎色变”、“杯弓蛇影”从行为获得的途径来分，它们都属于

21、 行为。 8. 第一次让老鼠走迷宫，它会边走边嗅，最终找到食物。如果再次让它进入迷宫的话，它会很快找到食物，这个实验说明了什么？ 。 9. 科学家发现繁殖期的雄鸟，会载歌载舞，尽其所能地吸引雌鸟。一旦过了繁殖期，即使面对原来的钟情者，也会视而不见；科学家还发现普通家鼠，雌性之间以及雌雄之间很少打架，而雄鼠之间特别是成熟的雄鼠最易发生冲突。为了弄明白其中的原因，科学家排除了雄鼠体内的雄性激素，发现雄鼠不再冲突而会和平相处。如果再把含有雄性激素的药丸植入它们的皮肤中，恢复雄性激素的含量，它们之间会立即发生攻击、殴斗行为 。若再取走药丸，大部分雄鼠又会立即停战。 （1） 从行为获得途径来看，雄鼠的冲

22、突行为和繁殖期的雄鸟表现属于 行为。 （2） 上述动物行为的发生与什么物质有关？ ；这种物质是由动物的 分泌的。动物的行为除了受上述系统调控外，还受 调控。答案:1. A 2. D 3. D 4. D 5. C 6.（1） 这些行为是动物生来就有的行为，是由遗传物质控制的行为 （2） 后天形成的，通过生活经验的积累和“学习”逐步建立起来的行为 7. 后天 8. 老鼠具有学习能力，能积累经验解决问题 9.（1）先天性 （2）激素 内分泌系统 神经系统 （3） 生命的起源和生物进化:(2007版第24章）考试的内容和目标要求复习要点描述生命起源的过程概述生物进化的主要历程，列举生物进化的证据描述达

23、尔文的自然选择学说，形成生物进化的观点。能说出化学进化各阶段的主要特点；原始地球大气与现代地球大气的万分的区别及米勒的模拟实验。能说出地球上各动、植物类群出现的先后顺序；能说出各类生物化石在地层中出现的顺序和规律。用自然选择的观点解释物种的形成及生物适应性和多样性的现象1. 生命起源的过程中，从有机大分子到原始生命最可能发生在（ ） A 原始陆地上B 原始土壤里C 原始海洋中D 原始大气中 2. 原始大气中肯定没有的是（ ） A 氨气B 氧气C 氮气D 甲烷 3. 地球上最初出现的原始生物最可能是（ ） A 动物B 古猿C 植物D 单细胞生物 4. 根据现有的资料，科学家推测生命出现的时间为（

24、 ） A 地球形成以后的1亿年左右B 地球形成以后的10亿年左右 C 地球形成以后的26亿年左右D 地球形成以后的36亿年左右 5. 原始大气的成分（ ） A 氨气、氢气、氧气B 氮气、甲烷、二氧化硫 C 氨气、氢气、甲烷、水蒸气D 甲烷、二氧化碳、氧气、氢气 6. 1953年，美国学者米勒等人，首先模拟原始大气成分和地球闪电，在密闭的装置里，连续进行火花放电，合成了（ ） A 核酸B 蛋白质C 氨基酸D 葡萄糖 7. 地球的年龄大约是（ ） A 12亿年B 20亿年C 46亿年D 37亿年 8. 在原始地球条件下，由无机小分子物质生成有机小分子物质过程中，所需能量来自于（ ） A. 太阳的辐

25、射能B. 物质氧化分解提供的能量 C. 水蒸汽凝结放出的能量D. 宇宙射线、紫外线、闪电等提供的能量 9. 米勒和其他学者的实验说明（ ） A 原始地球上就存在着生命 B 原始地球上尽管不能形成生命，但能形成构成生物体的有机物 C 原始大气的主要成分 D 原始地球中没有氧气 10. 米勒的实验说明，在生命起源过程中，不可缺少的条件之一是什么的供给（ ） A 氧气B 能量C 陨石D 其他星球的生命 11. 下列关于生命起源的叙述中，不正确的是（ ） A 生命起源于非生命物质 B 原始大气的主要成分是水蒸气、氨气、甲烷等 C 生命起源于原始陆地 D 现代地球条件不可能再形成生命 12. 为揭示地球

26、生命起源的过程，许多科学家都进行了不懈的努力，到目前为止，虽然众说纷纭，但一般认为生命的起源分三个阶段。第一阶段是由简单无机物合成 的过程；第二阶段是由 合成蛋白质、核酸等 的过程；第三阶段是由 形成能够 、 、 的原始生命，并进一步形成原始的 。迁移冲浪 13. 下图是一位美国科学家模拟原始地球的生命起源的实验装置。 （） 这一实验装置是美国青年学者 设计的； （） A装置里的气体相当于 ，与现在的大气成分相比，其主要区别是不含 ，在A处，正、负电极进行火花放电，是模拟原始地球条件下的 ； （） B装置里的液体相当于 ，实验后可检测到其中含有 等有机小分子物质； （） 此实验表明：在生命起源

27、的化学进化过程中，原始大气中的各种 在一定的条件下是可以生成 物质的； （） 该实验初步证明了生命起源的第 步； （） 该模拟实验被同行们认为是开创了 的新途径。答案1 C 2. B 3. D 4. D 5. C 6. C 7. C 8. D 9. B 10. B 11. C 12. 有机小分子 有机小分子 有机大分子 有机大分子 生长 生殖 遗传 单细胞生物 13. （1） 米勒 （2） 原始大气 氧气 闪电 （3） 原始海洋 氨基酸 （4） 无机物 有机小分子 （5） 一 （6） 生命起源的研究 第二节 生物进化的历程【基础演练】1同种生物从古代到现代的进化，最有力的证据是( )。 A马化

28、石研究的成果 B始祖鸟化石的发现 C种子蕨化石的发现 D同源器官的存在2下列为生物进化提供有力证据的中间过渡类型生物化石是( )。 A鳄鱼化石 B藻类化石 C昆虫化石 D种子蕨化石3古生物学上关于各个地质年代马的化石的研究证实( )。 A始祖马是一种中间过渡类型的动物化石 B生物由水生到陆生的进化顺序 C哺乳类由鸟类进化而来 D物种是经过漫长的地质年代逐渐进化而来的4在没有被破坏的地层中有关化石分布情况，下列说法中不正确的是( )。 A古老地层中的生物化石简单、低等 B在极古老的地层中也可找到高等生物化石 C新近地层中的生物化石复杂、高等 D新近的地层中也可找到低等生物化石 5我国发掘的大量的

29、恐龙蛋化石是( )。 A遗体化石 B遗物化石 C遗迹化石 D不能定论6在古老的地层中发掘的最简单化石生物是( )。 A单细胞的 B简单的、多细胞的 C复杂的、多细胞的 D最高等的动植物7生物化石之所以能证明生物的进化，其根本原因是( )。 A化石是保存在地层中的生物遗体或生活遗迹 B地壳岩石形成有一定顺序 C化石是生物的祖先 D各类生物化石在地层中出现有一定的顺序8已知物种A的化石比物种B的化石在地层中出现晚得多，由此可知( )。 A物种A比物种B数量多 B物种A比物种B结构复杂 C物种A一定是从物种B进化而来 D物种B一定是从物种A进化而来9鱼、蝾螈、龟、鸡、猪、牛、兔7种脊椎动物和人的早期

30、胚胎都有鳃裂和尾，这说明( )。 A它们的胚胎相似 B脊椎动物和人的早期胚胎用鳃呼吸 C它们的早期胚胎都有游水能力 D脊椎动物和人都是由古代原始的有鳃有尾的共同原始祖先进化来的10下列各类植物中，生活在原始海洋中的是( )。 A原始的苔藓植物 B原始的藻类植物 C原始的裸子植物 D原始的蕨类植物11原始的裸子植物和被子植物是由下列哪种生物进化来的?（ ） A原始绿藻 B原始的蕨类植物 C现代的藻类植物 D原始菌类12鸟类和哺乳类是由哪一种动物进化而来的?( )。A古代的两栖动物 B近代的两栖动物C古代的爬行动物 D近代的爬行动物13 生物进化的证据越来越确凿。其中，_为生物进化提供了直接的证1

31、3生物进化的证据越来越确凿。其中，_为生物进化提供了直接的证据；此外，科学家通过_、_等方法也找到了关于生物进化的证据。14生物化石是指生物的_、_(如卵、粪便等)或_(如动物的脚印、爬迹等)，由于某种原因被深埋在地层中，经过若干万年的复杂变化而逐渐形成的。它们_地出现在不同地质年代的地层中，越_、越_的生物化石出现在越古老的地层里，越_、越_的生物化石出现在越新近形成的地层里，说明生物是_的。15始祖鸟化石是_类进化成_类的证据。16在最古老的地层中是没有生物化石的，这说明地球上最初_，生命经历了_的发展过程。17原始绿藻逐渐演化成为陆地生活的_和_植物。这些植物的生殖仍然离不开_。随着生物

32、的进化，原始的蕨类植物又进一步演化为原始的_和_植物，它们的生殖已完全摆脱了_的限制，更加适应_生活。18生殖完全脱离了水的限制的植物类群是_，生殖脱离了水的限制的脊椎动物类群是_。【能力提升】19鱼类氮代谢的终产物是氨，两栖类成体氮代谢的终产物是尿素，鸟类氮代谢的终产物主要是尿酸。在鸡的胚胎发育过程中，最早几天氮代谢的终产物是氨，过几天变成了尿素，最后以尿酸代谢为主，这说明： (1)鸡早期胚胎像_，过几天像_，最后才像_。 (2)从鸡胚胎氮代谢终产物的变化可以看出高等动物是由_进化而来，进化方向是_。20右图是动植物进化历程示意图。据图回答：(1)根据动植物的形态特征，在动植物图序号的右侧填

33、写动植物类群的名称。(2)植物进化历程：原始藻类_。(3)最早出现的脊椎动物是_。原始的鸟类和哺乳类是由_进化而来的。(4)现在的爬行动物还能不能进化成鸟类和哺乳类？参考答案1.A 2.D 3.D 4.B 5.B 6.A 7.D 8.B 9.D 10.B 11.B 12.C 13化石 比较解剖 细胞研究14遗体 遗物 遗迹 有规律 简单 低等 复杂 高等 进化发展15爬行 鸟16没有生命 从无到有17苔藓植物 蕨类 水 裸子植物 被子 水 陆地18种子植物 爬行类、鸟类、哺乳类19(1)鱼类 两栖类 鸟类 (2)低等动物 从水生到陆生20(1)略。 (2)原始苔藓植物 原始蕨类植物 原始的种子

34、植物 (3)古代鱼类 原始爬行类(4)现在的爬行动物不能够进化成鸟类和哺乳类。有两方面的原因：在内因方面，现在的爬行类在形态结构和生理特点方面同古代的爬行动物有很大的区别；在外因方面，现在的地球环境与古代爬行类向鸟类和哺乳类进化时的情况大不相同，也就是说现在的爬行类不具备向鸟类和哺乳类进化的条件。第四节 人类的起源和进化 随堂反馈1.著名的瑞典分类学家林奈首先把人归入 纲 目，英国生物学家赫胥黎第一次提出 、 同祖。2.根据发现的古人类化石，人类的进化发展大约分为 阶段、 阶段、 阶段和 阶段。3.在人类进化的过程中，发生最显著变化的是 的增加。巩固升华一、选择题（1）从图中可以看出人类起源于

35、_古猿_，最直接的证据就是_化石_。（2）人类进化的四个阶段依次是：南方古猿_能人_直立人_智人。化石“露西”少女属于_南方古猿_阶段，_直立人_是人类进化的最关键的一个阶段，脑容量基本与现代人相同的是_智人_。（3）世界上各个地方的人从生物分类学上来说，都属于同一个物种智人种，按一般的分类方法现代人类可分为_蒙古利亚人_、_高加索人_、_尼格罗人_和澳大利亚人。1.人类和类人猿的共同祖先是（ ）A.类人猿 B.大猩猩 C.森林古猿 D.猴子2.下列动物中，与人类亲缘关系最近的是（ ）A.猴子 B.大象 C.阿拉伯狒狒 D.黑猩猩3.古人类能更好地交流与合作是由于（ ）A.火的使用 B.语言的

36、使用C.工具的使用 D.直立行走4.人类与黑猩猩有许多相似之处，这说明（ ）A.黑猩猩是人类的原始祖先B.人类是由黑猩猩进化而来的C.人类是黑猩猩进化的一个分支D.黑猩猩和人类有着共同的祖先5.森林古猿从树上到地上生活的原因是（ ）A.为了换环境B.由于流星撞击C.由于地壳运动和气候变化D.为了扩张领地6.在森林古猿进化到人的历程中，最关键的是（ ）A.制造工具 B.使用火C.产生语言 D.使用工具二、填空题1.19世纪著名的进化论建立者是 ，他提出了人类与类人猿的共同祖先是森林古猿。2.现代人类区别于猿的一个重要特征是两足 。三、问答题1.为什么说埃及发现的古猿头骨被认为是猿和人的共同祖先的

37、证据之一？2.你认为在现代地球所提供的条件，类人猿能否进化成人类？为什么？3.人类进化主要经过哪几个阶段？思维拓展1.虽然“人猿同祖”，但是人口的数量不断增加的同时，大猩猩的数量却在日益减少，你知道这是什么原因引起的嘛？2.中国科学家在探索人类起源和进化方面取得了令世人瞩目的成就。你知道我们国家发现过哪些重要的古人类化石？随堂反馈：1.哺乳纲 灵长目 人 猿 2.南方古猿 能人 直立人 智人 3.脑容量巩固升华：一、选择题 1. C 2.C 3.B 4.D 5.C6.A 二、填空题 1.达尔文 2.直立行走 三、问答题 1.提示：埃及古猿的门齿小，类似人；犬齿、前臼齿和臼齿都比较大，类似猿，是

38、一种开始用手进食的杂食动物，说明人、猿具有共同的祖先。 2.提示：不可能进化成人类。一方面现代类人猿的形态结构、生理特点和生活习性与森林古猿不完全相同；另一方面，现在地球山的自然条件与森林古猿进化时的情况不同。 3.提示：人类的进化发展大约分为南方古猿阶段、能人阶段、直立人阶段和智人阶段，智人最终进化成现代人类。思维拓展：1.提示：人口的不断增长，人类不断开发大猩猩赖以生存的森林，使它们的生活空间越来越小，以及人类对大猩猩的乱捕滥杀和因森林减少导致的干旱等，使得大猩猩日益减少。 2.提示：北京人头盖骨以及石器、用火遗迹被发现以后，直立人的存在才得到确认；元谋猿人的发现，说明云南高原是人类早斯活

39、动的地区之一。等等。（四）生物的多样性:（2007版第22.章）考试的内容和目标要求复习要点尝试根据一定的特征对生物进行分类描述病毒和细菌的主要特征以及它们与人类生活的关系描述真菌的主要特征及其与人类生活的关系了解生物命名的双名法、生物分类的等级和生物分类的依据；知道生物分类的不同等级单位。重点：病毒和细菌结构特点（病毒无细胞结构；细菌有细胞壁、细胞膜、细胞质，无成形的细胞核）。重点：真菌细胞的结构特点及与细菌的区别（真菌有成形的细胞核；真菌的分类及举例说明）。 细菌模式图 病毒模式图 1 病毒一般个体微小，要想观察其结构必须借助于（ ） A 放大镜B 光学显微镜C 电子显微镜D 肉眼 2 病

40、毒虽形态多样，但结构简单，都是由 外壳和内部的 组成。病毒没有 结构，不能独立生活，必须生活在其他生物的 内。 3 下面对病毒的理解，不正确的是（ ） A 有的有害，有的有益B 病毒可以帮助人类杀灭细菌 C 只能引起人类患疾病D 可以利用病毒来防治农业害虫最早的微生物35亿年前就已出现在地球上，人类出现在地球上则只有几百万年的历史。但微生物与人类“相识”甚晚，人类认识微生物只有短短的几百年。直到1675年荷兰人列文虎克用自制的显微镜观察到了细菌，从而揭示出一个过去从未有人知晓的微生物世界。 4 下列哪一项结构为所有细菌都具备的（ ） A 鞭毛B 成形的细胞核 C 荚膜D 未成形的细胞核 5 下

41、图是显微镜视野中三种类型的细菌，其中一是 ，二是 ，三是 。这三者在结构上的共同特点是：（1） ；（2） 。迁移冲浪 6 下列关于细菌的叙述，错误的是（ ） A 一个细菌就是一个细胞 B 细菌的细胞有细胞壁、细胞膜、细胞质，但没有成形的细胞核 C 细菌没有叶绿体，所有细菌只能进行异养生活 D 细菌在生态系统中一般属于分解者 7 下列关于动物细胞、植物细胞和细菌的说法，最合理的是（ ） A 植物细胞有细胞壁，动物细胞和细菌无细胞壁 B 植物细胞和细菌有细胞壁，动物细胞无细胞壁 C 动物细胞、植物细胞和细菌都有成形的细胞核 D 动物细胞无大液泡，植物细胞和细菌有大液泡 8 多数细菌不能进行光合作用

42、，都需要依赖现成的 生活。细菌有的营 生活，有的营 生活。小资料 名称：真菌 种类：繁多 结构：单细胞和多细胞，细胞都由 、 、 和 等组成。 习性：细胞内没有叶绿体，一般营腐生或寄生生活。 繁殖方式：无性生殖或有性生殖。探究天地 9 物品发霉是一种常见的现象，你能设计实验探究一下霉菌生长需要的环境条件吗？ （1） 提出问题：霉菌生长需要什么样的条件？ （2） 作出假设： 。 （3） 设计实验： 。 （4） 得出结论： 。 （5） 根据你的结论，你认为防止家庭食品或衣物霉变的措施有哪些？ 微生物虽小，但它们和人类的关系非常密切。有些对人类有益，是人类生活中不可缺少的伙伴；有些对人类有害，对人类

43、生存构成了威胁；有的虽然和人类没有直接的利害关系，但在生物圈的物质循环和能流中具有关键作用。 10 将下列几种细菌、真菌与其相对应的项目连接起来。（1） 黄色短杆菌 疾病治疗（2） 甲烷菌 生产酸奶（3） 乳酸菌 生产沼气（4） 酵母菌 制造味精（5） 青霉菌 蒸馒头 11 脊髓灰质炎又称小儿麻痹症，是由脊髓灰质炎病毒侵犯脊髓，造成肌肉麻痹引起的小儿急性传染病，多发生在5岁以下婴幼儿。病情轻重不一，轻者肢体发育不良，重者瘫痪甚至危及生命。早发现早治疗，大部分病例可治愈，仅小部分会留下后遗症。自从适于小儿的口服脊髓灰质炎减毒活疫苗糖丸投入使用后，发病率明显降低。 （1） 小儿麻痹症是由 引起的疾

44、病，它侵害人体的 部分。 （2） 引起小儿麻痹症的病毒属于（ ） A 植物病毒B 动物病毒C 细菌病毒D 细菌 “病从鼻入”似乎还不被人们所注意，但实际上它是一种更为常见的传播途径。人们为什么经常患上呼吸道感染呢？就是通过鼻子呼吸感染病原微生物所致。人们讲话或打喷嚏时，会喷出许多飞沫，但飞沫十分微小，肉眼看不见。据测算，一般人每个喷嚏含有约12万个飞沫，4 500150 000个细菌，而感冒病人一个喷嚏则含有高达8 500万个细菌。许多呼吸道病原微生物，如结核杆菌、流感杆菌、脑膜炎球菌、流感病毒、风疹病毒、麻疹病毒、腮腺炎病毒等都是通过病人打喷嚏、咳嗽时的痰液或飞沫传染的。联系以前学过的知识，

45、想一想我们应该怎样做呢？ 12 请阅读说明书后回答问题：抗生素“阿莫西林”说明书的部分内容 阿莫西林为白色或类白色粉末或颗粒。本品能抑制细菌细胞壁的合成，使之成为球形体而破裂溶解，对多数革兰氏阳性菌、革兰氏阴性菌、个别革兰氏阴性杆菌、螺旋菌和放线菌有抗拒活性。本品口服后迅速被吸收，约75%90%可被胃肠道吸收，食物对药物吸收的影响不显著。本品口服6小时后，少量在肝内代谢，约60%的药量以原形物在尿中排出，部分药物经胆汁排泄。本品用于治疗伤寒、其他沙门氏菌感染、伤寒菌携带者、敏感细菌所致的尿路感染以及钩螺旋菌感染，也适用于肺炎球菌、不产生青霉素酶的金黄色葡萄球菌、溶血性链球菌和流感杆菌所致的耳、

46、鼻、喉感染、呼吸道感染和软组织感染。本品口服，成人一次2粒，一日34次或遵医嘱。本品临床应用的副作用发生率约为5%6%，主要表现为腹泻、恶心、呕吐等胃肠道反应。 （1） 该抗生素能消灭细菌的原理是什么？ （2） 该抗生素能杀死所有对人体有害的细菌吗？ （3） 服用抗生素是否对人体有不利的方面？知识翻页目前，世界各国大量使用化学农药而造成环境污染。化学农药因其不具有选择性而对有益的生物也造成威胁。同时，很多化学农药是不可降解或很难降解的，容易在动植物体内积累而造成污染物的富集。但是，生物农药的出现使得这个矛盾缓解。现在主要的产品是用苏云金芽孢杆菌制成的BT生物杀虫剂。苏云金芽孢杆菌之所以能够杀虫，是由于它们的细胞内存在着有毒的蛋白质，叫做伴胞晶体，被昆虫吞食后中毒而死亡。这种活细胞对环境无毒无害，而且在动物的胃肠道内，酸性环境下蛋白晶体不能溶解，从而对人畜无毒，所以是一种高效安全的生物杀虫剂，可用来防