学校思维导图课（课堂PPT）

1、1 思维导图入门思维导图入门2宗教3 您是否经常遇到过这样的情况： 1、您买了很多书，可惜很多都没有读？就是有幸读过也掌握不了多少？ 2、走进书店发现新书、想买的书层出不穷，可是总担心买回去也没有时间消化？3、您是不是感觉学生学习都比较吃力，只有刻苦才能通过考试？ 4、在工作中您是不是感觉学习能力不如学生时代，在激烈的竞争面前感觉知识更新缓慢？ 5、当您面对无限丰富的知识、智慧和技能您是不是感到力不从心？4是我们的能力不够吗？是我们的能力不够吗？是我们的大脑不好使？是我们的大脑不好使？ 5一、思维导图的由来6 英国著名心理学家东尼博赞在研究大脑的力量和潜能过程中，发现伟大的艺术家达芬奇在他的笔

2、记中使用了许多图画、代号和连线。他意识到，这正是达芬奇拥有超级头脑的秘密所在。在此基础上，博赞于20世纪60年代发明了思维导图这一风靡世界的思维工具。7 东尼东尼博赞博赞，1942年生于英国伦敦，英国大脑基金会总裁，世界著名心理学家、教育学家。他曾因帮助查尔斯王子提高记忆力而被誉为英国的“记忆力之父”。他发明的“思维导图”这一简单易学的思维工具正被全世界约3.0亿人使用。 思维导图在英国、美国、澳大利亚、新加坡等国家的教育领域也有广泛应用，在提高教学效果方面成效显著。有些国家从小学就开始展开思维导图的教育。81.2定义概述 思维导图，又叫心智图、脑图。 是表达放射性思维的有效的图形思维工具。

3、是一种革命性的思维工具（简单又有效）。 运用图文并茂的技巧，把各级主题的关系用相互隶属与相关的层级图表现出来，把主题关键词与图像、颜色等建立记忆链接。 充分运用左右脑的机能，利用记忆、阅读、思维的规律，协助人们在科学与艺术、逻辑与想象之间平衡发展，从而开启人类大脑的无限潜能。 具有人类思维的强大功能。 9 二、思维导图的绘制102.1 准 备 没有画上线条的空白纸张。 彩色水笔和铅笔。 你的大脑。 你的想象！112.2 绘制的七个步骤1从一张白纸的中心开始绘制，周围留出空白。从一张白纸的中心开始绘制，周围留出空白。2用一幅图像或图画表达你的中心思想。用一幅图像或图画表达你的中心思想。3在绘制过

4、程中使用颜色。在绘制过程中使用颜色。4将中心图像和主要分支连接起来，然后把主要分将中心图像和主要分支连接起来，然后把主要分支和二级分支连接起来，再把三级分支和二级分支和二级分支连接起来，再把三级分支和二级分支连接起来，依此类推。支连接起来，依此类推。5让思维导图的分支自然弯曲而不是像一条直线。让思维导图的分支自然弯曲而不是像一条直线。6在每条线上使用一个关键词。在每条线上使用一个关键词。7自始至终使用图形。自始至终使用图形。12 （1 1）让）让纸张横放纸张横放在桌前，从中央开始；在桌前，从中央开始； （2 2）每条线上只写一个）每条线上只写一个关键词关键词； （3 3）不同级别主题的）不同级

5、别主题的线条粗细线条粗细合理；合理； （4 4）间隔间隔要安排合理，边界要能要安排合理，边界要能“接受接受”分枝概要。分枝概要。 清晰明白清晰明白 2.3 绘制思维导图注意事项13（1 1）一定要用）一定要用中央图，次主题中央图，次主题3-73-7个个； （2 2）尽可能用色彩丰富的）尽可能用色彩丰富的图形图形； （3 3）中央图形上要用三种或者）中央图形上要用三种或者更多的颜色更多的颜色； （4 4）图形要有）图形要有层次感，层次感，可以用可以用 3D3D图图； （5 5）字体、线条和图形字体、线条和图形尽量多一些变化尽量多一些变化。 突出重点突出重点 2.3 绘制思维导图注意事项14（1

6、1）在分枝之间进行连接时，可使用箭头；）在分枝之间进行连接时，可使用箭头；（2 2）使用代码；）使用代码；（3 3）使用各种）使用各种相关的色彩，图示、符号相关的色彩，图示、符号； 使用联想使用联想 2.3 绘制思维导图注意事项15 形成个人风格形成个人风格 （1 1）布局布局合理，层次分明合理，层次分明 （2 2）条理条理顺序，使用数字顺序，使用数字 （3 3）图形）图形简洁简洁，清楚易懂，清楚易懂（4 4）夸张夸张手法、有趣手法、有趣（5 5）颜色搭配）颜色搭配和谐和谐，总体效果好，总体效果好2.3 绘制思维导图注意事项162.4 绘制思维导图范例 阅读下面黑体的词汇，然后立刻闭上眼睛，持

7、续30秒，思考它。 水果17步骤一： 在纸中央画出能代表水果的图像1819步骤二 从水果图形的中心，画一些向四周放射出来的粗线条（代表关于“水果”的主要想法），每一条都要用不同的颜色。 2021步骤三 在每一条线上用大号的字清楚的标上关键词 在每一个关键词旁画一个能解释它、代表它的图形,使用彩色水笔以及一点儿想象。它不一定非要成为一幅杰作记住：绘制思维导图并不是一个绘画能力测验过程！2223步骤四 用联想的方式扩展你的思维导图，根据你联想的事物在每一个关键词上发散出更多的分支 在等待填充的线上清楚的写下每一个关键词 用上一级关键词触发灵感2425三、思维导图与知识树的区别26第一，对于知识的记

8、录内容要求不同第一，对于知识的记录内容要求不同。 第二，思维模式不同。第二，思维模式不同。第三，对大脑潜能开发的能力不同第三，对大脑潜能开发的能力不同。第四，表现形式不同。第四，表现形式不同。27放松一下！放松一下！ 来，用心来，用心感觉画面感觉画面的变化的变化 ！28你看到的并不是真相你看到的并不是真相! ! 原来不是原来不是图片，是图片，是两个小朋两个小朋友在窗边友在窗边看到的情看到的情景！景！29你看到的并不是真相你看到的并不是真相! ! 原来他原来他们在家们在家里面！里面！30你看到的并不是真相你看到的并不是真相! ! 再次放大视觉范围！31你看到的并不是真相你看到的并不是真相! !

9、放大！原来有很多房子！32你看到的并不是真相你看到的并不是真相! ! 原来是小原来是小孩在玩玩孩在玩玩具！具！33你看到的并不是真相你看到的并不是真相! ! 原来这一原来这一切都在一切都在一本杂志封本杂志封面上！面上！34你看到的并不是真相你看到的并不是真相! ! 这本杂志这本杂志抓在一个抓在一个人的手中人的手中35你看到的并不是真相你看到的并不是真相! ! 这个人坐这个人坐在一把椅在一把椅子上子上36你看到的并不是真相你看到的并不是真相! ! 原来他在原来他在沙滩上休沙滩上休息！息！37你看到的并不是真相你看到的并不是真相! ! 哦！原来哦！原来是在一条是在一条船上！船上！38你看到的并不是

10、真相你看到的并不是真相! ! 哦！原来哦！原来这个船也这个船也是在一张是在一张图上！图上！39你看到的并不是真相你看到的并不是真相! ! 哦！原来哦！原来这张图是这张图是一个车的一个车的背景！背景！40你看到的并不是真相你看到的并不是真相! ! 哦！原来哦！原来这辆车在这辆车在城市中！城市中！41你看到的并不是真相你看到的并不是真相! ! 哦！原来哦！原来这一切在这一切在一位老人一位老人正在看的正在看的电视里！电视里！42你看到的并不是真相你看到的并不是真相! ! 哦！原来哦！原来这位老人这位老人在沙漠中！在沙漠中！43你看到的并不是真相你看到的并不是真相! ! 哦！原来这哦！原来这一切都在一

11、一切都在一张邮票上！张邮票上！ 不可思议！不可思议！是不是？是不是？44四、思维导图的应用45思维导图的应用46思维导图的应用47思维导图的应用48思维导图的应用49思维导图的应用50思维导图的应用51思维导图的应用52思维导图的应用53思维导图的应用54思维导图的应用55思维导图的应用56思维导图的应用57思维导图的应用58思维导图的应用59思维导图的应用60思维导图的应用61思维导图应用62思维导图的应用63思维导图应用6465为什么思维导图功效如此强大？ 66首先，它基于对人脑的模拟，它的整个画面正像一个人大脑的结构图 ；其次，这种模拟突出了思维内容的重心和层次；第三，这种模拟强化了联想

12、功能，正像大脑细胞之间无限丰富的连接；第四，人脑对图像的加工记忆能力大约是文字的1000倍。 67思维导图 运用思维导图就是遵循大脑自然的思维方式，透过思维导图把大脑的思维过程进行可视化的展示，快速提高我们的思维水平，改变自己的思维方式和思考模式，让自己以一个开放的头脑接受新鲜的事物，使自己的思维模式呈“网络化”。 掌握了思维导图，就是掌握了开发大脑的工具，掌握如何学习的有效方法。6869改革开放 7071727374757677思维导图入门78谢谢大家！7980思维导图作用 随着人们对思维导图的认识和掌握，思维导图可以应用于生活和工作的各个方面，包括学习、写作、沟通、演讲、管理、会议等，运用

13、思维导图带来的学习能力和清晰的思维方式会改善人的诸多行为表现： （1）、成倍提高您的学习速度和效率，更快地学习新知识与复习整合旧知识。 （2）、激发您的联想与创意，将各种零散的智慧、资源等融会贯通成为一个系统。81 （3）、让您形成系统的学习和思维的习惯，并使您将能够达到众多您想达到的目标，包括： 快速的记笔记，顺利通过考试，轻松的表达沟通、演讲、写作、管理等等！ 4）、让您具有超人的学习能力，向您喜欢的优秀人物学习，并超越您的偶像和对手。 82 （5）、让您尽快掌握思维导图这个能打开大脑潜能的强有力的图解工具。它能同时让您运用大脑皮层的所有智能，包括词汇，图象，数字，逻辑，韵律，颜色和空间感

14、知。 它可以运用于生活的各个层面，帮助您更有效地学习，更清晰地思维，让您的大脑最佳表现。自人们接受学校的教育以来，在阅读或学习过程中，为记住学习内容，养成了按顺序做常规笔记的习惯。然而我们很少意识到：此种传统的笔记方法存在着非常致命的弱点！托尼巴赞在经过长期的研究和实践后，明确而深刻地对传统笔记的弊端作出了简明而精辟的阐述：83 1、 埋没了关键词：重要的内容要由关键词来表达，然而常规标准笔记中，这些关键词却埋没在一大堆相对不重要的词汇之中，阻碍了大脑对各关键概念之间作出合适的联想。 2、 不易记忆：单调的笔记看起来很枯燥，要点也很相似，会使大脑处于一种关催眠状态，让大脑拒绝和抵触吸收信息。

15、3、 浪费时间：要求记些不必要的内容；读些不需要的材料；复习不需要的材料；再次寻找关键词。 4、 不能有效刺激大脑：标准笔记的线性表达阻碍大脑作出联想，因此对创造性和记忆造成消解效果，抑制思维过程。84 与传统笔记相比，思维导图对我们的记忆和学习产生的关键作用有： 1、只记忆相关的词可以节省时间：50到95； 2、只读相关的词可节省时时间：90多； 3、复习思维导图笔记可节省时间：90多； 4、不必在不需要的词汇中寻找关键词可省时间：90； 5、集中精力于真正的问题； 6、重要的关键词更为显眼；85 7、 关键词并列在时空之中，可灵活组合，改善创造力和记忆力； 8、易于在关键词之间产生清晰合适

16、的联想； 9、做思维导图的时候，人会处在不断有新发现和新关系的边缘，鼓励思想不间断和无穷尽地流动； 10、大脑不断地利用其皮层技巧，起来越清醒，越来越愿意接受新事物。 思维导图的优势。能够清晰的体现一个问题的多个层思维导图的优势。能够清晰的体现一个问题的多个层面，以及每一个层面的不同表达形式，以丰富多彩表面，以及每一个层面的不同表达形式，以丰富多彩表达方式，体现了线性、面型、立体式个元素之间的关达方式，体现了线性、面型、立体式个元素之间的关系，重点突出，内容全面，有特色。系，重点突出，内容全面，有特色。 86思维导图优势 思维导图与和传统的学习记忆方法相比有较大的优势。 1、使用思维导图进行学

17、习，可以成倍提高学习效率，增进了理解和记忆能力。如通过使用关键字强迫我们在做笔记的时候就要思考句子的要点到底是什么，这使我们可以积极地倾听讲课者。而且思维导图还激发我们的右脑，因为我们在创作导图的时候还使用颜色、形状和想象力。根据科学研究发现人的大脑是由两部分组成的。左大脑负责逻辑、词汇、数字，而右大脑负责抽象思维、直觉、创造力和想象力。巴赞说：“传统的记笔记方法是使用了大脑的一小部分，因为它主要使用的是逻辑和直线型的模式。”所以，图像的使用加深了我们的记忆，因为使用者可以把关键字和颜色、图案联系起来，这样就使用了我们的视觉感官。87 2、把学习者的主要精力集中在关键的知识点上。您 不需要浪费

18、时间在那些无关紧要的内容上。节省了宝贵的学习时间。 通过使用关键字强迫我们在开展业务或做笔记的时候就要思考句子的要点到底是什么，这使我们可以积极地倾听讲课者。关键知识点之间的连接线会引导您进行积极主动思考。快速系统的整合知识，可以为您的知识融会贯通创造了极其有利的条件。发展创造性思维和创新能力。发散思维是创新思维的核心。画思维导图的方法恰恰是发散思维的具体化、形象化。 3、思维导图具有极大的可伸缩性，它顺应了我们大脑的自然思维模式。从而，可以使我们的主观意 图自然地在图上表达出来。它能够将新旧知识结合起 来 。学习的过程是一个由浅入深的过程，在这个过程中，将新旧知识 88结合起来是一件很重要的事情，因为人总是在已有知识的基础上学习新的知识，在学习新知识时，要把新知识与原有认知结构相结合，改变原有认知结构，把新知识同化到自己的知识结构中，能否具有建立新旧知识之间的联系是学习的关键。4、思维导图极大地激发我们的右脑。因为我们在创作导图的时候还使用颜色、形状和想象力。根据科学研究发现人的大脑是由两部分组成的。左大脑负责逻辑、词汇、数字，而右大脑负责抽象思维、直觉、创造力和想象力。巴赞说：“传统的记笔记方法是使用了大脑的一小部分，因为它主要