植物体的结构层次说课稿

1、第三节 植物体的结构层次石门中学 廖惠娟 一、说教材一、说教材1、教学内容在教材中的地位和作用、教学内容在教材中的地位和作用 我说课的内容是：九年义务教育人教版七年级生物上册第二单元生物体的结构层次第二章第二节的内容：植物体的结构层次。本节内容是在学习了细胞的结构，细胞的分裂产生新的细胞以及动物体的结构层次的基础上，进一步来认识植物体的结构层次。这节内容的学习，有利于学生提高比较的学习的方法和认识生物的观察能力。2、教学目标：、教学目标：知识目标： 1.描述构成植物体的各种组织是通过细胞分裂和分化形成的。识别植物体的几种主要组织。 2.说明植物体的结构层次：细胞、组织、器官、个体。能力目标：

2、1.在说明植物体的结构层次时，培养学生的空间想像能力。情感目标： 进一步形成生物体是一个整体的生物学观点。3、重点、难点、重点、难点（1）.描述植物体的结构层次：细胞，组织，器官，个体。（2）.能从宏观到微观，从整体到部分认识植物体，从而使学生的空间想像能力得到提高。（3）植物的各种组织均由分生组织分化形成。二、说教法、学法二、说教法、学法根据九年义务教育以及新课改对学生的要求、七年级学生的特点、本课的特点，本堂课的教学，我主要采用以下教学方法：1、设疑激趣法。2、小组讨论法。3、观察法。4、自主学习法。三、说教学过程三、说教学过程（一）课堂引入：提出问题：栽种过花草或树木的同学有哪些？植物体

3、与动物体都是由受精卵经过细胞分裂、分化，形成组织、器官，进而形成植物体的。那么，植物的的结构层次是怎样的呢？从而引入课题。 通过学生小组讨论，教师引导学生回答以下问题：（1）绿色开花植物有哪六大器官？（2）这些器官中哪些是营养器官，哪些是生殖器官？ 通过学生的讨论和学习，从而掌握绿色开花植物的六大器官。在此过程中教师对学生的表现予以肯定回答，并完成小组评价。 教师用幻灯片展示六大器官，并板书。（二）、新授课油菜油菜 种子种子 果实果实 花花 叶叶 茎茎 根根营营养养器器官官生生殖殖器器官官要求学生预习教材P64-P65，通过小组讨论回答以下问题：1、绿色植物有哪几种主要组织呢？2、这些组织都分

4、布在哪些组织？他们的作用是什么呢？教师在学生讨论过程中进行适当的指导，学生回答完了问题后教师再出示一些几种主要组织的图片，更有利于学生的理解，然后教师板书。茎、叶脉、根尖成熟区等处的茎、叶脉、根尖成熟区等处的导管能够运输水和无机盐，属导管能够运输水和无机盐，属于输导组织。于输导组织。输导组织输导组织营养组织营养组织保护组织保护组织分生组织分生组织分生组织分生组织根、茎、叶、花、果实、种子中都含根、茎、叶、花、果实、种子中都含有大量的营养组织。营养组织的细胞有大量的营养组织。营养组织的细胞壁薄，液泡较大，有储藏营养物质的壁薄，液泡较大，有储藏营养物质的功能。含有叶绿体的营养组织还能进功能。含有叶

5、绿体的营养组织还能进行光合作用。行光合作用。根、茎、叶表面的表皮细根、茎、叶表面的表皮细胞构成保护组织，具有保胞构成保护组织，具有保护内部柔嫩部分的功能。护内部柔嫩部分的功能。四、课堂小结四、课堂小结学生抢答和总结这节课的主要内容。教师进行合理科学的评价。保护组织分布在植物体的哪些部位？保护组织分布在植物体的哪些部位？主要分布在植物体各器官的表面。主要分布在植物体各器官的表面。什么组织贯穿于植物体的根、茎、叶？什么组织贯穿于植物体的根、茎、叶？输导组织。输导组织。 掐去一根枝条的顶尖，这根枝条还能继掐去一根枝条的顶尖，这根枝条还能继续往上生长吗？为什么？续往上生长吗？为什么？不能。因为在枝条的顶尖有分生组织，不能。因为在枝条的顶尖有分生组织，当掐去分生组织后，细胞不能分裂增当掐去分生组织后，细胞不能分裂增加数量，枝条就无法继续往上生长了。加数量，枝条就无法继续往上生长了。植物植物体的体的结构结构层次层次植物体的植物体的六大器官六大器官植物体的结构层次：细胞植物体的结构层次：细胞组织组织器官器官个体个体营养器官：根、茎、叶营