七年级语文下册 27 斑羚飞渡学案2 新人教版-新人教版初中七年级下册语文学案

1、27 斑羚飞渡 一、课前自学（一）读一读，尽量记住下列字词的读音、写法和意义。肌腱（j jin）：连接肌肉和骨骼的结缔组织。逞能（chng nng）：去做自己做不到的事。恍惚（hung h）：神智不清，精神不集中。甜腻(tin n) ：为了讨人喜欢而做出的声音和动作。娴熟(xin sh)：熟练。悲怆（bi chung ）：非常悲伤。咩（ mi）：拟声词，模拟羊的叫声。进退维谷（jn tu wi g）：无论是进还是退，都是处在困境之中。一尘不染（y chn b rn）：形容环境和物体十分洁净。略胜一筹(l shng y chu)：比较起来，略微好一些。眼花缭乱(yn hu lio lun) ：因

2、看到繁杂的事物而感到迷乱。秩序井然(zh x jng rn)：有条理，不混乱的样子。(二)知识积累1、关于作者沈石溪，原名沈一鸣，上海人。1980年开始从事业余文学创作。其动物小说别具一格，在海内外赢得广泛声誉，他本人也被誉为“中国动物小说大王”。 曾获得“中国作家协会全国优秀儿童文学奖”、“中国图书奖”、“冰心儿童文学新作家大奖”、“台湾杨唤儿童文学奖”等多种奖项。代表作有第七条猎狗，再被狐狸骗一次，狼王梦、白象家族等。2、关于斑羚别名青羊、山羊、野山羊、岩羊、青山羊。国家二级保护动物。斑羚广泛地分布于中国和亚洲东部、南部等地，属于高山动物，常置身于孤峰悬崖之上。善于跳跃和攀登，在悬崖绝壁和

3、深山幽谷之间奔走如履平川，也能纵身跳下10m 余深的深涧而安然无恙。但是，斑羚虽有肌肉发达的4 条长腿，极善跳跃，但也有极限。在水平方向，一般健壮的雄兽最多能跳出5m多远，而雌兽、幼仔和老年个体只能跳出4m左右。 3、人生格言的积累生命的意义在于付出，在于给予，而不是在于接受，也不是在于争取。 巴金人需要有一颗牺牲自己私利的心。 屠格涅夫人生不是一支短短的蜡烛，而是一支暂时由我们拿着的火炬。我们一定要把它燃得十分光明灿烂，然后交给下一代的人们。 肖伯纳人并不是因为美丽才可爱，而是因为可爱才美丽。托尔斯泰人的美德的荣誉比他的财富的荣誉不知大多少倍。 达芬奇如果你希望成功，当以恒心为良友，以经验为

4、参谋，以当心为兄弟，以希望为哨兵。爱迪生善于利用零星时间的人，才会做出更大的成绩来。华罗庚二、教学目标：1、通过复述斑羚飞渡的主要情节，培养学生阅读理解能力、分析概括能力和口头表达能力。2、通过品味文中优美生动的语言，领会动物之间互助友爱、老斑羚们那种勇于自我牺牲的悲壮的美，启发学生领会文章的深刻主旨。3、学习动物互助友爱、无私奉献的可贵精神，激发学生的环境保护意识、社会责任感。三、课时安排：2课时四、教学活动：第一课时（一）基础练习1、斑羚飞渡的作者是 。2、给下列加点字注音或根据拼音写出汉字。 娴熟( ) 甜n ( ) 悲怆（ ）略胜一chu ( ) 眼花lio乱( ) 逞能（ ）（二）研

5、习课文1、整体感知（1）朗读课文，理清思路。斑羚飞渡主要讲述的是一群被逼至绝境的斑羚，为了赢得种群的生存机会，用牺牲一半挽救另一半的方法摆脱困境的壮举。斑羚在危难中所表现出来的智慧、勇气和自我牺牲精神，会让每一个读过这篇文章的人感到精神的震撼，会启发人们重新认识这个万物共存的世界。第一部分（ 至 段）：属于故事的起因开端，写一群斑羚被逼到伤心崖的绝境上。第二部分（ 至 段）：属于飞渡前期的准备第三部分（ 至 段）：属于故事的发展高潮，写镰刀头羊带领种群用牺牲老的一半，换取小的一半生存的办法。第四部分（ 至 段）：故事的结局，写镰刀头羊悲壮地走向死亡，通过镰刀头羊的精神品质，体现出了人类本身的作

6、为。（2）根据课文内容，请用四字短语将情节提要补充完整。身陷绝境 峰回路转 （ ） （ ） （3）斑羚是采用什么方法飞渡悬崖的？试用自己的话简述这一过程。 2、句段品读品析下面句子的含义。（1） 有一只老斑羚“不知是老眼昏花没测准距离，还是故意要逞能，竟退后十几步一阵快速助跑奋力起跳，想跳过六米宽的山涧”结果可想而知，只有死亡。它这是真的在逞能吗？ （2）“瞬间，只见半大斑羚轻巧地落在对面山峰上，兴奋地咩叫一声，钻到磐石后面不见了。”假如有人用自己的生命换取了你的生命，你心中会是怎样的感受呢？为什么半大斑羚却没有什么表示，只是兴奋地咩叫一声，就钻到磐石后面不见了？ （3）“我十分注意盯着那群注

7、定要送死的老斑羚，心想，或许有个别比较滑头的老斑羚，会从死亡那拨偷偷溜到新生的那拨去，但让我震惊的是，从头至尾，没有一只老斑羚为自己调换位置。”蝼蚁尚且偷生，面对死亡，这些老斑羚为什么没有退缩？ 3、体验反思假如你是飞渡过去的小斑羚，此时你会想些什么呢？又会对老斑羚说些什么呢？第二课时（一）研读思考（1）第一、二段写出斑羚群陷入了怎样的绝境？在文章的结构上起到什么作用？（2）为什么说斑羚群架起来的那座桥是用死亡做桥墩的？（3）镰刀头羊是这场飞渡的组织者，文中重点写了它的哪些表现？（4）文中出现了几次彩虹？每次出现有什么意义？（5）请概述镰刀头羊的形象。（二）探究质疑在这篇文章中，人类扮演了一个

8、什么样的角色？你是怎样看待的？（三）拓展延伸一位朋友向我讲述了在南美洲一片森林边缘发生的故事：那一天，由于游客的不慎，使临河的一片草丛起火了，顺着风势游走着的火舌活像一挂红色的项链，开始围向一个小小的丘陵。这时，明眼的巴西向导向我们叫道：“一群蚂蚁被火包围了!”我们随着他指点的方向看去，可不是，被火舌缩小着的包围圈里已经变成了黑压压的一片。“这群可怜的蚂蚁肯定要葬身火海了。”我心里惋惜地想着。_，_，_，_，_。蚁团在火舌舐动的草丛间越来越迅速地滚动着，并不断发出外层蚂蚁被烧焦后身体爆裂的声响，但是蚁团却不见缩小，显然，外层被灼焦的蚁国英雄们至死也不松动丝毫，肝胆俱裂也不离开自己的岗位。一会儿

9、，蚁团冲进了河流，随着向对岸的滚动，河面上升腾起一小层薄薄的烟雾我听着这则蚁国发生的真实故事，像听着一曲最悲壮的生命之歌。小小的蚂蚁，其重不足毫克，真正是比毫毛还要轻上十倍、百倍。然而，在人类往往也要遭到重大伤亡的火灾面前，竟然能如此沉着、坚定、团结一致，不惜牺牲自己，以求得种族的生存，其斗争的韧性，逐渐的，我自感到原先那种认为“蝼蚁之命，何足挂齿”的想法，实在是太无知、太浅薄了。（1）第一段的横线上，原文有以下几句话，你认为怎样排列才恰当?(写出各句的序码，不必抄录原句)可万万没有想到这区区的弱者并没有束手待毙火神肆虐的热浪里已夹杂着蚂蚁被焚烧而发出的焦臭气味竟开始迅速地扭成一团突然向河岸的

10、方向突围滚去（2）第一段中说：“外层蚂蚁被烧焦了”，可是“蚁团却不见缩小”，这是为什么?（3）请简明连贯地概述这则故事。(不超过25字) （4）第二段有“又是如此感人”一句，请准确回答作者认为蚂蚁什么方面感人。参考答案第一课时（一）基础练习1沈石溪2 xin 腻 chung筹 缭 chng（二）研习课文1、整体感知（1）1-23-89-1516-17（2）斑羚飞渡 走向彩虹（3）示例：半大斑羚朝前（飞奔），同时，老年斑羚也快速（起跑），半大的斑羚跑到悬崖边缘，纵身一（跃），朝山涧对面（跳）去，老年斑羚（紧跟）在后面，头一（勾），也从悬崖上（蹿跃出去），一老一少，一前一后，一高一低。半大斑羚在老

11、斑羚背上（猛蹬）一下，在空中再度（起跳），下坠的身体也再度（升高），轻巧地（落）在对面山峰上，而老斑羚则笔直（坠落）山崖。2、句段品读（1）在它选择跳跃前，斑羚群是一片慌乱，胡乱蹿跃。但是在它跳完之后，整个斑羚群却渐渐安静下来了。所以我们可以认为，老斑羚并不是自己想要逞能，它只是想用自己的跳跃让斑羚群意识到它们遇到了绝境，它们应该怎么做才能摆脱险境。用四个字来形容它，那就是以身试险。（2）它们知道老斑羚这样做是为了种群的生存，它们是不需要为这种行为感激的，因为如果将来它们的种群再遇到这样的情况它们也可能会选择和老斑羚一样的做法，为它们的种群做出牺牲的。（3）为了它们的种族，所以它们能够从容的面

12、对死亡。3、体验反思示例：谢谢你！您用自己的生命换取了我的生命，我会好好活下去，不让您的牺牲白白浪费。（联系实际回答即可）第二课时（一）研读思考（1）前有悬崖、后又追兵。作用：为下文情节发展做铺垫。）（2）因为每一只获得新生的斑羚，都是以另一只斑羚的牺牲为代价完成飞渡的。）（3）文中重点写了镰刀头羊的三次叫声：第一次，发现斑羚们陷入绝境时，镰刀头羊悲哀地咩了数声，这是无能为力的表示；第二次，在一头母斑羚恍惚走进彩虹的斑斓光带时，镰刀头羊发出“咩”的吼叫，招回母斑羚，同时告诉斑羚群，它已想出自救办法，并指挥迅速实施；第三次，在老年斑羚与年轻斑羚两队数量悬殊时，镰刀头羊悲怆地轻咩一声，这表示为了让

13、更年轻的生命获救，只能牺牲正当盛年的包括自己在内的同类了。这叫声既是一声忧伤的叹息，也是召唤补充注定死亡队伍的命令。（4）文中写彩虹的地方主要有三处。一是斑羚身陷绝境时彩虹出现，二是斑羚飞渡时彩虹相映，三是头羊走向那道绚丽的彩虹。结合上下文语境细心推敲体会，不难发现彩虹的作用主要有三：一是渲染一种神秘色彩，并推动情节发展，头羊之所以想出飞渡的办法，或许就是受了彩虹的神秘启示；二是烘托飞渡的气势，渲染了飞渡的悲壮美；三是渲染头羊自我牺牲的崇高之美。（5）富于智慧，有决断力，遇事镇定，临难从容。（二）探究质疑在这篇文章中，人类充当的是一个不光彩的角色，是自然的侵害者和掠夺者。这篇文章恰恰给了我们一

14、个反思人类所作所为、摆正人类在自然界中位置的机会。斑羚飞渡的惨烈、悲壮，让我们看到了动物身上那股神圣而不可侵犯的精神力量。反思人类社会，当灾难来临时，我们又有多少人能做到像斑羚那样，不害人、不苟活，视死如归呢？可见，我们应该敬畏一切生命，因为世界就是由生命构成的。（三）拓展延伸（1）（2）因为死了的仍抱住蚁团，从远处看，蚁团自然不见缩小（3）被大火包围的蚂蚁扭成一团，机警地逃离火海（4）斗争中表现出的韧性，脱险方式的机警。斑羚飞渡随堂抽测题（第一课时）1、下面句子中没有使用比喻修辞手法的一句是（ ）a、（老斑羚）像颗流星似的笔直坠落下去b、一对对斑羚凌空跃起，在山涧上空画出一道道令人眼花缭乱的

15、弧线。c、而老斑羚就像燃料已烧完的火箭残壳。d、弯弯的彩虹一头连着伤心崖，一头连着对岸的山峰，像一座美丽的桥。2、根据下列解释写出相应的成语。无论是进还是退，都是处在困境之中。 （ ）比较起来，略微好一些。（ ）借指环境非常清洁。（ ）眼睛看到复杂纷繁的东西而感到迷乱。 （ ）有条理，不混乱的样子。（ ）3、“我看得目瞪口呆，所有的猎人都看得目瞪口呆”一句中连续两次运用“目瞪口呆”，换成“赞不绝口”好不好？为什么？随堂抽测题参考答案（第一课时）：1、b2、进退维谷略胜一筹一尘不染眼花缭乱秩序井然3、不好，目瞪口呆强调了我看到这一幕的震惊，而赞不绝口则强调场面的壮观，不符合本文的思想。斑羚飞渡随堂抽测题（第二课时）1、下列哪项用来形容斑羚飞渡的场面最合适？（ ）a、团结 b、机智聪明 c、沉着冷静 d、悲壮惨烈2、在斑羚飞渡中