正确引领学生创建课堂的高效

1、正确引领导学生 创建课堂的“高效”回顾两年来开展“优化教学模式，构建高效课堂”的教改实验历程，我觉得自己需要学习和探索的东西还有很多很多，以下是我自己在平时教学中遇到的一些问题和解决方法，在此与大家共同探讨。汇报展示、多元评价是“问题解决课”中学生高效学习的重要手段和方法，在教学中做好学生汇报展示、多元评价的指导工作尤为重要。我主要是从组织组内展示交流，班级展示汇报，多元化评价这几个方面来谈谈。一、组内展示活动中遇到的问题和解决方法。我们班采用小组合作交流的方式，5、6个人为一组。在“问题解决课”上，当我组织学生进行组内合作交流的时候，我发现往往只是少数同学做（讨论）多数学生在旁边看，合作交流

2、变成了看热闹。积极参与交流展示的只是两三个学生，而他们一般都是小组的组长、学科长以及思维比较灵活，反应比较快，学习能力较强的同学。组内的另外两三个学生则是静观其变，选择倾听，有的甚至连倾听的行为都没有。针对这种情况我首先让小组长安排组内的“学困生”优先展开交流，说说自己的想法，然后再由学科长等能力较强的学生补充交流。同时我会深入组内，指导小组长合理分工：安排“学困生”承担较为简单的学习任务，可以在课文中找出与问题相关的句子，读一读呀，画一画呀等。然后再由学科长或小组长归纳总结。例如：我在教学人教版五年级语文童年的发现时呈现了五个问题。问题一：细读课文，在文中找出“我”发现了什么？（划出相关语句

3、）体会我发现时的心情。问题二：思考：“我”是怎样发现这个规律的？通过什么方式找到答案的？文中是怎样讲的，你又是怎样体会的？问题三：通过这项发现你觉得费多罗夫是个怎样的孩子？先概括地说说你对他的印象，再具体地说说理由。问题四：这项重大发现给小作者带来生活中什么样影响？问题五；课文最后说：“我明白了世界上重大的发明与发现，有时还面临着受到驱逐和迫害的风险”先说说这句话的意思，再举例说说你对这句话的理解。我多次的尝试都不随人意，但这次也许是我最理想的一次吧。在上这节课时我就深入小组让小组内的“学困生”先在课文中找出与问题相关的句段；例如，“解答”、“激发”、“绞尽脑汁”、“驱逐”等词语与这些问题答案

4、接近的词语，他先做词语的理解，反复读这个词语在这篇课文中出现的地方联系上下文理解他的意思，再把自己简单的想法说给同学们听。然后，能力稍强的学生可以指导大家用统一的符号画出这些句段中的重点句段，例如；“有关胚胎发育的规律”、“我的发现起始于梦中”、“我们几个决定去见我们的老师，让他来解答这个奇妙的问题。”、“和老师的一次谈话，更加激发了我的想象力，我渴望弄明白，人究竟是怎么来的。”、“人是由细胞构成的变化成人，正好九个月。”等相关语句。更深层的让学生抓主文本，学生与文本的对话，加深对课文的理解体会。最后，组内思维灵活的组员带头分析、解决问题。并记录问题的详细答案，进行下一步的汇报展示。二、班级展

5、示活动中遇到的问题和解决方法。学生在组内完成合作交流，并整理出问题的答案要点后，每个小组就安排组员进行班级板演，展示自己的学习成果，此时我发现上黑板展示的仍然都是小组内的组长、学科长等学习能力较强的学生，这样组内的“学困生”无形中又被搁置到了展示汇报的边缘。他们在其他同学展示汇报时，不知道自己应该做什么。为了解决好这个问题我采用了“培优扶弱”的办法。让每一个小组选派一名学习能力较弱的学生上黑板展演问题答案，同时再由小组安排学科长或学习能力较强的学生上黑板组织并陈述答案的要点，帮助同伴共同完成展示任务。一方面给予学生均等参与展示的机会，另外一方面也培养了学生之间的协作能力。这样久而久之，组内的优

6、等生和“学困生”也会了合作，虽然我的这种方法只在试验阶段但我相信“培优扶弱”的方法能使班级展示汇报这项活动收到良好的效果。三、多元化评价中遇到的问题和解决的方法在组内的合作交流中和班级内的展示汇报中，我发现学生往往不知道该怎样评价自己和同伴的表现，慢慢的学生就会漠视自评，不会他评，让评价架空。经我分析原因觉得在于学生评价的语言贫乏，形式单一，评价往往流于形式。其实好的评价语言会让学生如林春风，催开了学生心灵的花朵，真正让课堂焕发生命的活力。我觉得教学中可以耐心地教学生运用不同的语言和方式去评价自己，评价他人。评价的范围应该是多层面的，对于学生的听、说、想、做、合作、展示、质疑等都可以用不同的语言和方式来评价。例如：在组内合作交流的时候，鼓励“学困生”开口说话，只要他们尽自己的力量完成小组安排的合作任务，或者简单的说出自己的看法，就让小组长及时评价：“你表现得真不错，为我们小组排忧解难，你真棒！”同时我也关注这些“学困生”在组内的表现，在他们合作交流时及时跟进，俯身指导他们思考、表达，并给予肯定性的评“你真是太棒了，能谈出自己的想法，也完成小组交给你的任务，继续加油！”这样我无形中发现这些“学困生”心中也有一种暗暗地奋斗目