路基路面工程技术课程标准

1、路基路面工程技术课程标准课程名称：路基路面工程技术 适用专业：道路桥梁工程技术(检测监理)开设学期：其次学年第一学期学 时：64 学时学 分：4学分一、课程的性质和作用路基路面工程技术课程是高职道路桥梁工程技术(检测监理)专业的专业核心课程。本课程培育学生运用已学的工程地质和土力学、土建力学、工程测量技术等有关学问，驾驭路基工程的基础理论和基本学问以及路面工程的基础理论和基本学问，使学生驾驭路基的技术特点和路基材料要求，并在一般路基和特殊路基设计、路基排水设计、路基稳定性设计和挡土墙设计等方面，具有独立设计和计算的实力，使学生在路基施工方法，路基防护加固和路基工程有关附属设施等方面，具有必要的

2、基本学问，驾驭块料路面、沥青路面、水泥混凝土路面的结构特点和材料特性，熟识沥青路面和水泥混凝土路面的结构设计方法和施工技术，以为后续课程的学习和将来参与实际工作打下基础。本课程的前续课程有：马路勘测技术、工程地质和土力学、土建力学、应用高等数学、工程测量技术、道路建筑材料等。本课程的平行课程有：桥梁工程、基础工程和地基处理、隧道工程、建筑概论等。本课程的后续课程有：试验室管理、路基路面试验检测技术、工程监理、马路施工组织和概预算等。二、课程设计思路1总体思路本课程总体设计思路是：强调淡化各个章节学问点的分界，注意实力培育和实力目标的实现。以工作任务为引导，建立一系列和路基路面设计工作相应的学习

3、任务，参照工作过程支配学习情境和学习过程，并建立学习项目，按项目学习，学生在完成项目学习的过程中获得完成工作任务的实力。选择浙江省20省道桐庐至建德段改建工程工程实例成果作为路基路面工程技术项目设计的载体。浙江省20省道桐庐至建德段改建工程属于山岭重丘区道路，地势起伏较大、地形困难，整个路段出现路堤、路堑、半填半挖、高填、深挖、陡坡路堤等全部常见断面形式，以此为基础能够使项目任务覆盖更多学问点，满意作为项目载体的必备条件。2课程设计思路（1）目标设计路基路面工程技术课程教学目标设计体现目前高等职业教化的最新教学理念，采纳凸显职业教化的教学方法和评价体系，最终达到高等职业教化培育学生的目标要求，

4、即用职业实力表述课程目标。（2）内容设计设计四个学习情境即：1.路基设计；2.路基施工；3.路面设计；4.路面施工。每个学习情境又分为若干个教学项目，围绕每个教学项目又选取若干个教学任务。打破传统的学问传授方式，以“学习情境”为主线，结合职业技能证书考证，培育学生的实践动手实力。（3）考核评价设计每一个项目任务的完成状况从三个方面来进行考核：项目成果考评、项目组长考评、项目组成员表现考评，均以百分制计，分别占：30%、30%、40% 。课程的总评成果就是每一个项目任务考评成果的平均值。在考核过程中不把最终的项目成果作为唯一考核的依据，更多地注意过程考核。通过增加项目组长考评促进在项目任务完成过

5、程中组员之间的合理分工和互助协作。同时通过增加成果汇报表现考评旨在训练学生的专业表述和合理辩解实力。 三、课程目标通过任务引领型的项目活动，使学生在通过路基路面工程施工工作过程的学习，相识路基横断面形式及稳定性分析，路面工程各结构层的性质、作用和类型，识读路基路面工程施工图，完成路基路面施工打算工作，路基路面施工放样、现场组织路基路面工程施工等典型工作任务。同时培育学生诚恳、守信、擅长沟通和合作的品质、吃苦耐劳和客观科学的职业精神，为发展职业实力奠定良好的基础。1.学问目标Ø 驾驭一般路基设计的基本方法；Ø 驾驭特殊路基稳定性分析的方法；Ø 驾驭重力式挡土墙设计的

6、方法和构造要求；Ø 驾驭沥青混凝土柔性路面的结构设计的方法和步骤；Ø 驾驭水泥混凝土刚性路面的结构设计的方法和步骤。2.实力目标Ø 能进行一般路基设计；Ø 能进行特殊路基稳定性分析；Ø 能进行路基重力式挡土墙设计；Ø 能进行沥青混凝土柔性路面的结构设计；Ø 能进行水泥混凝土刚性路面的结构设计。3.素养目标Ø 培育学生自主学习的实力，使学生养成自主学习的习惯；Ø 学生通过查阅规范、标准、图集等资料来解决实际工程问题，使学生驾驭自主学习方法；Ø 培育学生的团队合作精神和管理协调实力；Ø 培

7、育学生的表达和合理辩解实力。四、学习情境设计1学习情境划分序号学习情境任务（项目）单元参考学时1路基设计1马路相识实习262马路概论3一般路基设计4特殊路基设计5挡土墙设计6路基排水设计2路基施工1土方路基施工182石方路基施工3土的含水量试验4土的击实试验5土的压实度试验3路面设计1沥青路面设计122水泥路面设计4路面施工1路面基层施工82沥青路面施工3水泥路面施工5合计642学习情境描述表2 学习情境1描述学习情境1 路基设计学时26学习目标能绘制和识读路基施工图，确定路基各部分结构尺寸，能进行一般路基设计、特殊路基设计、挡土墙设计及路基排水设计等。学习内容教学方法和建议任务1：马路相识（

8、2学时）1. 相识路基路面的各组成部分；仿真实训基地参观、多媒体、探讨教学法、案例教学法任务2：马路概论（4学时）1.马路的组成；2.路基土的分类、工程特性和工程分级；3.马路自然区划；4.路基干湿类型及路基临界高度；5.路基的力学特性。多媒体、探讨教学法、案例教学法任务3：一般路基设计（6学时）1.路基横断面设计；2.路基附属设计设计。多媒体、探讨教学法、案例教学法任务4 ：路基排水设计（2学时）1. 路基排水设施的构造和布置。多媒体、探讨教学法、案例教学法任务5：特殊路基设计（4学时）1.边坡稳定性分析；2.路基防护和加固设计。多媒体、探讨教学法、案例教学法任务6：挡土墙设计（8学时）1.

9、重力式挡土墙的设计。多媒体、探讨教学法、案例教学法教学媒体和设备：学生已有的学问和实力要求老师执教实力的要求实际的工程案例影像资料多媒体课件和教室1.具有道路和桥梁的基础学问。2.编制报告实力。1.讲师或工程师以上职称。2.具有肯定的实践阅历。表3 学习情境2描述学习情境2路基施工学时18学习目标能说明路基工程特点、常用材料要求、施工工艺流程和压实度的限制方法；能进行路基用土的含水量、击实及压实度检测试验。学习内容教学方法和建议任务1：土方路基施工（16学时）1. 路堤填筑施工工艺；2.土的含水量试验；3.土的击实试验；4.土的压实度试验。多媒体、探讨教学法、案例教学法、试验任务2 ：石方路基

10、施工（2学时）1. 石质路堑开挖施工及质量限制；多媒体、探讨教学法、案例教学法教学媒体和设备：学生已有的学问和实力要求老师执教实力的要求实训机房影像资料1. 具有肯定的计算机应用实力。2. 规范、标准的运用实力。 1.讲师或工程师以上职称。2.具有肯定的实践阅历。表4 学习情境3描述学习情境3路面设计学时12学习目标能驾驭沥青路面结构层类型及厚度选择、一般水泥混凝土路面接缝设置和钢筋设置；能绘制沥青路面和一般水泥混凝土路面结构图。学习内容教学方法和建议任务2 ：沥青路面设计（6学时）1.沥青类路面的类型及其各自特点；2.沥青路面的各种类型的选用；3.沥青混凝土路面的厚度计算及结构图设计。多媒体

11、、探讨教学法、案例教学法任务3 ：水泥路面设计（6学时）1. 各种水泥混凝土路面的选用；2. 水泥混凝土路面的构造；3. 一般水泥混凝土路面板厚计算及结构图设计。多媒体、探讨教学法、案例教学法教学媒体和设备：学生已有的学问和实力要求老师执教实力的要求实训机房影像资料1. 具有肯定的计算机应用实力。2. 规范、标准的运用实力。 1.讲师或工程师以上职称。2.具有肯定的实践阅历。表5 学习情境4描述学习情境1 路面施工学时8学习目标能说明路面面层、基层（底基层）、垫层的施工工艺流程和压实度的限制方法。学习内容教学方法和建议任务1：路面基层施工（2学时）1. 路面的基层类型；2. 路面基层的施工。多

12、媒体、探讨教学法、案例教学法任务2 ：沥青路面施工（3学时）1. 沥青路面的施工机械；2. 沥青路面的施工。多媒体、探讨教学法、案例教学法任务3 ：水泥路面施工（3学时）1. 水泥混凝土路面的施工机械。2. 水泥混凝土路面的小型机具施工。多媒体、探讨教学法、案例教学法教学媒体和设备：学生已有的学问和实力要求老师执教实力的要求实际的工程案例影像资料多媒体课件和教室1.具有道路和桥梁的基础学问。2.具有肯定的绘图和计算实力。3.编制报告实力。1.讲师或工程师以上职称。2.具有肯定的实践阅历。五、实施建议1.学习材料选用和编写(1)应充分体现任务引领、实践导向课程的设计思想。(2)应将本专业职业活动

13、，分解成若干典型的工作项目，按完成工作项目的须要和岗位操作规程，结合职业技能证书考证组织教材内容。(3)应图文并茂，提高学生的学习爱好，加深学生对路桥工程图的相识和理解。教材表达必需精炼、精确、科学。(4)内容应体现先进性、通用性、好用性，要将本专业新技术刚好地纳入教材，使教材更贴近本专业的发展和实际须要。2.教学组织和设计本课程项目单元设计严格执行六步教学法，根据项目导入、项目训练、项目检查、项目反馈、项目总结组织教学。在项目单元设计上重点突出学生实力目标的培育，把学问目标的培育融入到详细的项目训练中，项目训练的过程体现以学生为主体。(1) 在教学过程中，应立足于加强学生实际操作实力的培育，

14、采纳项目教学，以工作任务引领提高学生学习爱好，激发学生的成就动机。(2)本课程教学的关键是“理论和实践教学一体化”，在教学过程中，老师示范和学生分组探讨、训练互动，学生提问和老师解答、指导有机结合，让学生在“教”和“学”的过程中，会进行路基路面施工各道工序的质量检查和限制。(3) 在教学过程中，要应用多媒体、投影等教学资源协助教学，帮助学生熟识工地现场的施工过程及限制要点。(4)在教学过程中，要重视本专业领域新技术、新工艺、新材料的发展趋势，贴近工地现场。为学生供应职业生涯发展的空间，努力培育学生参和社会实践的创新精神和职业实力。(5)教学过程中老师应主动引导学生提升职业素养，提高职业道德。3

15、.课程考核和评价（1）考核目的建立以学生综合职业实力考核为主线的开放式、全过程的课程考核体系，更好地调动学生自主学习的主动性，全面驾驭学生对该门课程的学习动态，总结和发觉老师和学生在教和学两个环节中的阅历和问题，指导老师和学生更好地完成教学任务。（2）考核原则Ø 体现高职“教、学、做”结合原则，提高学生学习的主观能动性和主动性；Ø 考核过程中要坚持体现学生的实力，以实力强弱来衡量学生成果的凹凸；Ø 采纳过程性考核和终结性考核相结合的成果评定方式，突出过程性考核和实力考核。（3）考核内容Ø 恰当评价学生的学问和技能；Ø 注意学生学习过程和学习方法

16、的评价；Ø 要评专业理论的学习，更要评专业技能的驾驭；Ø 重视评价学生的创新意识和创建性思维的实力；Ø 评价工作中的沟通和合作（4）考核形式改革传统的学生评价手段和方法，采纳阶段评价、过程性评价和目标评价相结合，理论和实践一体化的评价模式。关注评价的多元性，本课程以考核学问的应用、技能和实力水平为核心，结合学生作业、试验操作状况及考试状况，综合评价学生成果。应注意学生动手实力和实践中分析问题、解决问题实力的考核，对在学习和应用上有创新的学生应予特殊激励，全面综合评价学生实力。（4）成果考核和评定考核成果由平常成果占40%、试验成果占30%和期末考试占30%三部分组成。 其中平常成果和试验成果按每一个项目任务的完成状况从四个方面来进行考核：项目成果考评、项目组长考评、项目组成员表现考评，均以百分制计，分别占：30%、30%、40% 。在考核过程中不把最终的项目成果作为唯一考核的依据，更多地注意过程考核。