一个苹果教案_二课时

1、小学语文教材解读_五_年级_上_册 备课组成员：小学五年级语文组 备课时间 2011.11 课题一个苹果教学课时2课时修改调整课时目标1理解课文内容，体会人民军队战友间深厚的情谊，以及志愿军战士关心他人比关心自己更重要的高尚品格。2有感情地朗读课文，体会人物的内心活动。3练习人物的心理描写重点难点理解课文内容，体会人民军队战友间深厚的情谊，以及志愿军战士关心他人比关心自己更重要的高尚品格。教学准备观看电影上甘岭，查找有关上甘岭战役的资料。准备多媒体课件。教学过程第二课时一、直接导入，切入主题（提前板书课题）画一个苹果1、同学们，今天我们继续学习（生读：一个苹果）2、通过上一节课的学习，围绕一个

2、苹果写了一件什么事情？抽生汇报。小结：是的，半个世纪以前，在抗美援朝的战场上，一个动人的故事围绕着这一个苹果展开！二、品读“这是一个怎样的苹果”1、那，这到底是一个怎样的苹果呢？请同学默读1-6段，结合相关的语句来回答！ （出示课件？）（生默读课文）2、抽生汇报。（1）可能性之一：样子诱人的 追问：哪里读出来的？生：我望着这个擦得很干净的苹果，它青里透红，散发出诱人的香味儿。（板书 诱人）听起来，还不够诱人！你再读读！（该生读） （强调朗读） 大家像他一样来读读读。（生齐读）在你看来，这还是一个怎样的苹果呢？（或：这个苹果和一般的苹果有什么不同？）（相机提示：这个苹果是怎样来的？）（2）可能性

3、之二：来之不易。追问：怎么看出它得来很不容易？（生读：借着洞口的灯光，我看到他满身尘土，裤子撕了好几道口子，脚脖子上还划破了好几处，血迹斑斑。显然，一路上他是爬过来的，通过敌人的炮火封锁可不是件轻易的事。）师：为什么不是轻易的事？生：爬过来的。追问：送来苹果的是谁？（板书：火线运输员。）（火线运输员！）火线是什么？敌人火力组成的防线，这和一般的运输员有什么不同？（穿越的？冒着的？）小结：是啊，这个苹果是他冒着生命危险送来的啊! 一起来看看这位火线运输员。（3）这个苹果还有什么特别的地方呢？可能性之三：珍贵。宝贵。（救命、唯一、需要）宝贵。（连长的话，说实在。烟熏火燎。能不宝贵吗？从1-6自然段

4、中的哪些地方，你看出了这个苹果的珍贵/唯一/需要/？（生：没喝过一口烟火受不住三里内没有一滴水）（4）这个苹果正出现在连长的面前。读（出示句子）（生齐读：我望着这个擦得狠干净的苹果，它青里透红，散发出诱人的香味！）3、面对这个苹果，面对这个诱人的、来之不易、珍贵的苹果，连长是否接过来就一口吃掉了呢？那是不是他吃不下呢？哪里可以看得出他能吃下？（生：这会儿，不用说一个，就是十个二十个，我也能一口气吃完。）说说你读到这句话的体会？（渴）读一读最想吃的句子。（十个二十个，一口气吃完。）那你来读读！我们听听他到底有多渴！（该生读！）（视学生情况而定！再读！）（或追问：就是多少个？再读这么多，能吃完吗？

5、再读也能怎样吃完？再读真好，一起像他这样再来读读。预备起）三、品味”想吃”1、在这个防炮洞里还有人也能像连长那样一口气吃下十个二十的苹果？（这只是连长的想法吗？）别着急，读一读课文，找一找。（1）可能性之一：小李 你从哪儿看出来小李也吃得下？ （生：这时候，我身旁的步话机员小李正用沙哑的声音向上级报告战斗情况。这个爱说爱笑的小伙子白天黑夜都守在步话机旁，这些天一直没有休息。他的嘴唇干得裂了好几道口子，脸上挂满灰尘，深陷在黑色眼眶里的两只眼睛布满了血丝。）追问：你从中读出了什么？（渴）所以，可以想象，小李望着这个诱人的苹果时，心里也会和连长一样，读一读 （屏幕呈现：小李望着这个这会儿，不用说一个

6、，就是十个二十个，他也能一口气吃完。） 追问：还有谁可能会是和连长一样的心态！（2）可能性之二：小蓝。（小蓝是通讯员，在一次执行任务时被炮弹炸断了右腿。他安静地躺着，很少听到他呻吟。他的脸黑黄黑黄的，嘴唇干得发紫。）（3）可能性之三：司号员。说说你的发现。（等到发起冲锋的时候，没有号声可不成啊！）（4）可能性之四：卫生员。你有什么发现？小结：原来，在这个特殊的时刻，在这个特殊的地方，所有人心里都有着这同样的渴望：（生齐读：望着这个擦得很干净的，青里透红，散发出诱人香味的苹果，这会儿，不用说一个，就是十个二十个，我也能一口气吃完。）四、品味“未吃”。1、过渡：诱人的，宝贵，来之不易的苹果，他们吃

7、了吗？（没有）2、能吃得下十个二十苹果，他们为什么都没吃呢？找找课文中关于苹果的对话，看看能发现什么？生读。你还找到谁说的话？（出示对话）3、战士们都说了什么？谁来读读你找到的句子。（生1：你太辛苦了，还是你吃吧！）（出示该句。）还有吗？（生2：小李，这个苹果你吃了吧，好润润喉咙！）（出示该句。）还有吗？（生3：连长，您几天没喝水了。您吃吧，吃了好指挥我们打仗！）（出示该句。）从他们说的话中，你发现了什么？哪里发现的？读到这些话语，你想说些什么？再联系一下这个苹果，你想到了什么？原来，面对这个苹果，他们心里想到的不是“我”，而是（生：“你”！）想到的不是自己，而是（生：“别人”！）让我们再一起来读读这最简单、最质朴却又最感人的话语吧！、小结：让，不难，难的是什么？ 让出去的仅仅是苹果？ 意味着让出去的是生存的希望。再读对话。五、品读“分吃”。1、（这样传下去是没有用的，于是连长决定分吃苹果。一起读14自然段。） 吃完了吗？还剩大半个？（擦去一小边）为什么？咬的那一小口是在品味什么？那是友谊的味道，情感的味道。2、谁没有吃？回答他的却是沉默。齐读最后一段。防炮洞里格外沉静。战士们心里在想些什么？练习写。交流。再读最后