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文档简介

1、.三年级上语文教学建议-4三个儿子人教版教学建议一识字写字1.识字指导。本课生字不多，可让学生在自读课文的过程中，借助拼音自主识字，然后老师有针对性地进展指导。读音方面注意“躁是平舌音；“拎是前鼻音；“晃是多音字，在本课读第四声；“甸在“沉甸甸一词中应读一声。可出示带生字的词句，检查学生识字的情况。如：1嗓子、晃荡、沉甸甸、拎着水桶2我的儿子既聪明又有力气，谁也比不过他。2.写字指导。1写正确。本课要写的字中有些容易写错，特别是诸多的“点，最容易被无视。如，“拎字最后一笔点，“桶字右上的一点，“膊字右上的点，都容易漏写。“荡字也是易写错的字，学生往往写成左右构造，指导时应特别强调。2写美观。写

2、“桶字时，右上的“横撇、点不宜大；“晃字中间的横不能太长，下面的撇、竖弯钩要写舒展。写好“停字的关键是写好右边，右边部件多，要写紧凑，口尽量扁，给下边的秃宝盖和“丁字留出位置。“膊、荡二字笔画多，不容易写好，要加强范写指导。二朗读感悟本文内容粗浅易懂，人物对话多。不同的人说话的语气不同，表达的意思不同，表达的尽情也不同。因此可按“阅读欣赏的形式来学习本文，培养听读欣赏的才能。1.听全文录音，想一想，为什么老爷爷说他只看见一个儿子？2.听课文第二、三、六自然段的朗读。1三个妈妈分别是怎样说自己的儿子的？在听朗读的同时做上记号。前两个妈妈说话时很得意，读时语速稍快，语调稍高。第三个妈妈说话很平淡，

3、读时语调平稳。2自由模拟朗读。3请三位同学分虽读一读三个妈妈的话，注意读出不同的语气。3.听课文第八至十一自然段的朗读，说一说，三个儿子见到自己的妈妈在提水时，分别是怎样做的？读时语气应有什么区别？4.听课文最后两个自然段的朗读，想一想，老爷爷为什么说他只看见一个儿子。正确读出老爷爷说话的语气。5.分大组朗读并评价。1请一半的学生跟着录音读一遍课文，另一半学生仔细听，指出哪些句子读得好，哪些句子需要改进。2两组交换朗读，并互相评价。6.集体朗读全文，请老师配上音乐，老师评价应该改进的地方。7.指名朗读课文。8.读了课文，你懂得了什么？写一篇日记。三积累运用1.你一言我一语。你一定会打 吧！请你

4、把下面对话补充完好，再理论一下，看看你填的对话适宜吗？要注意说话的语气。小强：“喂，你好！小华在家吗？小华：“小强：“我是小强。小华：“小强：“小华：“2.完成课后“读读说说的练习。练习说话时，应允许学生使用“个、“只以外的量词。四理论活动分角色表演本课的故事。四、教学设计举例片断：朗读感悟一自读课文，读准确，读通顺借助拼音力争将课文读正确，读通顺。二内读书，朴素帮助1.一个一个地读，互相学习，互相指正。2.分角色读课文。三自读自悟考虑问题：文中出现了三个儿子，为什么老爷爷说只看见一个儿子？四合作学习，交流讨论五进入角色，感情朗读1.用自豪的语气读前两位妈妈的话，感受母亲无私、无我的爱。2.用平稳的语气读第三位妈妈的话，表现出她平和的心态。3比一比，看谁能通过读表现出三位妈妈提水的辛苦。4.练习读好老爷爷幽默、幽默而

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