课题申报审批书高宁

1、编号：全国教育科学“十一五”规划“和谐德育研究与实验”德育教师课题申报审批表课 题 名 称 培养小学生良好的文明礼仪习惯的探讨与研究课 题 负 责 人 高 宁 研 究 成 员 刘硕 许红 刘笑菲负责人所在单位 沈阳市辽中镇第一小学所 在 实 验 区 沈阳市+辽中 负责人学段职称 小学高级教师 负责人联系方式填 表 日 期 2010年5月15日 总课题组印制中央教科所“和谐德育研究与实验”中国伦理学会德育专业委员会 课题名称培养小学生良好的文明礼仪习惯的探讨与研究课题界定及理论依据课题界定：文明礼仪简单地说就是律己、敬人的一种行为规范，是表现对他人尊重和理解的过程和手

2、段。文明礼仪是我国的传统美德之一，培养文明礼仪的学生是学校德育教育的重要内容，人云：“百行以德为首”。 小学阶段进行“文明礼仪教育”的研究，使孩子们从小系统地接受良好礼仪规范的熏陶教育，从而养成良好的个性品质，为其将来成为社会有用之才奠定良好的人生基础。基于以上的认识，我校从今年起重点开展“培养小学生良好礼仪习惯的实践与研究”，根据学生的年龄特征及成长规律，探索小学生道德礼仪养成教育的有效策略。理论依据：一是党和国家对青少年一代的要求。中共中央关于改革和加强中小学生德育工作的通知、中共中央国务院关于进一步加强和改进未成年人思想道德建设的若干意见、小学生守则和小学生日常行为规范明确指出：要重视对

3、学生的养成教育，要把培养学生的行为习惯作为德育教育的重要内容。二是学生成长的需要。培养良好的文明礼仪习惯，为学生将来进入社会做准备。三是养成教育理论：（1）“循环说”理论。（2）“阶段说”理论。（3）“中心扩散说”理论。课题研究的背景及意义研究的背景：一、根据中共中央国务院关于进一步加强和改进未成年人思想道德建设的若干意见及市委、市政府关于落实中共中央国务院关于进一步加强和改进未成年人思想道德建设的若干意见的实施意见精神，提出对学生进行文明礼仪教育，培养文明礼貌的学生，开展“文明礼仪的习惯”的探讨和研究有利于培养学生良好的礼仪习惯，培养高素质的人才。二、根据学校的实际提出：入学儿童减少，周边的

4、民工子女不断入学我校，种种原因，这些学生文明礼仪习惯不是很好，向老师问好、关心同学，爱护公物，言语文明等都有差距，进行文明礼仪规范研究，培养学生文明守纪，举止礼貌的好学生。三是，我校是艺术特色学校，和文明礼仪紧密结合，要培养艺术特长生，如果没有高雅的举止，那是不行的。因此，用课题的研究来促进学生艺术的涵养。意义：开展本子课题研究，不仅可以丰富我校培养小学生文明礼仪习惯的途径和方法、提高我校培养小学生文明礼仪习惯的成效，而且对养成学生文明习惯、提高学生文明素养，并以此辐射家庭，带动社会，推动精神文明建设等都有很强的现实意义。 课题研究的目的（1）探索生活化、情景化的礼仪教育内容、形式，构建以礼仪

5、养成教育为核心，以学科教学中渗透为辅，学校、家庭、社会相结合的礼仪教育模式。（2）培养学生的现代文明意识和行为习惯，了解基本礼仪常识，提高学生礼仪素养，为少年儿童打下终身受益的基础。（3）通过本课题的研究，切实提高学校礼仪教育的水平，从小培养他们良好的礼仪习惯。课题研究的内容校园礼仪 进出校门，集会礼仪，课间文明礼仪两操礼仪家庭礼仪日常生活礼仪、尊敬家长礼仪、外出活动礼仪、招待客人礼仪。社会礼仪：外出参加活动礼仪：（旅游、购物、参观、）：生活小区礼仪：在公共场所礼仪课题研究过程及方法及条件本课题研究分三个阶段进行。第一阶段：准备阶段（2010年6月-2011年3月）1.对课题前期进行充分准备。

6、2制定课题实施方案，召开课题开题论证会议，修订完善课题研究方案，明确研究目的、意义、目标、内容及具体实施步骤和方法。3、小学生行为礼仪现状的分析和调查（研究对象前测），了解掌握当前学校文明礼仪教育中存在的问题和工作中的薄弱环节。（从学校、家庭、社会三个方面制表调查） 4、课题研究立项、申报、审批。 第二阶段：组织实施阶段（2010年9月-2010年12月）本阶段要进一步修订研究目标和操作步骤，深入研究实施本课题教育途径和方法策略。积累成功经验。搜集课题实验有关资料，为课题结题作好准备。1、学校文明礼仪规范；进出校门，集会礼仪，课间文明礼仪两操礼仪2、家庭生活文明礼仪规范：日常生活礼仪、尊敬家长

7、礼仪、外出活动礼仪、招待客人礼仪。3、社会文明礼仪规范：外出参加活动礼仪：（旅游、购物、参观、）：生活小区礼仪：在公共场所礼仪第三阶段：总结推广阶段（2010年12月-2011年5月）全面总结课题研究情况，课题组成员撰写论文、研究报告，归纳总结研究成果。召开课题成果汇报会。、各年级搜集课题实验有关资料、收集参与实验的有关经验论文、教案设计、总结以及学生的学习成绩和成果，召开成果展示会。接受上级科研单位对课题研究成果进行鉴定。形成辽中镇第一小学学生文明礼仪 规范纲领及考核细。【研究方法】本课题研究遵循理论联系实际的原则，边研究、边实践、边改革，以教育行动研究法为主，同时采用观察法、调查研究法、个

8、案研究法、文献研究法等多种研究方法。1.认知导行 “知”是“行”的先导。学生的行为又受先行因素的影响，先行因素就是通过人的认知形成期望。这种期望的力量能左右人的各种行为，有助于学生了解良好礼仪行为习惯内容。2.知行合一 对多数学生进行礼仪养成教育时，注重两个转化：由认识向行为转化，由行为向习惯转化。也就是说，学生虽然掌握了条条杠杠的规范条文，但愿不愿意遵守，还存在一个态度问题，如果存在情感障碍的话，就可能不遵守。 3.行为训练 学生的转化，是一个长期、艰巨的工作，而每一次转化都是一次飞跃，如何完成，离不开训练，在训练时要抓好以下几个环节，重点做好以下几个结合：(1)与少先队活动结合。(2)与家

9、庭教育相结合。(3)与课堂教学相结合。 4.道德转化 道德转化需要道德意志的帮助，道德意志是一个人战胜自己的道德动机，克服内外困难，实现社会道德要求，最终上升到道德信念的心理过程。有的学生愿意遵守礼仪规范，却因为道德意志薄弱，自制力差，产生违反规范的行为。所以要注意培养学生的道德意志和自我调节的能力，这将直接影响学生的一生。【研究条件】1、辽中镇第一小学是一所艺术学校，师资力量雄厚，许多课题在全国、省、市、区立项成员组成员结构合理，既有从事多年班主任工作、具有丰富德育经验的资深班主任代表，又有热爱德育工作、有一定创新思维的年轻班主任代表，同时还特邀了关注孩子家庭教育、积极配合学校工作的家长代表。此外，我校学生的礼仪养成教育在经过多年的教育实践基础上，孩子们的礼仪整体水平正在不断提升。这一切，都为我们深入开展本课题研究奠定了良好基础、提供了有力保障。3、本人多年从事教育科研工作，有较扎实的研究功底。4、校领导的关心支持课题研究的预期成果预期成果：1、完成结题报告及相关论文2、形成辽中镇第一小学学生文明礼仪 规范纲领及考核细则。3、培养文明礼仪、落落大方的一小学子。课题组主要成员姓 名工作单位研究分工职 务高 宁辽中镇第一小学论文撰写，实践操作总结小学高级教师刘 硕辽中镇第一小学负责实践操作和总结小学的中学高级教