教室里的正面管教

1、教室里的正面管教美简.尼尔森盖静体验环节：“回到学生时代”您现在需要解决的问题和期待孩子发展的品质、技能：面临的挑战（需要解决的问题)期待孩子的品质和技能迟到、缺乏动力、没耐心、 不合群、网络依赖、磨蹭、胆小、狡辩、撒谎、骂人、不想学习、上课睡觉、打架、抱怨、反抗、倔强、恃强凌弱、不与人交流、自信、责任、沟通、计划自立、承担、独立、领导坚持、原则、乐观、诚信幽默、大度、创新、感恩 贴体、节约、细心 什么是正面管教？管教：“真理和原则的追随者”，或“受尊敬的领导人”你的领导风格组成元素：.和善.奖励.坚定.惩罚.其他需要改善的组合：和善+奖励坚定+处罚理想的组合：和善+坚定严厉和惩罚的长期负面效

2、果：严厉和惩罚的长期负面效果：1.怨恨、愤怒。2.报复。3.叛逆。4.退缩（偷偷摸摸的做，尽量不让别人发现；自卑）测试你的领导风格：你最想逃避的情形是：.痛苦与压力.拒绝与争吵.无意义与无足轻重.批评与嘲笑 1.痛苦与压力-乌龟型 .拒绝与争吵-变色龙型 .无意义与无足轻重-狮子型 .批评与嘲笑-老鹰型学生通过错误行为向你表达什么 .寻求过度关注 .寻求权力 .报复 .自暴自弃解决学生错误行为的核心要素 寻求过度关注注意我。让我参与并发挥作用。 寻求权力让我帮忙，给我选择。 报复我很伤心，认可我的感受。 自暴自弃不要放弃我。让我看到如何迈出一小步。纠正之前先建立情感联结 情感联结：学生们相信学

3、校里的大人们关心他们的学习，并将他们作为个体来关爱。 测试：问问其他班级的学生，你们在学校犯了错误或惹麻烦时，通常会发生什么？ 老师们为什么要这样做？ 这些做法是否能让你们感受到老师的关心呢？阻碍沟通的话： 不要解释那么多，这就是你的错。 我要反复说多少次，你耳朵里塞棉花了？ 为什么别的同学总说你不好！ 你什么时候才能表现得让我满意！ 不要像个小孩子一样哭哭啼啼！ 你都干了什么？别要告诉我你什么都没干！ 你最好想清楚了怎么按照我说的去做，否则明天就叫你家长来。改善沟通的话 看得出来你现在很生气，我能理解，这件事确实让人生气。 数学老师告诉我，你今天上课时睡觉了，我很想听你说说发生了什么事？ 如

4、果在这个问题上需要任何帮助，就告诉我，我们也许能共同想些办法。 你可以把这个问题放到班会课上讨论，以便其他同学能一起帮助你。 你能想出一些办法避免一下次再出现这个问题吗？ 谢谢你花时间跟我谈这件事。建立关系的态度和技能： .倾听、理解、陪伴、心理层面的接纳。 .和学生一起活动。 .欣赏学生的独特性。 .培养自己的幽默感。 .了解学生的课外兴趣并尊重。 .其他。学生对学校依恋自测表： .有一种归属感，并感觉自己是学校的一成员。 .喜欢学校。 .能意识到老师们是支持和关爱自己的。 .在学校里有好朋友。 .致力于自己现在和未来的学业进步。 .相信学校的纪律是公平和有效的。 .喜欢参加课外活动。教室管理工具 .有限制的选择 .班级事务 .只做，不说。 .启发式问题。 .转移行为的问题 .什么也不做 .决定你自己怎么做 .尊重地说“不” .同等对待每一个学生 .积极的暂停 .每次一小步班会上的项技能 .围成一个圆圈 .进行致谢和感激 .尊重差异 .运用相互尊重的沟通技能 .专注于解决方案 .角色扮