课题：养成亲社会行为（

1、养成亲社会行为教学设计 授课人 马额中学 王 妮教学目标知识：学会谦让、分享和助人；为社会做贡献。能力：培养参与社会公益活动，服务社会、奉献社会的能力。情感、态度、价值观：积极融入社会，自觉养成亲社会行为教学重点：引导学生学会谦让、分享、助人。教学难点：帮助学生养成亲社会行为的习惯。教具：多媒体                     一、导入新课：幻灯片：观察四幅图片：“无偿献血”、 “救助伤病

2、”、 “爱心捐助”、"支援奥运” 想一想：这些行为有哪些共同点？生：帮助他人，奉献社会（板书：有利于他人和社会） 自己还能举出哪些类似的行为？生:让座；扶老人过马路；捡拾垃圾师：有利于他人和社会的行为，都属于亲社会行为。（板书）  作为未来社会的一员，我们青少年如何养成亲社会行为呢?请同学打开书第页，我们一起来探讨新课（出示课题）二、讲授新课：、学会谦让幻灯片：阅读两则典故（“瘦羊博士”和“大树将军”）思考：他们身上有哪些值得我们学习的品质？（谦让）这对你今后的为人处世有何启示？学生讨论发言（谦让就是先人后己；谦让有助于避免纠纷和矛盾等等）师：怎样做到谦

3、让（谦让的基本要求是什么？）学生阅读教材归纳（略）师：对照谦让的基本要求，你能从身边找到谦让的影子吗？生举例 如：让座；在拥挤的车厢脚被踩了却不予计较；把荣誉主动让给别人等等师：身边有没有不符合谦让基本要求的行为？有何危害？生举例师生总结：通过以上例子的对比，我们发现谦让在社会生活中是非常重要的作为中华民族的传统美德，谦让是形成和谐的社会秩序、文明的社会风气不可缺少的道德规范。谦让突出地表现在荣誉、利益面前不争名夺利，能自觉地为他人着想，做到先人后已，把好处和方便留给别人，那么谦让是不是就要求我们放弃竞争呢？生：谦让并不是意味着放弃、不是软弱可欺也不是妄自菲薄，而是一个人有涵养的表现。师总结：

4、确实，谦让应有原则，谦让应有一定的限度，当自己的正当权益受到无理侵犯时要敢于说不、敢于抗争；谦让是建立在自尊自信基础上的，谦让不是自我贬低，学会谦让和勇于竞争并不矛盾。、 学会分享。阅读故事：上帝的惩罚犹太教规定，信徒在安息日必须休息，不准做任何事。可一位酷爱高尔夫的犹太教长老，在一个安息日，很想去挥杆。他想安息日球场上没有人，自己只打九洞，因而不会被发现。然而，当长老在打第二洞时，被天使发现了，天使生气地跑到上帝面前告状。上帝说：“知道了，我会好好惩罚长老。” 上帝的惩罚是这样的：从第三洞开始，长老都是一杆进洞，打完九洞长老兴奋异常，于是决定再打九洞。这时天使又去问上帝：“惩罚到底在哪里？”

5、上帝只是笑而不答。长老打完十八洞，成绩比任何一位世界级的高尔夫球手都优秀，他激动不已。天使很疑惑地再次问上帝：“难道这就是您对长老的惩罚吗？”上帝说：“是呀，”学生畅所欲言，师鼓励肯定不同意见，并适时点拨。教师引导：其实上帝对天使说的是：“是呀，你看长老激动不已，但却无法对人诉说，其实他的精神是非常痛苦的，这难道不是对他最大的惩罚吗？”想一想上帝为什么要用这样的方式来惩罚长老？生：因为他没有与人分享成功的喜悦。师：是的，生活需要伙伴，快乐和痛苦都要有人分享。没有人分享的人生，无论面对的是快乐还是痛苦，都是一种惩罚。所以我们要学会分享（板书）教师归纳总结：分享并不意味着失去，相反，它会使你的人生

6、更加丰富多彩。把自己的欢乐与人分享，你会体验到更多的幸福；把自已的生活感悟与人分享，你会得到更多的信任和友情；把自己的知识和经验与人分享，你会有新的提高和收获；在社会生活中只有通过分享和交流才能获得进步和成功的条件。 师：分享在生活中表现在方方面面，你有过与人分享的经历吗？说说你的感受。学生交流师生总结（出示课件）：把自己的欢乐喜悦与人分享，你会体验到更多的幸福；把自己的生活感悟与人分享，你会得到信任和友情；把自己的知识经验与人分享，你会有新的收获和提高。同样，社会离不开合作，而合作就需要彼此分享各自的经验、智慧和劳动成果。在社会生活中我们只有通过分享和交流才能获得进步和成功的条件。

7、独占只能导致保守和封闭，阻碍自己的进步，妨碍集体的发展。亲社会不仅要学会谦让，与人分享，还要学会帮助别人3、学会助人（板书）师：2008年度感动中国人物之一 -唐山十三农民兄弟（简述事迹）师:他们身上最让你感动的是什么？生：舍己为人等等师：事实上，在社会中像他们这样的助人者还有许多。田世国，让天下所有的母亲收获慰藉；徐本禹点亮了火把，刺痛了我们的眼睛；丛飞，倾其所有帮助失学者，直到生命的最后一刻，还有一些人，可能只是搀扶了一下老人，只是说了一句安慰他人的话语，只是帮同学解决了一道难题但其中传递的却是相同的东西，那就是爱。那么，怎样帮助他人呢？帮助他人应注意些什么问题呢？让我们走进生活的场景中去

8、探讨一下。教材情景案例（略）：假如你在场，你会怎么办？学生讨论，各抒己见。师：结合同学们的发言和课本知识，总结在帮助他人的过程中，我们应注意些什么？学生结合实际，多方面提出见解。师生总结：（1）助人首先要真诚，还要注意方式和方法。（2）个人的力量毕竟是有限的，在帮助过程中可以借助别人和社会的力量；（3）有时帮助他人可能会有一定危险，在帮助过程中要注意自身安全。（4）在帮助过程中要注意维护他人的自尊，千万不要把帮助当成一种施舍，否则帮助就有可能变成一种伤害。（二）我为社会做贡献 过渡：通过前面的学习，我们懂得了在社会生活中应学会谦让、分享、助人，社会教会我们成长，给了我们发展的空间，给了我们成长

9、的关爱那我们能为社会做些什么呢？学生归纳发言，老师出示课件： 积极参与社会公益活动。（有离咱们远的，也有发生在身边的，报纸上的我市） 关心社会发展、关注国家大事。 服务社会、奉献社会。三、课堂检测1.谦让是中华民族的传统美德。为人谦逊，礼貌待人是优良品质。下列行为中不能算作谦让的是（ ）A同学弄坏了我的自行车，我没怪他 B班长小明把优秀班干部的名额给了副班长小强C马路上非常拥挤，小丽停下来等等 D足球比赛中，小亮故意跑慢输了球2明代学者顾宪成曾写出一幅出名的对联“风声、雨声、读书声，声声入耳；国事、家事、天下事，事事关心。”这告诉我们应该（ ）A关心社会发展，关注国家大事 B大小事情要自己做，

10、事必躬亲C我们应该只做大事，才能对国家有贡献 D学会倾听他人，学会关心他人四、课堂小结播放歌曲爱的奉献老师总结升华：正如歌中唱的“只要人人都献出一点爱，世界将变成美好的人间。”通过今天的学习，希望同学们在以后的社会生活中能学会谦让、分享、助人，同时也要为他人、为社会做些自己力所能及的贡献，我们应该相信：只要人人都献出一点爱，世界一定会变得更加美好！五、能力提高 结合所学内容，课后为社会做一件力所能及的事，记录下来并写出自己的感受。六、板书设计 教学反思    在这一单元教学中，这节内容是比较难讲的。在制作多媒体课件时，我始终担忧的就是，由于教材内容设置得过于平整和理论性可能导致教学中会没有起伏高潮，缺乏感知的切入点和深度，不能调动学生的积极性，达不到预期效果。于是，上课之前我找到教研组同学科教师寻求指点，把课件进行多次改良。本节课后，认真反思，感受如下：1、体现了学生是课堂主体的新课改要求，能做到面向全体