七年级语文下册 7 最后一课学案1 新人教版-新人教版初中七年级下册语文学案

1、7 最后一课(一)读一读。尽量记住下列字词的读音、写法和意义。郝(ho)叟(su)懊悔(ào hu)：做错了事或说错了话，心里自恨不该这样。哽(gng)祈祷(qí do)：信仰宗教的人向神默告自己的愿望。(二)搜集有关法国人民抵御外国入侵的资料。第一课时(一)积累知识1了解作者。 都德(1840 1897)， 作家。18701871年， 同 之间爆发战争， 战败，被迫割让阿尔萨斯和洛林。2小说的三要素： 、 、 。3人物描写的方法有： 、 、 。 (二)研习课文 1感知课文。 (1)默读课文，理清文章结构，了解小说的情节。 小说中刻画的主要人物是 。 根据课文内容提示分段。

2、 a背景：上学路上 第 段到第 段。 b开端：课前气氛 第 段到第 段。 c发展：上课经过 第 段到第 段。 d高潮：下课时刻 第 段到第 段。 2句段品读。 仔细阅读课文第二部分(710段)，回答问题。 (1)课文从哪几方面写了这节课的气氛与往日不同?a b c (2)找出描写韩麦尔先生衣着穿戴的句子，想一想他今天为什么要这样穿着? 3探究质疑。分析品读第1316段，找出描写小弗朗士心理的句子。从中可以看出他的思想感情发生了怎样的变化?小组讨论意见： 教师指导意见： (三)应用迁移 一个有四个国籍的“鸽子”在世界音乐的五彩天空里，飞翔着一只美丽的“鸽子”，这就是那首著名的民歌鸽子。这首歌曲诞

3、生于19世纪，旋律优美动听，歌词生动感人，多少年来，一直被世界各国的人们喜爱和传唱。要问起它是哪一个国家的民歌，就连专家都不能做出准确的回答，因为西班牙人、古巴人、墨西哥人、阿根廷人都说这首歌是他们的，互不相让，以致世界各地在刊行这首歌曲时，有的印着“古巴歌曲”，有的印着“西班牙歌曲”这种“主权”争端从它诞生之el就开始了。争端首先从作曲者展开。作曲家是西班牙人依拉蒂尔，西班牙是依拉蒂尔的祖国，但依拉蒂尔是在古巴谱写这首歌曲的，古巴就是这首歌曲的故乡，自然就引起了西班牙与古巴的争论。看着他们争论得挺热闹，墨西哥人也坐不住了，他们认为“主权”应有墨西哥一份，理由是这首歌曲是由墨西哥人首先演唱并使

4、它走红的。不久，古巴人又找到了新的论据：歌曲的曲调是运用哈瓦那民间舞曲哈巴涅拉的节奏为基调的。这个根据一经提出，没想到又引出一个新的对手阿根廷。他们说，鸽子的曲调以附点音符为主要特，占，这却起源于阿根廷。因此阿根廷人认为这首歌曲的故乡应该属于他们。一百多年过去了，“主权”似乎应为他们共同拥有，但甚至也可以说是全世界人民的共同财富。 1题目中“鸽子”上面的引号表示( ) a引用和强调 b强调和比喻 c强调和讽刺 d特殊意义 2民歌鸽子受人喜爱的原因是什么? 答： 3你认为段中省略号省略的内容是什么? 答： 23 4请你简答文中四个国家争夺鸽子“主权”的理由。 答： 5你主张鸽子国籍的归属权应属于

5、哪个国家?为什么? 答： 第二课时 (一)检查作业 文中描写韩麦尔先生运用了 、 、 、 等描写方法。 (二)研习课文1句段品读。(1)韩麦尔先生说：“亡了国当了奴隶的人民，只要牢牢记住他们的语言，就好象拿着一把打开监狱大门的钥匙。”“钥匙”比喻 “监狱大门”比喻 全句的含义是 (2)“他转身朝着黑板，拿起一支粉笔，使出全身的力量，写了两个大字：法兰西万岁丁你是如何理解韩麦尔先生这个动作的?答： 2探究质疑。 (1)通过课文学习，小组交流讨论：韩麦尔先生是一个什么样的人物形象? 小组讨论意见： 教师指导意见： (2)作为法国人，韩麦尔先生说：“法国语言是世界上最美的语言最明白，最精确。”作为一

6、名中国人，你是如何看待汉语的，请说说你的看法。 答： (三)应用迁移 阅读下文，回答问题海尔曼这个倔老头子，像他那把用最好的钢材做成的手术刀一样坚硬、锋利。一天夜里，他的诊所被一个小偷撬开，一点现金和几样珍贵的药物，都被小偷放在提兜里准备带走。不巧，慌乱中小偷撞倒吊瓶支架，又被氧气罐绊倒，摔折了大腿，要跑也跑不起来了。这时，海尔曼和助手从楼上下来，助手说：“打电话让警察把他带走吧!”“不，在我的诊所的病人不能这样出去!”把小偷抬上手术台后，海尔曼连夜给他做了接肢的手术，并给他打上了石膏和绷带，一直在诊所里把他彻底治好才着手交给警察。助手说：“他偷了您的财物，您怎么还如此给他治疗呢?”“救死扶伤

7、是医生的天职。”小偷自然感激得五体投地，在交警察前，他恳求把他放了。他说：“海尔曼博士，您不愧是上帝的儿子。我愿意再次得到您的拯救，不到那阴森的牢房里去领面包” 海尔曼博士的手一摊说：“先生，对您这个要求，我这把手术刀就无能为力了。” 这年，德国发动第二次世界大战，占领了布拉沙，一个盖世太保头目被波兰地下战士一枪打中了胸部。随军医生没人能做这样的大手术，便把他化了装送到海尔曼的诊所，海尔曼一眼就认出了这是个最凶残的德国刑警队军官，在这个城市里不知有多少波兰人丧生在这个人的枪口下。他心中猛然一震，暗自喟叹，这也是上帝的旨意啊! 海尔曼支走了所有的助手和医护人员，他洗手、刮脸、重新穿好上教堂才穿的

8、那套西服，罩上一件最新的白外套。然后，拿起他最大的那把手术刀，一下子剖开那个盖世太保的胸膛。他没有去找子弹，而是把手术刀插在这个人的心上 在受审时，德国人说：“你玷污了你的手术刀。” “没有，它用得其所。” “你忘记了医生的天职。” “没有，此时此刻反法西斯就是最高的天职!”他一字一顿，字字千钧，全市人都听到啦。1第6段“您怎么还如此给他治疗呢”句中的“如此”指代什么? 2纵观全文，“天职”在文中具体指什么?(1) (2) (3) 3如果你是海尔曼医生，面对小偷的恳求，你将怎样回答? 7最后一课 第一课时 (一)1法国法国普鲁士法国 2人物情节环境 3外貌(肖像)语言动作神态心理 (二)1(1

9、)小弗朗士和韩麦尔先生 a1-6 b7-10 c11-23 d24-29 2(1)a今日的安静与往日的喧闹不同；b老师的穿着与往日不同；c教室后面往日空着的板凳上坐着镇上的一些人。(2)见教参。 3略。 (三)1特殊含义 2旋律优美动听，歌词生动感人，融合了各国人民的艺术风格。 3有的印着“墨西哥歌曲”，有的印着“阿根廷歌曲”。 4作曲家是西班牙人依拉蒂尔，但依拉蒂尔是在古巴谱写这首歌曲的；这首歌曲是由墨西哥人首先演唱并使它走红的；古巴人又找到了新的论据：歌曲的曲调是运用哈瓦那民间舞曲哈巴涅拉的节奏为基调的；鸽子的曲调以附点音符为主要特点，这却起源于阿根廷。 5属于世界各国喜爱和传唱它的人们，因为一曲鸽子融汇了各国人民的艺术风格和感情、智慧，是全世界人民的共同财富。 第二课时 (-)外貌动作语言神态 (二)1(1)法国语言 普鲁士对法国人民的封锁 亡了国当了奴隶的人，只要牢记本民族的语言和文化，并以此激发爱国热情，就会团结起来，取得解放。 (2)这一动作倾注了韩麦尔先生极大的爱国热情，对祖国未来充满了必胜的信念。 2