部编版小学四年级语文19小英雄雨来(节选)学案

1、但小英雄雨来（节选）教学要求1 .会认“晋、絮”等13个字，读准多音字“吧、塞、哇”，会写“晋、炕”等15个 字，理解字义，识记字形。正确读写“芦花、发愣”等词语。2 .练习用较快的速度阅读课文，了解雨来被称为“小英雄”的原因。3 .找出文中描写还乡河景色优美的词语和句子，体会其作用。4 .能用列小标题的方式把握课文的主要内容。重点难点课时1 .练习用较快的速度阅读课文"""，把握长文章的主要内容。2 .理解每部分的内容，能说出每一部分的主要意思 ，给每一部分加上小标题。2课时第二课时 数学目标1 .会认“晋、絮”等13个字，读准多音字“吧、塞、哇”，会写“晋、炕

2、”等15个字, 理解字义，识记字形。正确读写“芦荟、发愣”等词语。2 .正确朗读课文，弄清文章结构。第5页共6页配乐诗，多媒体。一创设情境，激情导入1 .（播放配乐诗小英雄雨来）此时此刻，你有什么想法？你了解小英雄雨来的事迹吗此时，我们仿佛置身于课文所描绘的情境中，我们的心中仿佛燃起了一把熊熊的民族反侵略战争之火。今天，我们就和作家管桦一起，了解小英雄雨来的故事。2 .揭示课文题目。板书：小英雄雨来（节选）（1）理解课文题目。小：指雨来的年龄小，是一个少年。英雄：指雨来的形象。雨来：文章的主人公。（2）看到课文题目后，你想知道什么？为什么称雨来是“小英雄”？从课文中哪些地方可以看出雨来是一位“

3、小英雄”3 .简介作者以及写作背景。（1）简介作者。（出示多媒体）,河北丰润人。1942年开始发表作品。,长篇小说将军河，还出版了管桦,以及诗画散文集生命的呐喊与爱管桦（1922 ）,作家、诗人、画家。原名鲍化普 著有中短篇小说三只火把葛梅辛俊地等 中短篇小说集管桦儿童诗歌选管桦散文选（2）写作背景。（出示多媒体）课文选自管桦的中篇小说小英雄雨来。他的作品小英雄雨来所讲述的故事发生在抗日战争年代，当时日本侵略军集中主要兵力向抗日根据地残酷扫荡 ，妄图消灭我军抗日 力量。根据地人民在中国共产党的领导下展开了不屈不挠的斗争。这篇课文就展现了雨来机智勇敢地与日本侵略军斗争的故事。二初读课文,解决字词

4、1.学生自读课文，教师出示自学要求。(1)正确、流利地朗读课文，读准字音，读通句子。(2)学生自学课文生字词，可以用笔在文中画出来，然后用合适的方法来解决生字词。2.检查自学情况。(1)读准字音。(出示多媒体)晋察冀苇絮扭身姥姥吧嗒吧嗒塞在怀里 呜哩哇啦 糠皮枪栓捆绑劫难枪毙扒开尸首 土炕铅笔胳膊红绸子敌人趁机慌忙注意读准平舌音“塞”，翘舌音“栓、枕、尸、绸、趁”。多音字“塞”在这里读“s a i ”，它还有两个读音,分别是“s e ”，组词“堵塞”和“s a i ”, 组词“边塞”。(2)指导书写。(重点指导“膊、柜”的书写 )“膊”：左窄右宽，由“月、甫、寸”三部分组成 ；“月”写窄长，右

5、部不要漏写点。“柜”：左窄右宽，“木”作偏旁时，末捺变点；右部“巨”的笔顺是横、横折、横、竖折。(3)词语理解。(出示多媒体)扫荡：用武力或其他手段肃清敌人。起码：最低限度的。睁眼瞎：比喻不识字的人；文盲。趣越：身体歪斜，脚步不稳。门槛：门框下部挨着地面的横木 (也有用石头的)。漩涡：水流遇低洼处所激成的螺旋形水涡。三出示提纲，初步感知1 .出示预习提纲。(出示多媒体)(1)文章通过哪件事表现出了雨来勇敢机智的优秀品质？(2)文章的其他部分与表现雨来是一位小英雄有什么关系？2 .围绕各部分重点问题进行讨论 ，教师加以点拨。(1)课文第一部分。芦花村的自然环境怎么样 ？你是从哪里感受到的？芦花村

6、的自然环境非常美，从“芦花开的时候，远远望去，黄绿的芦苇上好像盖了一层厚 厚的白雪。风一吹，鹅毛般的苇絮就飘飘悠悠地飞起来 ，把这几十家小房屋都罩在柔软的芦花 里”可以感受到。课文第一部分通过什么事说明了雨来非常聪明，游泳本领高？通过雨来借助高超的游泳技巧 ，巧妙地躲避了妈妈的追打这件事 ，说明了雨来非常聪明， 游泳本领高。(2)课文第二部分。从哪儿可以看出雨来上夜校受到了爱国主义教育？用“”画出相关语句。(出示多媒体)大家就随着女老师的手指，齐声轻轻地念起来：“我们一一是一一中国人，我们一一爱一一自己的一一祖国。”(3)课文第三部分。这一部分主要内容是什么 ？写雨来掩护交通员李大叔。按时间顺

7、序写了两个情节：一是晚上雨来得知爸爸要到区上参加战斗；二是雨来为了掩护李大叔被鬼子抓住。(4)课文第四部分。这一部分从哪里可以看出敌人的凶残？通过描写敌人对雨来的毒打，写出了敌人的凶残，衬托出雨来的勇敢。(5)课文第五部分。芦花村的乡亲们对雨来不怕牺牲的精神表示了怎样的赞叹？(出示多媒体)老人们含着泪，说：“雨来是个好孩子！死得可惜！ ”“有志不在年高。”(6)课文第六部分。雨来是怎样脱险的？(出示多媒体)原来枪响以前，雨来就趁鬼子不防备，一头扎到河里去了。3 .学生自学课文，养成边读、边想、边标注的学习习惯。四汇报预习，交流解疑4 .学生汇报预习的情况。5 .分角色朗读课文，教师评价。(1)

8、确定重点部分：最能表现雨来是一位小英雄的部分。(重点部分是课文第四部分，写的是雨来与敌人展开英勇斗争，绝不说出李大叔的藏身之处，誓死保护李大叔)(2)分组讨论：作者是根据哪些情节和词语来表现雨来是一位小英雄的？画出相关语句。(敌人哄、骗、恐吓、毒打雨来 ，甚至用死来威胁他，但雨来始终说：“没看见！”)(3)小组成员分角色朗读课文。(4)指名分角色朗读课文或表演。自愿读或表演。学生评议。五课堂总结，布置作业1 .这节课，我们学习了生字词，认识了小英雄小雨来，下节课我们再来深入地了解雨来。2 .布置作业。(1)默读课文，体会雨来热爱祖国、勇敢机智的品质。(2)体会文章各部分之间的联系。课后反思1

9、.这篇课文内容通俗易懂，故事性强。教学时，教师先放手让学生根据预习要求自读课文。 然后组织学生讲故事，故事的趣味性活跃了课堂的气氛 ，使学生乐于表达。2 .有时候，明明知道学生表现很好，但教师却找不到合适的话语进行评价。反复使用“你真棒、好极了”等评价就会使评价变枯燥无味，失去了表扬的意义。第二课时教学目标1 .练习用较快的速度阅读课文，了解雨来被称为“小英雄”的原因。2 .找出文中描写还乡河景色优美的词语和句子，体会环境描写的作用。多媒体。敬学过鼻一复习巩固,回忆旧知1 .指名说出文章各部分的主要内容。2 .说说小英雄雨来是怎样的人 ，你是从哪些地方看出来的。3 .指名朗读课文第四部分。二回

10、顾全文，深入探究1.从重点内容入手，弄清文章各部分之间的联系。（1）敌人为什么要枪毙雨来 ？（因为雨来不肯说出李大叔的藏身之处）（2）雨来在敌人面前为什么表现得如此坚强?（为了保护李大叔）（3）雨来是怎样从敌人手中逃脱的？他为什么能逃脱?（枪响以前，雨来就趁敌人不防备，一头扎到河里去；雨来游泳本领高）（4）你认为雨来是怎样的人 ？（爱国、有骨气的中国人）2.在文中画出“我们是中国人 ，我们爱自己的祖国”，思考：文中两次提到这句话有什么 特别的意思？雨来有怎样的优秀品质 ？（勇敢机智 热爱祖国）（板书：勇敢机智热爱祖国）这句话第一次出现在课文的第二部分，雨来在夜校学习时，女老师用手指点着黑板上的

11、字，念着：“我们是中国人，我们爱自己的祖国。”这说明雨来在夜校不仅学习了文化，更重要的是接受了思想教育，爱国的思想在他头脑中扎了根，这是雨来与敌人斗争的力量源泉和思想基础。这句话第二次出现在课文的第四部分，敌人的威胁、利诱、软硬兼施，都没能使雨来屈服。“我们是中国人，我们爱自己的祖国”这句话鼓舞、鞭策着雨来 ，使他经受住了敌人的毒打。 在严峻的斗争面前，雨来重温这句话，倍感亲切。“我们是中国人，我们爱自己的祖国”是他 的信念和经受各种折磨的精神支柱。3.归纳各部分的主要内容，提炼成小标题。（1）归纳各部分的主要内容。小组讨论，交流,选代表进彳T展示。（出示多媒体）第一部分：雨来家乡的景色优美，

12、他游泳的本领高。第二部分：雨来上夜校读书，受到了爱国主义教育。第三部分：雨来掩护交通员李大叔。第四部分：雨来与敌人展开英勇斗争，始终不肯说出李大叔的藏身之处。第五部分：乡亲们以为雨来牺牲了 ，都很难过。第六部分：雨来没有死。（2）思考：怎样提炼小标题呢？小组讨论，教师总结：小标题可以是句子，也可以是词语。提炼小标题可以用书上的语句，也可以用自己的话概括。（3）提炼课文的小标题。（出示多媒体）第一部分：游泳本领高（游泳）第二部分：上夜校读书（读书）第三部分：掩护李大叔（掩护）第四部分：与敌人斗争（斗争）第五部分: 怀念雨来（ 枪声 ）第六部分: 雨来没有死（ 脱险 ）4. 讨论各部分之间的联系。

13、这六个部分之间有着怎样的联系呢?（ 小组讨论, 交流 ）课文先描写还乡河景色美, 写出了雨来游泳本领高, 为后面雨来脱险埋下伏笔; 雨来在夜校受到爱国主义的教育, 是雨来临危不惧、英勇斗争的思想基础; 敌人的阴险狡诈, 反映了雨来的坚强不屈; 乡亲们对雨来的评价, 表明雨来是个好孩子; 雨来脱险没有死, 不仅与文章开头相互照应, 也是雨来优秀品质的体现。5. 讨论景色描写的作用。（1） 课文第一部分。（ 出示多媒体）晋察冀边区的北部有一条还乡河, 河里长着很多芦苇。河边有个小村庄。芦花开的时候,远远望去, 黄绿的芦苇上好像盖了一层厚厚的白雪。风一吹 , 鹅毛般的苇絮就飘飘悠悠地飞起来 , 把这

14、几十家小房屋都罩在柔软的芦花里。这一段景色描写有什么作用?这一段景色描写既写出故事发生的地点, 为我们勾勒出芦花村的美丽景色, 点明了雨来家乡的美, 为故事的发生与发展作了铺垫。雨来勇敢地与敌人斗争, 除了在夜校受到爱国主义教育 , 还因为雨来对美丽家乡的热爱, 这样美丽的家乡, 岂容敌人侵害!（2） 课文第五部分。（ 出示多媒体）太阳已经落下去。蓝蓝的天上飘着的浮云像一块一块红绸子, 映在还乡河上, 像开了一大朵一大朵鸡冠花。苇塘的芦花被风吹起来, 在上面飘飘悠悠地飞着。这一段景色描写有什么作用?这一段景色描写写出芦花村不仅白天景色优美, 太阳落下去以后, 景色也很美。在这片美丽的土地上,

15、生活着勤劳善良的村民们, 大家多么希望雨来这个好孩子仍活在大家中间啊, 表达了人们对雨来的惋惜与不舍。（3） 课文第六部分。还乡河静静的, 河水打着漩涡哗哗地向下流去。虫子在草窝里叫着。这一段景色描写表达了什么情感?这一段看似写景, 实际在写大家的心情。大家多么希望雨来没有死, 突然出现在大家面前啊 ! 连那河水都在静静地等待着, 草窝里的虫子也在呼喊着雨来。（4） 教师小结。文章中三段景色描写都表达了一定的情感, 由此看来, 成功的景物描写可以帮助我们更好地理解文章所表达的情感。三 课堂总结, 复述课文1. 课堂总结: 通过对课文的学习, 我们认识了小英雄雨来, 并被他爱国、威武不屈的刚强性

16、格所感动。为了更加熟悉课文, 我们下面进行课文复述。练习简要复述: 雨来只是一个十二岁的小孩儿, 为什么说他是小英雄呢?请大家简要地讲讲小英雄雨来的故事。要讲清时间、地点、人物, 事情的开始、发展、高潮和结局。（出示多媒体 ）时间: 抗日战争时期的一天。地点: 晋察冀边区北部的芦花村。人物: 雨来。事情的开始、发展: 课文第三部分内容。高潮: 课文第四部分内容。结局: 课文第五、六部分内容。1 1） 学生抓住重点内容简要复述。（2）指导重点部分的复述：回忆课文第四部分写了什么，出示第四部分的板书内容，放映 相关内容的幻灯片。（3）学生轻声练习复述。指名上台复述，学生评议。2 .布置作业。（1）有感情地朗读课文。（2）把小英雄雨来的故事讲给家人听。课后反甩1 .体会雨来勇敢机智、热爱祖国的品质是本课教学的重点。教学时 ，教师将这一问题的 解决融入讨论、交流中，注