部编版一年级下册第一单元集体备课记录表.docx

1、部编版一年级下册第一单元集体备课记录表活动时间2月21日活动地点办公室主讲人备课内容部编版一年级下册第一单元口语交际参加人员教材分析本次口语交际是“听故事，讲故事”，教材安排上分成两个部分。第一部分是语言描述。“一边看图，一边听老师讲老鼠嫁女的故事。然后自 己讲讲这个故事。”这两条提出了本次口语交际的两个任务：一是看图听故事， 二是尝试讲故事。教材下方提示了本次口语交际的两个要求：听故事的时候， 可以借助图画记住故事内容；讲故事的时候，声音要大一些，让别人听清楚。 第二部分是图画。八幅连环画，有序描绘了故事的主要人物和主要情节。虽然故事稍长，情节较多，但具有反复的特点，且每个故事情节之间逻辑关

2、系 明确，因此降低了听故事和讲故事的难度。建议教学中引导学生充分利用书中 插图。教学目标1. 能认真听老师讲故事，并借助图片，听懂故事内容，记住故事的 主要情节。2. 能借助图片讲故事，讲出故事的主要内容，声音响亮。3. 有当众讲话的勇气和信心。教学重难点能认真俯听故事，听明白故事内容；能借助图片讲故事，做到 声音响亮。年级：一年级科目：语文2022春季学期活动时间2月21日活动地点语文办公室主讲人备课内容部编版一年级下册语文园地一参加人员教材分析本单元语文园地安排了 5个板块的内容。“识字加油站”安排的是一组和天气有关的词语，旨在引导学生联系生活， 识字学词，激发学生在生活中识字的兴趣，并为

3、学生指出一些在生活中识字的 途径。“字词句运用”由三部分组成：一是“读一读，记一记”，是字母表的呈现， 26个字母有序排列，大小写字母一一对应，为学习音序查字法作准备；二是“读 一读，写一写”，通过区别前鼻音“ an ”和后鼻音” ang ”的生字，巩固前 后鼻音的发音以及生字的书写；三是“读一读”，读儿童诗祖国多么广大， 朗读积累，感受祖国的地域宽广，培养学生对祖国的热爱之情。“书写提示”揭示了全包围结构的字“先外后内再封口”的笔顺规则，并书 写三个同类结构的字。“日积月累”安排了一组描绘春天景象的四字词语，有对春天整体特征的描 写，也有具体的视觉上看到和听觉上感受到的春天。8个词语排列整齐

4、，合辙押 韵，读起来朗朗上口，便于学生积累语言。“和大人一起读”谁和谁好是一篇以友情为主题的儿童诗，内容富有童 趣，节奏明快，以问答的形式呈现，可以让孩子和“大人” 一问一答进行阅读，感受共读的乐趣。教学目标1 .知识目标：认识生字；会正确区分韵母an、ang生字；掌握白、 回、国的先外后内再封口的笔顺规则。2.能力目标：通过读、写背积累有关天气的词语和有关春天的四字 词语；熟读背诵大小写字母歌和祖国多么广大；正确阅读谁 和谁好。3情感目标：激发学生主动识字、写字的兴趣；培养学生正确阅读 的兴趣。教学重难点教学重点：识字，写字，有感情地背诵课文。教学难点：激发学生主动识字、写字的兴趣；培养学生

5、正确阅读的 兴趣年级：一年级科目：语文2022春季学期活动时间2月21日活动地点语文办公室主讲人备课内容部编版一年级下册第一单元快乐读书吧参加人员教材分析教材解析本次“快乐读书吧”主题是“读读童谣和儿歌”，以一本翻开的书为背景，呈现了一首 童谣和一首儿歌作例子，创设了两个小伙伴对话交流的情境。本次“快乐读书吧”的内容指向激发学生阅读童谣和儿歌书籍的兴趣，产生阅读童谣和 儿歌书籍的欲望，引导学生大胆展示自己的阅读成果，乐于和同伴分享自己的书籍。教 科书上现的童谣和儿歌只是例子，以此引发学生对此类读物的兴趣。到了一年级下学期，学生已经可以比较熟练地运用拼音识字。并且掌握了一些识 字方法，具有了初步

6、的独立识字能力。因此，本栏目的教学，可以适当引导学生尝试开 展简单的自主阅读。推荐书目方面，建议阅读曹文轩、陈先云主编的读读童谣和儿歌。 该书以教科书中“快乐读书吧”的主题“读读童谣和儿歌”作为书名，促使课内外阅读 紧密结合，以实现阅读课程化的目标。读读童谣和儿歌共四册，选编了百余首中外经典的童谣、儿歌，内容丰富多彩，文 字浅显易懂，读来朗朗上口。为辅助阅读，全文加注拼音，并配有大量精美插图，以增 强趣味性，适合一年级学生开展自主阅读。全书根据内容主题，编为几组：第一册为童 谣，分为四个主题；第二至四册为儿歌，共分十一个主题。每组童谣、儿歌前，编有“阅 读指导”，用来提示、引导学生联系生活实际

7、进行想象和联想，这样不 仅能增强学生的阅读体验，更有助于激发学生的阅读兴趣。教学目标1. 对童谣和儿歌产生兴趣，喜欢读童谣和儿歌类的书籍。2. 尝试进行自主阅读，结合生活实际增强阅读体验。3. 乐于展示自己的阅读成果，愿意和小伙伴分享阅读感受和书籍。重难点对童谣和儿歌产生兴趣，乐于和同伴分享自己的书籍。年级：一年级单元集体备课记录表科目：语文2022春季学期活动时间2月21日活动地点语文办公室主讲人备课内容部编版一年级下册第二单元参加人员教材分析本单元围绕“心愿”这一主题编排了吃水不忘挖井人我 多想去看看一个接一个四个太阳4篇课文。这些课文题材 丰富，吃水不忘挖井人讲述的是革命岁月的故事，我多

8、想去看 看一个接一个四个太阳表达了儿童美好的愿望，这3篇课 文具有反复的表现方法，语言浅显，节奏明快，易于学生诵读，所 描述的内容能唤起儿童情感上的共鸣，激发儿童对外面世界的向 往，培养积极向上的生活态度。教学目标1. 认识会写本单元生字。要求会认的字能读准字音，结合词句等语言环境了解意思；要求会写的字能读准字音，认清字形，了解 意思，正确书写，并练习运用于口头和书面语言的表达之中。2. 正确、流利、有感情地朗读课文。注意个别词语的正确读音； 注息读好长句子和问句。3. 通过语文园地二各种活动积累知识，提高语文素养。4. 热爱大自然，学会感恩，学会想象。重难点分析单元重点难点：1.认识会写本单

9、元生字。正确、流利、有感情地朗读课文。2 .能介绍自己识字的方法。科目：语文2022春季学期年级：一年级学情分析低年级的学生年龄特征决定了他们具有天真好奇爱玩好动的 特点，只有尊重孩子的天性，才能收到理想的学习效果。让课堂充 满乐趣，不仅是低年级孩子的心理需求，也是语文教学、识字教学 本身内在的要求。可以采用多种游戏、活动调动学生学习的兴趣， 运用多种形象直观的教学手段，创设丰富多彩的教学情境。活动过程本单元的重点是找出课文中明显的信息，意在培养学生的阅读 理解能力。这一任务将贯穿在整个单元的学习中，在四个太阳 课后练习中提出明确的要求。教学时要与阅读活动结合起来，并注意在本单元学习中有层次 地推进。如，在吃水不忘挖井人的课文学习中，引导学生读懂 课文内容，学习根据问题找出文中明显信息的方法，并在之后的课 文学习中逐步巩固。在朗读上，要继续学习读好词语和句子的节奏，注意不要连读、 唱读、读破句。根据课文不同，朗读也应有不同要求，吃水不忘 挖井人要求读正确、流利，后3篇是诗歌和散文，语言的节奏比 较明快，可以尝试读出一点儿节奏。本单元4篇课文的学习，不必在课文内容的讲解上花费过多精 力，要通过多种形式的读，帮助学生读懂课文，并引发学生的情感 共鸣，结合文中明显信息与同学交流自己的阅读感受。吃水不忘