pep小学英语五年级下册教学设计精选

1、pep 小学英语五年级下册教学设计Unit1ThisismydayLanguagesystems:Lexis:有 关 描述一天中的生活起居以及周末活动的语言.:有关询问别人一天中的生活起居以及周末活动的句型如：Whendoyou？和 Whatdoyoudoontheweekend? 的提问和回答:学会描述一天中的生活起居以及周末活动的语言 .:字母组合 ai/ay在单词中发【 ei 】 以及 gr 、 gl 的发音训练同时在教授新单词和 let schant 时 渗 透 一 些 发 音 规 律Languageskills:Listening: 听懂 一些描述人物 特征的单句、对话和一段完整的语

2、篇，根据关键信息完成一些相应的听力练习 speaking: 能和他人交谈自已一天中的生活起居以及周末活动的一些情况reading: 读懂对话或短文， 培养一些基本的阅读技能，如何快速查找关键信息，根据上下文猜词等 writing: 规范书写四会单词和句子， 并能根据图片和提示语写一段话描述一天中的生活起居以及周末活动的情况，养成良好的书写习惯和写作习惯Objectives: 能力目标能够使用频度副词问答作息时间,如 :Whendoyoudomorningexercises?Iusuallydomorningexercisesat8:30. 能够使用频度副词问答周末活动 ,如 :Whatdoyo

3、udoontheweekend?Ioftengoshopping.能够听说读写与日常作息有关的动词及介词短语,如 :eatbreakfast,domorningexercises,playsports,eatdinner,intheevening,atnoon 等 .能够用所学语言知识描述一天中的生活起居以及周末活动等.知识目标能够掌握AB部分 Let slearn 和 Readandwrite 中的四会单词.能够听说认读 AB 部分 Let stalk 中的单词和句型.能够掌握 AB部分 Readandwrite 中的四会句型,并能灵活运用.能够理解并在课堂中正确操练Let splay,Le

4、t schant,Let sfindout等部分的内容.能够了解字母组合ai,ay,gr,gl 的发音规律并能读出例词 .了解 Storytime,Goodtoknow 等部分的内容.情感 ,策略 ,文化等有关目标情感态度:引导学生养成良好的作息习惯 .能够理解 ,尊重从事不同职业的人.学习策略 :训练学生的角色扮演能力 , 引导他们在调查,询问和学习的过程中学会思考如何更好地安排作息时间 .文化目标 : 了解白天,黑夜,工作日 ,周末等相关概念以及中西方中小学生作息时间安排上的异同 .Evidence: 学生能熟练运用目标语言与他人进行交际活动， 听说读写技能有所提高， 能独立自主地完成课本

5、、活动手册和同步练习册相关的听力和笔试部分检测练习Procedures:The1stlesson:Let sstart/A.let slearn/let splay/GoodtoknowThe2ndlesson:Let stry/stalk/let findout/MakeasurveyThe3rdlesson:andwrite/Tasslearn/LetktimeThe4thlesson:schantP7/PronunciationThe5thlesson:Let schantP2/ stry/ stalk/let sfindout/StorytimeThe6thlesson:Let ssi

6、ng/let scheck/andwrite/let splay/ 第一课时本课时教学内容是 PEP 小学英语五年级下册 Unit1Thisismyday 第一课时，通过对教材的重新整合，我所设计的教学内容为教材 P2Let sstart,Let schant 部分； P3Let slearn,Let splay部分 P12:Goodtoknow 部分 ?教学目标1 能够听、说、读、写以下动词短语： eatbreakfast,domorningexercises,haveEnglishclass,playsports,eatdinner.2 能 够 听 懂 问 句 ：Whendoyoudomo

7、rningexercises/？并能用所学动词短语替换句型一lusuallyatII中的关键词回答问句3.能理解并说 唱 Let schant 部分 的 歌谣 4 能够 了 解 Goodtoknow 部分的内容5 能够利用网络搜索查找所需图片并制作发送卡片教学重、难点 1 本课时的教学重点是 掌握 A 部分 Let slearn 中的五个动词短语， 并能用这五个 短语回答询问作息时间的问题 2 本课时的教学难点是掌握 五个四会短语和单词 exercise,usually 的正确发音教具准备 1 教师准备 Letsstart 部分和主情景图的教学挂图2教师准备录音机和录音带 3 教师准备五年级上

8、册第二单元的动词卡片和本单元 ALet slearn 部分的动词卡片4 教师在课前将 usually,often,sometimes 的单词卡片贴在教室 的墙上 5 教师课前在黑板上画一个大钟，并标注时间刻度教学过程StepIWarmingup1. 师生同颂教材P2 中 Let schant部 分 歌 谣Whatdoyoudoontheweekend?Iusuallygoswimming. SometimesIclimbmountains.SometimesIgoshoppin g.Whatdoyoudoontheweekend?Iusuallyplaythepian o.SometimesI

9、visitgrandparents,SometimesIwatchvi deos.2 Time-reactiongame. 请 7 名学生站成一排，每 次由一名学生说出一个时间点， 如 5 ： 00 教师通过拍手组织 学生拍两下，全班学生问： Whattimeisit? 左边的学生拍两 下，全班同学回答： Itis3:00; 教师对着右边的学生拍三下， 全班学生问： Whattimeisit? 右边的学生回答： It s8:00. 答错的同学出来作为下一组活动组织者或者是记分员 1 教 学 Let sstart 部分请学生分别说出图中示意的短语，当一 名学生说到一个短语时，其他学生要指向相应的

10、图片教师播 放 Let sstart 部分录音，引导学生根据听到的内容在相应 的图下写出自己做这件事的时间引导学生理解句型 Whendoyou .?的意思1.教学Let slearn部分教师通过 课件展示教材图片和相关的5个短语： domorningexercises,haveEnglishclass,eatbreakfast, playsports,eatdinner. 教师播放 5 个短语的录音，引导学生根据听到的内容，找出课件中相应的图和短语，同时一边重复跟读，一边模仿画面中人物表演出短语的意思教师点击课件中的短语domorningexercises ， 学生跟读， exercises一

11、词教师可以带领学生分音节去掌握读音教师播放Let slearn 部分对话录音， 学生跟读， 并说出句子的意思两人一组朗读句子 3 Quickreactiongame. 教师课件出示一个Timetable ， 如 下 图 所 示 ： 师 生 之 间 进 行 问 答 训 练 ：T:Whendoyoueatbreakfast?Ss:Ieatbreakfastat7:00.T&Ss:Iusuallyeatbreakfastat7:00.T:Whendoyougoto bed?Ss:Igotobedat9:00.T&Ss:Iusuallygotobedat9:00. StepIIIPracticel.P

12、hrase-matchgame.课 件呈现一些名词与动词，让学生连接在一起组成词组 havesportsdobreakfastplaydinnerEnglishclassmorningexercises2.Dailyactivityreports.组织学生两人一组用所学动词词组，根据实际情况分别介绍自己的作息时间lusuallyatIusuallygetupat6:30inthemorning.Iusuallyeatbreakfastat7:00inthemorning.Iusuallyeatdinnerat8:00intheevening. splayguessinggame. 学生两人一组

13、配合， 一人表演新授动词短语，另一人猜测说出排挡所要表达的词等；学生三人一组组，如： eatbreakfast,dohomework配合，第一人表演动作，第二人表演时间，第三人说出所要-可编辑修改-。表演完毕后全班评朵小红花表达的句子，如， Ieatbreakfastat7:00.选最佳小组并奖励成员4Doasurvey.S1:Hi,mynameislamthereportofRenmingDailyMayIaskyousomequestions?S2:OK,mypleasure.S1: Whendoyouusually？S2:Iusually (2)每个小组选由一人根据调查结果做汇报，评选出

14、最佳记者团队 StepIVAssessment1. 让学生背诵并抄写本单元的四会单 词 2. 让学生听录音， 熟读对话 StepVExtension1. 教师课件 呈现不同国家不同地区不同式样的课程表北京小学生作息时间表教师进校： 7 ： 40 学生进校： 7 ： 45 7 ： 50 早操： 7： 55 8 ： 20 第一节： 8： 20 9 ： 00 第二节： 9 ： 10 9 ： 50 眼操： 10 ： 00 10 ： 05 第三节： 10 ： 05 10 ： 45 第四节： 110 ： 55 11 ： 35 中午进校： 1 ： 20 第五节： 1 ： 30 2 ： 10 第六节： 2 ：

15、 20 3 ： 00 课间操： 3 ： 10 3 ： 305 分钟班会： 3 ： 30 3 ： 35 管理班： 3 ： 35 4 ： 30 注：周二下午3 ： 00 放学周五下午一年级3 ： 30 放学，二六年级 4 ： 00 放学 (2) 美国AVON小 学生 作 息 时 间表 ：7:30BeforeSchoolprogram(breakfastprovided)8:40T eachersavailableinclassroomsforchildrenandparent s8:50Firstbellrings8:55Secondbellringsandschoolbegins10:-11:1

16、0Luncheatenundersupervisionofteac her11:-12:Lunchrecess1:-1:Afternoonsnackeate nundersupervisionofteacher1:-2:Afternoonrecess 3:-6:AfterSchoolprogramLotsoffunactivitiesareor ganisedforthestudentsandafternoonteaisprovided.2. 请学生针对不同的课程表，谈谈自己的看法，然后为自己 制定理想 的课程表 ， 并用 e-mail 发给老师或者 同学 StepVIHomework1. 教

17、 师 帮 助 学 生 理 解 教 材 PartCGoodtoknow 内 容 ， 可 用 图 例 解 释 短 语 cleanyourhands,brushyourteeth的意思，引导学生在句子中猜测单词 before 的意思布置任务，让学生在课下收集 其他有关日常生活规则的英语表达法2 总结本课时和五年级上册第二单元的日常动词并制成单词卡片作业设计：UnitIThisismydayWhendoyoudo？Iusually/sometimesathaveEnglishclassdomorningexercisesplaysportseat breakfasthavedinner 教后反思：第二

18、课时一教学目标： 1.能基本听懂 Let stalk 的录音，说出汉语意思 2 熟练使 用句型： Whendoyougetup/eatbreakfast/？lusually at I问答作息时间 3. 能积极参与小记者采访活动， 并能对采访结 果做简单的反思二教学重点：能听、说、认读Let stalk中的单词和句型三.教学难点：能结合已有的的语言知识在实际情景中自如运用句型： Whendoyougetup/eatbreakfast/？At 四.教学过程：Greeting.Warm-up:Let schantWhenwhenwhenwhendoyoudomornin gexercises?Whe

19、nwhenwhenwhendoyouplayspo rts/?Guess!At5?At6?At7.Preview出 示 单 词 卡 片 ：domorningexercisesplaysportseatbreakfasteatlu ncheatdinnerwatchTVreadbooks.T:Whocanrea dit?Andpleasemakeasentencewiththeword.Presenta tion:Thisclasswe lllearnUnit1PartALet stalk 并 板 书： Unit1PartALet stalk2. 教师放 Let stalk 的录音， 学生认真听

20、录音并说一说都听到了哪句 话 :Openyourbook,turntopage5.指 几 名 学 生 逐 句 读Let stalk, 逐句翻译成中文与学生一起归结你呢的三种译法 并 板 书 ： Whataboutyou?Howaboutyou? 你 呢 ？ Andyou?4. 师领读两遍Let stalk, 然后教师与全体学生分角色对话 work:Practisethedialoguewithyourneighbour.指名学生分角色读对话6. 引导学生总结本课以 When 引导的问句以及它的简单回答都有什么共同的地方.并板书： Whendoyou+ 动词短语？ At+ 几点钟 .7. 引导学

21、生两两之-可编辑修改-间利用替换图进行替换练习学生根据自己的能力任选几组对话都可以 8. 出示小黑板上的练习题，请学生做一做选择：a.()Whendoyoudomorming?b.()Iusuallydohomework6:00.c.()doyouplaysports?d.()IwatchTVonSunday.f.()Igotoworkat6:00themorning.9.小记者采访活动： 让学生仿照 Let sfindout 制作自己的作息时间表然后在各小组内请一名小记者采访其他同学的作息时间采访后请同学思考：Howdoyoumakeyourtiblebetter?10.教师与学生共同总结本

22、节课学习的主要内容作业设计：学生准备口头报告：MyDay 第一课时一、教学目标与要求1 、能够听、说、读、写以下动词短语： eatbreakfast,domorningexercises,haveEnglishclass,playsports,eatdinner.2 、 能 够 听 懂 问 句 ：Whendoyoudomorningexercises/并能用所学动词短语替换句型“ lusually at”中的关键词回答问句3、能够理解并说唱 Let schant 部分的歌谣4 、能够了解Goodtoknow 部分的内容二、教学重点、难点 1 、重点是掌握 A 部分中的五个动词短语， 并能用这些

23、回答询问作息时间的问题 2 、难点是 exercises,ususlly 的发音三、课前准备 1 、录音机和相关的录音带 2 、五个动词短语的教学卡片四、 教学步骤 1、 热身对话练习： 询问时间Whattimeisitnow?It s复习五年级第一学期所学的一些动词，如： cookthemeals,washclothes 等 2 、新课呈现 游 戏 ： Guess!WhatamIdoing? 引 出 新 动 词 词 组 ：domorningexercise,haveEnglishclass,eatbreakfast,eatdinner,playsport?(2) 利用 chant 对学生进行

24、巩固练习Whatcanyoudo?Icandomorningexercises.Whatcanyoudo?Ican 在黑板上画一 口钟，标由时间教师：Idomorningexercisesat7:00.Whataboutyou?让学生根据自己的时间，对刚刚所学的动词短语进行练习教师在学生口述的时候，可以不失时机地加问： Whendoyou ?介绍新单词：usually ,并运用到句子中：lusually 组织学生模仿 Let slearn 进行对话 Let splay(1) 学生二人一组配合表演动词短语，一人表演，艺人在他背后说出这个动作的名称，表演完毕后全班评选最佳拍档学生再三人一组进行表演

25、， 第一人表演动作， 第二人表演时间， 第三人说出句子，如：Igetupat6:30 Let schant 教师播放学生用书第二页 Let schant 的录音， 学生听录音、 跟唱歌谣教师请学生读单词 sometimes,usually 教学反思： 在游戏教学过程中，不可回避的是如何对待优中差生我们设计的游戏要注重面向全体学生，难度适中，让大家都参与可以根据学生的个人素质， 性格特点， 记忆力反应速度等， 因材施教， 分层要求，以求最有效的激励机制促学生不断上进板书： eatbreakfast,domorningexercises,haveEnglishclass,playsports,ea

26、tdinner. 一、教学目标与要求1 、能够听懂、会说 句型： Whendoyougetup/eatbreakfast/?lusually - at并能在实际情景中运用能够针对具体情况正 确使用 usually,often,sometimes 三个频度副词2 、能在Let sfindout 部分用本课时的目标语言询问同学的作息时间，并能对调查结果做简单的反思 3 、能够听懂 Let stry 部分的录音，完成听音找对应作息时间表的练习二、教学重点、难点本课时的重点与难点是熟练使用句型：Whendoyougetup/eatbreakfast/？ lusually at 三、课前准备1 、录音机

27、和录音带 2 、五年级上册第二单元及本单元 A 部分 Let slearn 的动词卡片四、 教学步骤和建议 1 、热身练习上一课时的 chant 看动作猜短语2、预习 Let stry 教师放录音，学生完成书本上Let stry 部分的作业学生听录音，跟读ALet slearn 部分并拼写动词短语3 、新课呈现 Let stalk 教师引导学生复习第一课时所学内容， 用 新学的短语替换句型中的关键词进行多组机械操练教师板书：Igetupat leatbreakfastat Igotoworkat 等五个 句子解释说：Thisismytimetable.Doyouwanttoknowthetim

28、e?引 导学生询问Whendoyougetup/？教师放录音，学生跟度然后教师把学生分成两组练习朗读对话教师让学生两人一组-可编辑修改-根据该部分替换图片所提供的信息做替换练习，请几组学生 在 课 堂 上 演 示 Let sfindout(1) 同 桌 各 自 询 问 对 方 的timetable. 要求两人各问一次，完成调查表教后反思：我认为不能力求面面俱到，游戏过多，而忽略了主要教学内容的讲授和训练，喧宾夺主，把英语课上成游戏娱乐课，那就适得其反了课堂游戏应该为课堂教学服务，当他成为一种摆设，或者是为游戏而游戏的时候，课堂游戏就失去了他的魅力了 板书： Whendoyougetup/eat

29、breakfast/?lusually ati、教学目标与要求1、能够听、说、读、写句型：Whendoyoueatdinner?Ieatdinnerat7:00intheevening.Whendoyougetup?Iusuallygetupat12:00atnoon.2、能总 结字 母 组合 ai,ay,gr,gl 的发音 规则 ， 并能朗 读Pronunciation 部分的例词二、 教学重、 难点重点与难点是掌握四会句子：Whendoyoueatdinner?Ieatdinnerat7:00intheevening.Whendoyougetup?Iusuallygetupat12:00a

30、tnoon.三、课前准备1 、录音机和录音带四、教学步骤 1 、热身播放 A 部分 Let stalk 的录音，学生跟度并表演对话学生两人一组表演双簧， 一人做动作， 另一人躲在背后说句子， 如：“ Igetupat6:00 ” 等， 学生评出最佳组合2 、 预习演讲比赛：MyDay. 学生两人一组一问一答互相配合，向全班表述自己的作息时间 3 、新课呈现Readandwrite 游戏： Whatsthetruth? 教师板书： Igetupat6:00.Igotobedat7:00等五个句子，其中有三句符合真实情况，有两句不符合，让学生做出判断教师也可让学生解释判断的依据上一活动结束 时 ，

31、 教 师 说 ： You reright.Idontgotobedsolate.Igotobedbefore11:00,Butsomepeoplereallygotobedat7:00inthemorning.Doyouknowwhy?Whoarethey?Let sgoandsee. 教师播放本部分的录音，让学生听录音，看对话询问学生，找出本部分中学生认为比较难以理解的句子进行讲解学生完成作息时间表里的练习学生两人一组表演和练习对话教师选举几组同学进行表演 Pronunciation 教师向学生展示该部分的内容，然后解释这几个字母组合在单词中的发音领读学生教后反思：小学生天性爱游戏， 争强好

32、胜， 有些学生做起来容易忘乎所以，甚至在课堂上，有时会情不自禁地高声喊，因此，首先，有开始游戏之前讲清规则纪律要求，评分标准，防患未然在游戏过程中即使还出现一些混乱，要能理解学生的心理，不一味批评，而是积极讲清楚，在集体活动中，大家应该遵守规则板书Whendoyoueatdinner?Ieatdinnerat7:00intheevening.Whendoyougetup?Iusuallygetupat12:00atnoon.第四课时一、教学目标与要求1 、能够听、说、读、写本课-可编辑修改-。时四会动词短语： climbmountains,goshopping,playthepiano,vis

33、itgra ndparents,gohiking2 、能够说唱 Let schant 部分的歌谣，并能理解其含义3 、能够听懂并学唱歌曲“ Weekend ”二、重点、难点本课时的教学重点是四会掌握五个动词短语难点是正确拼写单词mountain 和 grandparents 三、教学步骤 1 、热身 Let ssing 教师放 C 部分 Let ssing 的录 音，学生跟唱，活跃课堂气氛教师引导学生将歌词中的Theweekend 换成 SaturdaysandSundays, 再唱一遍歌曲2 、新课呈现Let schant 教师放 B 部分 Let schant 的录音，学生跟唱，初步感知本

34、课时的动词词组Let slearn教师出示自己父母的照片，告诉学生： Theyaremyparents.Ioftenvisitmyparentsontheweek end. 教 师 领 读 动 词 visit, 然 后 提 问 学 生 ： Doyouoftenvisityourgrandparents?教 师 再 出 示 自 己grandparents 的照片及动词卡片 visitgrandparents. 创 设一些情景来引出新单词让学生自己编chant 练习单词游戏：拍卡片说句子教师快速的拍贴在黑板上的卡片，学生看 到后马上用一句话叙述出来，如： ontheweekendIgohiking

35、. 教师放 Let slearn 部分的录 音，学生跟读学生两人一组练习对话，并用不同的短语做替 换练习教师引导学生做拼读词组比赛，并在课堂上给学生时间书写词组教后反思：我个人认为，激发学生对学科兴趣的过程中，不能只停留在课堂表面的“活” ， “乐” ， “玩”中我们更要注重学科本身，从学得后产生的成功体验来不断滋长兴趣，挖掘学生学习的内驱力板书：climbmountains,goshopping,playthepiano,visitgrandparents,gohiking 第五课时一、教学目标与要求1 、能够听懂、会说句型：Whatdoyoudoontheweekend.?Iusually

36、/oftenplayfootball.SometimesIgohiking. 并能在实际情景中运用 2 、能在 Let sfindout 部分用本课时目标语言询问他人周末的活动安排，从而找到能在周末共同活动的伙伴3 、能够听懂Let stry 部分的录音，完成听音写名字的练习二、重点、难 点 1、 重点是熟练运用句型：Whatdoyoudoontheweekend?Iusually/oftenplayfootball.SometimesIgohiking.2 、难点是对频度副词的使用，以及对句型： Let stogethernextSunday.的认读三、教学步骤1 、热身教师将全班学生分成两

37、组，每组选派一名代表上讲台表演教师向学生出示动词卡片，各组学生根据他的表演猜测他的动作名称，相同时间内猜对动作名称多的一组为胜教师由示动词卡片，说：Igohiking/ ontheweekend 同 时 板 书 该 动 词 短 语 然 后 提 问 学 生 ：Whatdoyoudoontheweekend?Howmanyofyougohi-可编辑修改-。king/？Pleaseputupyourhands.学生举手表决，根据人数的多少评出最受欢迎的周末活动 2、预习 Let stry 教师播放录音，学生听音练习 3、新课呈现Let stalk 教师出示填写完整的 let stry 部分教学挂图，

38、让学生表演并向其他同学提问教师提问全体学生：Whatdoyoudoontheweekend? 让学生根据热身部分的表决结果来回答教师播放Let stalk 部分的录音， 学生跟读，然后学生分两组分角色朗读教后反思：小学英语教学是要重视培养兴趣，但不能单靠唱歌游戏去学习，因为培养兴趣主要是为了学习英语小学生学习英语不是英美的移民学习英语，则只有不断学到语言知识，提高语言能力，满足他们的成就感，才可能培养持久的兴趣板书：Whatdoyoudoontheweekend.?Iusually/oftenplayfootball.SometimesIgohiking. 第一课时一、教学目标与要求 1、 能

39、够听、 说、 读、 写以下动词短语：eatbreakfast,domorningexercises,haveEnglishclass,playsports,eatdinner.2 、 能 够 听 懂 问 句 ：Whendoyoudomorningexercises/?并能用所学动词短语替换句型“ Iusually?at? ”中的关键词回答问句 3 、能够理解并说 唱 Let schant 部分 的 歌谣 4 、 能够 了 解Goodtoknow 部分的内容二、教学重点、难点 1 、重点是掌握 A 部分中的五个动词短语， 并能用这些回答询问作息时间的问题 2 、难点是 exercises,usu

40、slly 的发音三、课前准备 1 、录音机和相关的录音带 2 、五个动词短语的教学卡片四、 教学步骤 1、 热身对话练习： 询问时间Whattimeisitnow?It s?复习五年级第一学期所学的一些动词，如： cookthemeals,washclothes 等 2 、新课呈现游 戏 ： Guess!WhatamIdoing? 引 出 新 动 词 词 组 ：domorningexercise,haveEnglishclass,eatbreakfast,eatdinner,playsport?(2) 利用 chant 对学生进行巩固练习Whatcanyoudo?Icandomorningex

41、ercises.Whatcanyoudo?Ican? 让学生根据自己的时间， 对刚刚所学的动词短语进行练习教师在学生口述的时候，可以不失时机地加问：Whendoyou? ？介绍新单词： usually ，并运用到句子中：Iusually? 组织学生模仿Let slearn 进行对话 Let splay(1)学生二人一组配合表演动词短语，一人表演，艺人在他背后说出这个动作的名称，表演完毕后全班评选最佳拍档学生再三人一组进行表演，第一人表演动作，第二人表演时间，第三人说出句子，如： Igetupat6:30?Let schant 教师播放学生用书第二页Let schant 的录音， 学生听录音、

42、跟唱歌谣教师请学生读单词sometimes,usuallyGoodtoknow教师帮助学生理解本部分内容引导学生在句子中猜测单词before的意思第二课时一、 教学目标与要求 1、 能够听懂、 会说句型：Whendoyougetup/eatbreakfast/?？ Iusually?at? 并能在实际情景中运用能够针对具体情况正确使用 usually,often,sometimes三个频度副词2 、能在 Let sfindout 部分用本课时的目标语言询问同学的作息时间， 并能对调查结果做简单的反思 3 、能够听懂Let stry 部分的录音，完成听音找对应作息时间表的练习二、教学重点、 难点

43、本课时的重点与难点是熟练使用句型：Whendoyougetup/eatbreakfast/?？ Iusually?at? 三、课前准备 1 、录音机和录音带 2 、五年级上册第二单元及本 单元 A 部分 Let slearn 的动词卡片四、 教学步骤和建议 1 、 热身练习上一课时的 chant 看动作猜短语2、预习 Let stry教师放录音，学生完成书本上 Let stry 部分的作业学生听 录音，跟读ALet slearn 部分并拼写动词短语3 、新课呈现 Let stalk 教师引导学生复习第一课时所学内容， 用新学 的短语替换句型中的关键词进行多组机械操练教师板书： Igetupat

44、 leatbreakfastat Igotoworkat 等五个句 子解释说： Thisismytimetable.Doyouwanttoknowthetime?引 导学生询问Whendoyougetup/？教师放录音，学生跟度然后教师把学生分成两组练习朗读对话教师让学生两人一组 根据该部分替换图片所提供的信息做替换练习，请几组学生 在 课 堂 上 演 示 Let sfindout(1) 同 桌 各 自 询 问 对 方 的 -可编辑修改-timetable. 要求两人各问一次，完成调查表一、教学目标与 要求 1、 能够听、 说、读、 写句型：Whendoyoueatdinner?Ieatdin

45、nerat7:00intheevening.Whendoyougetup?Iusuallygetupat12:00atnoon.2、能总 结字 母 组合 ai,ay,gr,gl 的发音 规则 ， 并能朗 读Pronunciation 部分的例词二、 教学重、 难点重点与难点是掌握四会句子：Whendoyoueatdinner?Ieatdinnerat7:00intheevening.Whendoyougetup?Iusuallygetupat12:00atnoon.三、课前准备1 、录音机和录音带四、教学步骤 1 、热身播放 A 部分 Let stalk 的录音，学生跟度并表演对话学生两人一组

46、表演双簧， 一人做动作， 另一人躲在背后说句子， 如：“ Igetupat6:00 ” 等， 学生评出最佳组合2 、 预习演讲比赛：MyDay. 学生两人一组一问一答互相配合，向全班表述自己的作息时间 3 、新课呈现Readandwrite 游戏： What sthetruth?教师板书：Igetupat6:00.Igotobedat7:00 等五个句子，其中有三句符合真实情况，有两句不符合，让学生做出判断教师也可让学生解释判断的依据上一活动结束 时 ， 教 师 说 ： You reright.Idon tgotobedsolate.Igotobedbefore11:00,Butsomepeo

47、plereallygotobedat7:00inthemorning.Doyouknoww hy?Whoarethey?Let sgoandsee. 教师播放本部分的录音，让学生听录音，看对话询问学生，找出本部分中学生认为比较难以理解的句子进行讲解学生完成作息时间表里的练习学生两人一组表演和练习对话教师选举几组同学进行表演 Pronunciation 教师向学生展示该部分的内容，然后解释这几个字母组合在单词中的发音领读学生一、教学目标与要求 1 、能够听、说、读、写本课时四会动词短语：climbmountains,goshopping,playthepiano,visitgra ndparen

48、ts,gohiking2 、能够说唱 Let schant 部分的歌谣，并能理解其含义3 、能够听懂并学唱歌曲“ Weekend ”二、重点、难点本课时的教学重点是四会掌握五个动词短语难点是正确拼写单词mountain 和 grandparents 三、教学步骤 1 、热身 Let ssing 教师放 C 部分 Let ssing 的录 音，学生跟唱，活跃课堂气氛教师引导学生将歌词中的Theweekend 换成 SaturdaysandSundays, 再唱一遍歌曲2 、新课呈现Let schant 教师放 B 部分 Let schant 的录音，学生跟唱，初步感知本课时的动词词组Let slearn教师出示自己父母的照片，告诉学生： Theyaremyparents.Ioftenvisitmyparentsontheweek end. 教 师 领 读 动 词 visit, 然 后 提 问 学 生 ： Doyouoftenvisityourgrandparents?教 师 再 出 示 自 己grandparents 的照片及动词卡片 visitgrandparents. 创 设一些情景来引出新单词让学生自己编chant 练习单词游戏：拍卡片说句子教师快速的拍贴在黑板上的卡片，学生