【最新】课题最后一课第1学时

1、课题 最后一课 第 1 学时教学目标：教学目标1、介绍小说的时代背景。2、理清小说情节发展的四个阶段。3、理解课文中小弗郎士的心理描写及其作用。教具准备：多媒体教学过程： 复习提问（课堂导入）一个民族有一个民族的语言，一个国家有一个国家的尊严。学习热爱民族的语言， 就是维护国家的尊严，就是爱国主义精神的具体表现。今天我们要学习的就是一篇 反映爱国主义题材的作品最后一课 。题目为什么叫最后一课呢？请同学们跳读， 用课文原句回答 -原句在第 11段中。 （板书：最后一课 ） 出示本堂课教学目标：教学目标1、2、3、介绍小说的时代背景。 理清小说情节发展的四个阶段。 理解课文中小弗郎士的心理描写及其

2、作用。重点、难点化解（探求新知、质疑导学、课堂反馈）学生活动内容 一学生回答问题 学生读预习提示第一自然段：本文写于 1873 年，反映的是 18701871 年间普发 战争后发生的事故。2都德 是法国 19 世纪后半期一位杰出 的小说家，一生共创了 13 部长篇小说，老师活动内容 一检测预习情况 1课文预习提示中提及本文是作者于 1873 年写下了这篇小说。这说明本文的 体裁是小说，本文写作背景是怎样的？ （板书：小说 ） 2本文作者是谁？两部回忆录，一部剧本和四部短篇小说， 最后一课是都德爱国主义短篇小说的 代表作之一。3哽 ( () 惩 罚() 宛转 (解释：宛转 诧异)赚 () 踱()

3、 捂)祈 祷() 诧异)懊悔3出示投影仪， 检查课前预读情况注音： 哽 ( )赚 ( 惩罚 ()祈祷 ( )解释：宛转 懊悔诧异诧异 (祈祷祈祷 哽咽二 听读 整体感知(1) 学生边听边思考。 几个人物？(2) 默读全文，说说文章思路理清思路 本人主要写了哪) 捂 ( ) ) 宛转哽咽二 听读 整体感知(1)听读课文，感知主要人物放录音，学 生边听边思考。本人主要写了哪几个人 物？让学生在听读的过程中去了解。理清思路小结： 小弗郎士、 韩麦尔先生。 这是本文 的两个主要人物， 课文正是通过小弗郎士 在最后一课中见闻与感受以及韩麦尔先 生的高度民族责任感来表现法国人民深 厚爱国热情的。 (板书：

4、小弗郎士、韩麦 尔先生)不动唇、边读边思以上“最(2)默读全文，说说文章思路 指导学生集中注意力默读全文， 不指读，结合课后练习第一题， 考，了解这篇小说的故事情节。 后一课”为重点， 让学生分组讨论， 让学 生用简要的语言表达文章的思路。 可能有 如下几种：a、课前、课上和下课b、上学路上，上课之前，上课经过，宣 布下课c上课前，上课时 小结：以上故事情节的三种划分法， 都有 道理， 但比较而言， 第一种更为妥当， 因 为：它将故事情节分为三个部分：课前、 课上和下课，突出了“课上”的情景；而 第二种将故事情节分为四个层次： 上学路 上、上课之前、 上课经过和宣布下课、 其 中一、 二部分意

5、思相同， 可以合并， 都指 上课之前， 不必单独划开； 最后一种划法 将故事情节分为两个部分： 上课前、 上课 时，但不包含“下课”的情景，缺少了故 事的完整性。所以课文按第一种分法为 好：第一部分 (1 10)：写上课前，小弗 郎士在路上所见的典型环境和课堂气氛； 第二部分 (1123)：写最后一课的经过，三、第二个教学板块：品读 - 体味语言 感悟思想（一）品读小弗郎士的语言、动作、心理活 动的描写 学生结合课后练习第二题， 边 读边用笔勾画出人物的语言、 动作、心理 活动等重要语句，了解人物的思想感情。 按小弗郎士的三个思想感情变化， 分成三 组，每组回答一个问题。重点写了法语课， 其次

6、还写了习字课、 历 史课与拼音课；第三部分 （24 29）：写下 课时的情景。 （板书：课前、上课、下课 ） 三、第二个教学板块：品读 - 体味语言 感悟思想 （一 ）品读小弗郎士的语言、动 作、心理活动的描写 要求学生结合课后练习第二题， 边读边用 笔勾画出人物的语言、 动作、心理活动等 重要语句， 了解人物的思想感情。 按小弗 郎士的三个思想感情变化， 分成三组， 每 组回答一个问题。a从贪玩、不爱学习到热爱语法 b从怕老师到理解、同情并敬爱老师C、从幼稚不懂事到热爱祖国 小结：小弗郎士是个顽皮的孩子， 学习上 要求自己不严， 怕老师骂就想逃学。 但在 最后一课上，他的思想感情发生了急剧的

7、 变化，这种变化的原因是多方面的。 他原 本就不是个坏孩子， 他贪玩， 但“还能管 住自己”。他有一个好老师，韩麦尔的一 言一行对他有着巨大的教育作用。 但更重 要的，是亡国的惨痛带来的巨大震撼， 是 “最后一课” 的典型环境， 是普鲁士侵略 者对法兰西人民民族感情的无情伤害促 成了小弗郎士心灵深处爱国主义思想的 猛醒。 （板书：语言 动作 心理） 系统归纳：课堂小结： 本节课主要是通过听读和品读，了解了侵略战争给人民带来的痛苦与灾难，也使我 们认清了侵略者的罪恶，从而激励我们要热爱祖国语言、热爱祖国。同时，使我们 了解了学习小说必须认真阅读，从分析情节入手，通过人物的语言、行动、心理活 动等

8、描写，把握人物的思想感情，突出作品的主题。 练习巩固（课堂作业）参看课后练习第三题，思考各段文字后括号里的问题。四、作业布置： 课后作业： 完成练习册 家庭作业：完成练习册五、其它资料（除板书设计）作者和背景 阿尔封斯都德（1840?1897）是法国19世纪后半期的小说家。他一生共写了12 部长篇小说，一部剧本和 4 部短篇小说集。有： 达拉斯贡城的达达兰 星期一 的故事小福罗蒙和大利斯勒等。他的短篇小说有不少是以普法战争为题材 的，具体生动地描写了法国普通人民对侵略者同仇敌忾的爱国主义精神，谴责了资 产阶级当局开门揖盗， 致使法军节节败退， 人民陷于水深火热之中的罪恶。 最后一 课就是都德爱

9、国主义短篇小说的代表作之一。最后一课写于普法战争第二年（1873年）。篡夺了法国革命成果的路易波拿巴在复辟帝制后，力图通过战争扩大法国在欧洲大陆的势力，以摆脱内部危机，巩 固王朝统治。俾斯麦则打算通过战争，建立一个容克地主的德意志帝国，企图占领 法国的阿尔萨斯和洛林。 1870年7月，法国首先向普鲁士宣战， 这个掠夺性的战争， 正如马克思当时指出的，敲响了“第二帝国的丧钟” 。9月，色当一役，法军大败， 拿破仑第三被俘，普鲁士军队长驱直入，占领了阿尔萨斯、洛林等法国的三分之一 以上的土地。这时，对法国来说，已经变成自卫战争。面对普鲁士军队的屠杀掠夺， 法国人民同仇敌忾，抗击敌人。这个短篇，就以

10、沦陷了的阿尔萨斯的一个小学校被 迫改学德文的事为题材，通过描写最后一堂法文课的情景，刻画了小学生小弗郎士 和乡村教师韩麦尔的典型形象，反映了法国人民深厚的爱国感情。指主一、以、新要以深导七入教工思一想学研轮年作组级课建程习新教设课改改材革方理论为为面“，抓：（、（、）强充上化作考备质分量教发课业课试挥关关关关教学关。研过。以程要首确管求先组教要保的理作给，控龄师理的，抓教 好案“能体五 现关课”。改 理念。我、加、们教积进教强研研将一极组组继开步教研续活组要展制本听加动着建作设评要、强集课完团有体善活结计。划一教备兴动教致研，课、，研勤有每之组共位风主措页教同施沟，师，通、分加析，有树听教教勤

11、研内课研强材不容与究氛少，围兄研，究在弟于重。学教实2特效法探校0别节索，的要上探交把下青重讨流工起夫疑年实。效教难，始要年师问的级题不原新则少认由于教，真备落材在课实组的好总节教长组结，研上一内牵兴活头动的学“公每作听开年课周，集经课为教验评体工作教学的训备课的”重。课之点一次前风，提。，下大定，力时出提色间倡定组地内完容内成，各校项对任下内一听阶务随堂。段课教学。做到有的放矢，把握重点突破难1111校日0022月期月月月内周公1211次开138274178课星五四四活期五动节赵赵王朱夕志夕次计划忠光珍开珍生祥生动表课动人物物态物员拟的圈的系统行生开的为调殖课内节容镇-大港中教研组Sir玄埜

12、划本一组二加学织指强本主期组，理导要工教思我论作组想师学将及学：习，活进习动一推普进步：通确高立新课以中程强制组订化加织教强落好课实师本教组有学题本效常研开学究，展期规的和提本校升“组 公的礼教和嘉开全科课中研学校、研究的课示课范堂水教课题研学平、十汇究；加 强项工报要课作师计做求资划到”。队，有计伍并做建设组好划、集，织有体提好 听备研课升究课教和、师评有二的活教课备动学等以工、及作能反有。思力总。三四五、协高月高月组月份三织一助份份好开英：英：语、高、语展教组复组三好组习织学织织第我理校研好好一研讨次高高论讨的三区三学模活会。第动英习级考、二公语。次开阅口模课卷语考、测。、评试坚持以基础教

13、 育课程改革纲 要为 指导， 认真学习贯彻 课程改革精神 ，以贯 彻实施 基础教育课程 改革为核心， 以研究 课堂教学为重点，以 促进教师队伍 建设为 根本， 以提高教学质 量为目标，全 面实施 素质教、加强教研组集 体备、课，根据每上周、学以组期织段制教为为队中伍师定建心单开位的，语组展设组，文让织织常切一实规次有教“师语活集学效文的动体备说计研习究语小划文课，课开沙，龙课分组程”标展析、，评形教式材准课充，分发多转沙样，龙的赏，析挥变学教科提学学重高习点教带课竞观头念人，赛文师活动说，课深、进骨入行干、课能过文力本关，堂教教师活的学细动和评读，示研课究范，作交能激发流力教，用学激，发学生重

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15、读新关，课，文教不断当好“学提有效高领教头性羊师研讨的业”。活动务素。质低段（。年教龄 新教师 每一学期上 堂模仿 课和一 堂校内 研讨课 。上模仿课的 内容可以通过 观看名师的关 盘、视 频或者 教学实 录等途 径，根据个人 教学需要，有 选择性 地进行 局部模 仿，从 而使新教师形 成个人 的教学 风格。序地开展 教研活 动，使 教研活 动更成 熟、有 效，切 实提高 我校语 文老师 的专业 水平。按高高照考二的的文历教科学史大教综纲学合能任和力务是测试要考更试使说加学强明生调在历的考生史要求知对识，文 认、科各历真史学完学科成高整科二能体力阶知段识和的思的把想单握科品、德复综习、工情合作

16、分感析。、问态坚持题度学的、思科价教值维学能观各力为主、方为，面落得解决到实基问全础题面知而培迁养识移锻要到炼知位和识发运，展用适 ，当知兼为识高顾的三能史地力年级政。三教的个文师学在科科教历学史的教综中学合要体打要现求下良，多好学培养科的基、提多高础，学层为生次高学、校多科角内输送度综有合分的析学习解能潜决力问能。从题和的发学生展通识的前途教实育际的出合理发格念。高，教中落师实毕基业要认础生打真，学下提习良高好学和科基研思础究维教。能材力和转变辩证唯教学观物念主，义紧、历跟史高考唯物形势主的义的发理展论，研水究平考。试的变化，力争使高二的教学向高三教学的要求靠拢。根四二三据、世、教教界国教学

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19、使得 博客内容 丰富，能反映 课题研究的全过程。、整理和 、提炼研写教案究成果分析，形在成深思有过程中推动的本册解的答的教学技内巧容和：习（惯。）混第二合运单 算元和整应数用和题整；数（的）四整则数运和算整，数是四在则前运三年算；半（所学三）的量、的教有学计关内量目；标容（的基）小础数上，的进意义行复和习性 然法理数的和运解整算定数整四律数则，掌运会握算十应的用进意它义制们计，数进行掌法一，握加些法简会根与便减据 数运算级法正、，乘进一法确与步地读除、提写法高 、使学、生使进学生一步、会解、答掌学结握生合有四初一则些步数混认关识、内合使量容关学简运系生，算进单下的顺稍理复数序解小杂培据，会整养

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21、体学加会强学生思为习主数想体学教育，的养成乐提、倡认学趣习，启目真发提高式的作四性业、学教教学学习书教数写育，措学注的施重使整学：兴尝洁生的良试趣，教好进建习一学步立，端学惯激发。正好学学数生习学的求态度知信欲心。提泛点迁基的上王兰兰 兰兰迁7 运运动动参技与能： 养认成识良武好术的运 练动武项的目 锻的炼价习值惯，。并关 根据注科国内学外锻重炼大的原体则赛事 ，。制定有并目的实施的 个提人高锻技 炼术战计划术 。水平学，会并评进价一 体步育加锻强技炼效、战果 术的的主运要 方用能法。力 心身社会理体适健健康应康：自在能学觉通习通过过多活动种体中途育径活表现发动改出展良肌变心好肉力理的量体状态和育耐，道力并德。努与合力作了获创得解一新成些精功疾神感。病。等有在具有关武通知术练过识习，各活并种动途理中解径获表身体取现体出健调育康在节与健情学习康绪方的、生面意活愿知识中与和行和为重方要。法的意能在义。力具有。实用形成技良好能练的习生活中体方。 学 习并掌 握社会 条件下 活动的 技能与 方法， 并掌握 运动创 伤时和 紧急情 况下的 简易处 理方法和竞争意识， 在武术 学习过 程中学会尊重 和关心 他人， 将自身 健康与 社会需要相， 表现出良好的 体育道 德品质 ，结合 本身项 目去了解一些 武术名 人并能 对他们进行简 单的评价；加 强