张小宁七说《落花生》

1、五年级语文上册五年级语文上册张小宁张小宁大荔县荔东小学大荔县荔东小学人教版人教版义务教育课程标准实验教科书义务教育课程标准实验教科书 落花生落花生说课说课教材分析教材分析学情分学情分析析教学模式教学模式教学设计教学设计资源开发资源开发七说七说课堂评价课堂评价板书设计板书设计一、教材分析地位、作地位、作用和特点用和特点教学目标教学目标教学重难教学重难点点 说教材教学目标教学目标知识能力知识能力过程方法过程方法情感态度情感态度 有效复习：找准起点，夯实基础有效复习：找准起点，夯实基础略读略读“种种”“”“收收”：引导发现，主动求：引导发现，主动求知知 精读重点：质疑问难，变教为学精读重点：质疑问难

2、，变教为学 深化主题：品析词句，体悟主题深化主题：品析词句，体悟主题 理解课文中含义深刻的句子，学习理解课文中含义深刻的句子，学习花生不求虚名、默默奉献的品格，懂花生不求虚名、默默奉献的品格，懂得得“人要做有用的人，不要做只讲体人要做有用的人，不要做只讲体面，而对别人没有好处的人面，而对别人没有好处的人”的道理。的道理。 能正确、流利、有感情地朗读课文，能正确、流利、有感情地朗读课文，并并能用自己的话说说课文哪些内容是详写能用自己的话说说课文哪些内容是详写的，哪些内容是略写的，并初步体会这样的，哪些内容是略写的，并初步体会这样写的好处。初步了解借物喻人的写作手法，写的好处。初步了解借物喻人的写

3、作手法，能领悟到做人的道理，试着选择一种事物能领悟到做人的道理，试着选择一种事物写一写。写一写。 结合新课标提出的三个维度和本课的自身特点，我将教学目标确定为结合新课标提出的三个维度和本课的自身特点，我将教学目标确定为2、 教学重难点教学重点教学重点教学难点教学难点 能用自己的话说说课文哪些内容能用自己的话说说课文哪些内容是详写的，哪些内容是略写的，并初是详写的，哪些内容是略写的，并初步体会这样写的好处。初步了解借物步体会这样写的好处。初步了解借物喻人的写作手法喻人的写作手法 。 理解课文中含义深刻的句子，学理解课文中含义深刻的句子，学习花生不求虚名、默默奉献的品格，习花生不求虚名、默默奉献的

4、品格，懂得懂得“人要做有用的人，不要做只人要做有用的人，不要做只讲体面，而对别人没有好处的人讲体面，而对别人没有好处的人”的道理。的道理。 结合结合教学目标以及新课程标准提出的：教学目标以及新课程标准提出的：“语文课程应通过优秀文化的熏陶感染，语文课程应通过优秀文化的熏陶感染，提高学生的思想道德修养和审美情趣提高学生的思想道德修养和审美情趣”，我将教学重难点确定为我将教学重难点确定为 3 、二、学情分析三、教学模式四、教学设计一、由笔名导入一、由笔名导入 （2分钟）三、略读三、略读“种种”“”“收收”：引导：引导发现，主动求知发现，主动求知（10分钟）二、有效复习：找二、有效复习：找准起点，夯

5、实基础准起点，夯实基础（5分钟） 说设计四、精读重点：质疑四、精读重点：质疑问难，变教为学问难，变教为学（13分钟）五、深化主题：品五、深化主题：品析词句，体悟主题析词句，体悟主题（10分钟）“”“”n 让学生带着问题走进文本，有目的的去读书并让学生带着问题走进文本，有目的的去读书并五、板书设计板书设计 15、落花生、落花生 种花生种花生 详略得当详略得当 收花生收花生 主次分明主次分明 尝花生尝花生 （无私奉献）（无私奉献） 议花生议花生 借物喻人借物喻人 （ 默默无闻）默默无闻） 六、课堂评价依据课标要求，语文是培养能力的课程，在课堂教学中要做到评价主体多元化和评价方式多样化。教学中我注重学生知识掌握的达标测评，引导学生对文本悟其义、悟其情、悟其法，让工具性与人文性的统一融入我们的语文课堂。七、资源开发 “留学西洋多年，他从不穿西服，不抽烟，不喝酒，大部分收入都用在购买图书上；在港大任教时，他以中文系主任的身份每周上课二十小时，还为学生课余补习；抗日战争期间，他为抗战事业奔走呼号，终因劳累过度而病逝；郭沫若曾评价他说：“他有献身精神，对于名利竞逐，极其恬淡”。 我要像落花生一样，踏踏我要像落花生一样，踏踏实实的做一个淳朴的人、有实实的做一个淳朴的人、有