人教版八年级语文上册《桃花源记》PPT课件 (1)

1、绿色圃中小学教育网http:/桃 花 源 记陶渊明绿色圃中小学教育网http:/绿色圃中小学教育网http:/ 陶渊明，东晋诗人。名陶渊明，东晋诗人。名潜，字元亮。少时颇有壮志，潜，字元亮。少时颇有壮志，博学能文，任性不羁。博学能文，任性不羁。 但由但由于当时社会动荡不安，他空于当时社会动荡不安，他空有才智却难以施展。他曾做有才智却难以施展。他曾做过小官，因过小官，因“不为五斗米折不为五斗米折腰腰”，弃官回乡从此过起了，弃官回乡从此过起了田园式的隐居生活。后人称田园式的隐居生活。后人称其为其为“靖节先生靖节先生”。代表作。代表作有诗饮酒、归园田有诗饮酒、归园田居，散文归去来兮辞居，散文归去来兮

2、辞等。等。 桃花源诗并记桃花源诗并记寄托了寄托了诗人自己的社会理想。诗人自己的社会理想。“诗诗”追述了桃花源的形成，歌咏追述了桃花源的形成，歌咏了一个人人安居乐业的理想了一个人人安居乐业的理想社会；社会；“记记”相当于诗的序。相当于诗的序。绿色圃中小学教育网http:/字词积累字词积累豁豁然然( ) ( ) 俨俨然然( ) ( ) 诣诣( ) ( ) 黄发垂黄发垂髫髫( ) ( ) 要要还家还家( ) ( ) 邑邑人人( ) ( ) 间间隔隔( )( )阡陌阡陌( ) ( ) 此中人此中人语语云云( )( )huyntioyoyjinyyqin m绿色圃中小学教育网http:/词句疏通要点（1

3、）要将古汉语的单音节词翻译成现代汉语的双音节词，如“鲜鲜嫩”、“美美丽”、“交交错”等等；（2）注意古今词义的区别及一词多义的现象。 自由阅读，请同学们找出1.文章中难解的字词2.注解中没提到的字词3.应特别予以重视的字词。 绿色圃中小学教育网http:/绿色圃中小学教育网http:/缘缘溪行 芳草鲜美鲜美落英缤纷落英缤纷 渔人甚异异之 欲穷穷其林 仿佛若仿佛若有光便舍舍船 才才通人豁然开朗豁然开朗 俨然俨然 有良田美池桑竹之属属 阡陌交通阡陌交通 悉悉如外人 黄发垂髫并怡然自乐黄发垂髫并怡然自乐 问所所从来 具具答之 便要要还家 咸咸来问讯问讯率妻子邑人妻子邑人来此绝境绝境 乃乃不知有汉 无

4、论无论魏晋 此人一一为具为具言所闻 延延至其家辞去辞去 此中人语语云不足不足为外人道道也 既既出 便扶向向路 处处志志之 诣诣太守 寻寻向所志志欣然规规往，未果果 寻寻病终 沿着芳香的青草鲜嫩美丽隐隐约约 好象舍弃仅仅类老人和小孩 都 高高兴兴，自得其乐 地方，处所通“俱”，完全，详尽都 打听（消息）妻子和儿女 同乡 与世隔绝的地方竟更不用说给 同“俱”，详细告辞 离开不值得 说原来的，先前的动词，做标记名词，标记打算 实现不久已经，以后绿色圃中小学教育网http:/ 请你辨别下列加点词在句子中的不同意思 一词多义1.舍 便舍船 屋舍俨然 2.扶 扶向路 出郭相扶将3.寻 寻向所志 寻病终4.

5、为 捕鱼为业 不足为外人道5.向 寻向所志 眈眈相向6. 志 处处志之 寻向所志 近义词 你能从课文中找出同一意思的词语吗？1.沿着2.说3.都4.邀请缘缘溪行 便扶扶向路舍弃舍弃 房子房子寻找寻找 不久不久以前以前 对着对着 做标记做标记 标记标记沿着沿着 搀扶搀扶作为作为 对，向对，向不足道，道，自云，云，具言言悉悉如外人 并并怡然自乐 咸咸来问讯 皆皆出酒食便要要还家 延延至其家绿色圃中小学教育网http:/古今异义： 交通 古：交错相通 今：运输和邮电事业的总称 不足 古：不值得 今：不够绝境 古：与世隔绝的地方 今：走投无路的境地妻子 古：妻子儿女 今：男子的配偶鲜美 古：鲜艳美丽

6、今：味道好 无论 古：不要说，更不必说 今：表条件关系的连词绿色圃中小学教育网http:/翻译句子 留、删、补、调，注意古古今异义、一词多义1.忽逢桃花林，夹岸数百步，中无杂树，芳草鲜美，落英缤纷。2. （ ）复前行，欲穷其林。 3.林尽（ ）水源4.土地平旷，屋舍俨然，有良田美池桑竹之属。5.阡陌交通，鸡犬相闻。6.黄发垂髫，并怡然自乐。7. （）见渔人，乃大惊，问（）所从来。（）具答之。（）便要（）还家，设酒杀鸡作食。8.（ ）自云先世避秦时乱，率妻子邑人来此绝境，不复出焉，遂与外人间隔。 9.（ ）问（ ）今是何世，（ ）乃不知有汉，无论魏晋。10.此人一一为（ ）具言所闻，（ ）皆叹惋

7、。渔人渔人于于土地平坦宽阔，房屋整整齐齐，有肥沃的土地，幽美的池塘，和桑园竹林之类。土地平坦宽阔，房屋整整齐齐，有肥沃的土地，幽美的池塘，和桑园竹林之类。桃源人桃源人 渔人渔人 渔人渔人 桃源人桃源人 渔人渔人桃源人桃源人桃源人桃源人 渔人渔人 桃源人桃源人桃源人自己说，他们的祖先为了躲避秦朝的祸乱，带领妻子儿女和同乡人，桃源人自己说，他们的祖先为了躲避秦朝的祸乱，带领妻子儿女和同乡人，来到这与世隔绝的地方，再也没有出去，于是就同外界的人隔绝了。来到这与世隔绝的地方，再也没有出去，于是就同外界的人隔绝了。他们问渔人现在是什么朝代，他们竟然不知道有个汉朝，更不必说魏朝和晋朝了。他们问渔人现在是什

8、么朝代，他们竟然不知道有个汉朝，更不必说魏朝和晋朝了。桃源人桃源人 桃源人桃源人这个渔人一一地为桃花源中的人详细地说出他所知道的，他们听了都很惊叹。这个渔人一一地为桃花源中的人详细地说出他所知道的，他们听了都很惊叹。绿色圃中小学教育网http:/11. 此中人语（ ）云：“（ ）不足为外人道也。 ”12.（ ）既出，得其船，便扶向路，处处志之。13.（ ）及郡下，诣太守，说如此。14.（ ）寻向所志，遂迷，不复得路。15. 南阳刘子骥，高尚士也，闻之，欣然规往。未果，寻病终。后遂无问津者。渔人 桃花源渔人渔人出了山洞以后，找到他的船，就沿着先前的路回去，一路上处处标上记号。渔人渔人是位清高的隐

9、士，听到这个消息，兴致勃勃地打算前往桃花源。没有实现，不久就病死了。从此以后，就不再有探访桃花源的人了。绿色圃中小学教育网http:/从课文题目中，你能联想到一从课文题目中，你能联想到一个什么成语？个什么成语？世外桃源世外桃源-现指不受外界干扰的理想处所或与世隔绝的幻想世界。绿色圃中小学教育网http:/你认为课文中的桃花源是一个你认为课文中的桃花源是一个（ ）的地方？）的地方？ 绿色圃中小学教育网http:/绿色圃中小学教育网http:/ 忽逢桃花林，夹岸数百步，中无杂树，芳草鲜美，忽逢桃花林，夹岸数百步，中无杂树，芳草鲜美，落英缤纷。落英缤纷。 绿色圃中小学教育网http:/土地平旷，屋舍

10、俨然，有良田美池桑竹之属。阡陌交通，土地平旷，屋舍俨然，有良田美池桑竹之属。阡陌交通，鸡犬相闻。鸡犬相闻。绿色圃中小学教育网http:/风景优美风景优美（绿水长流，桃花夭夭，花片纷飞，嫩草芳香）环境平和、宁静、淡远环境平和、宁静、淡远（如一幅祥和、古朴的田园风景画）绿色圃中小学教育网http:/绿色圃中小学教育网http:/绿色圃中小学教育网http:/绿色圃中小学教育网http:/思考：1、桃花源人为什么要躲进桃花源？2、他们对外面世界了解吗？3、“渔人一一为具言所闻”，渔人可能会对他们说些什么？4、为什么桃花源人听了以后“皆叹惋”？他们心里会怎么想？5、为什么桃花源人对渔人说桃花源“不足为

11、外人道也”？笔。笔。绿色圃中小学教育网http:/绿色圃中小学教育网http:/课文中的桃花源是一个课文中的桃花源是一个宁静安乐、虚无缥缈的理想社会宁静安乐、虚无缥缈的理想社会 绿色圃中小学教育网http:/研读鉴赏研读鉴赏一、改写一、改写 改写第一段写景部分。可以展开一改写第一段写景部分。可以展开一定的想象定的想象二、炼句二、炼句 我们随着渔人一同走进桃花源，阅读我们随着渔人一同走进桃花源，阅读2、3段，告诉同学，你喜欢这个地方吗段，告诉同学，你喜欢这个地方吗？请用这样的句式回答？请用这样的句式回答“我喜欢，因为我喜欢，因为”或或“我不喜欢，因为我不喜欢，因为” 绿色圃中小学教育网http:

12、/范例欣赏 船沿着那缓缓溪水向前划行着，不知不船沿着那缓缓溪水向前划行着，不知不觉中，时间就好像就此定格了，两岸的景色觉中，时间就好像就此定格了，两岸的景色如幕布似的向后退着，只见一片粉红夹岸而如幕布似的向后退着，只见一片粉红夹岸而来，晴空下，桃枝交柯，纷纷扰扰，桃花菲来，晴空下，桃枝交柯，纷纷扰扰，桃花菲薄迷离。花色胭红，占全了两岸的全幅幕布，薄迷离。花色胭红，占全了两岸的全幅幕布，一阵清风，伴随着芬芳香气，花瓣如粉红蝴一阵清风，伴随着芬芳香气，花瓣如粉红蝴蝶，飞舞空中。有落在岸上的，有落在溪水蝶，飞舞空中。有落在岸上的，有落在溪水中，悠悠荡荡，沿着春天的津渡而上，清溪中，悠悠荡荡，沿着春天

13、的津渡而上，清溪泻玉，桃花放焰泻玉，桃花放焰 绿色圃中小学教育网http:/ 我喜欢，这里的人热情好客，从我喜欢，这里的人热情好客，从“便要还便要还家家”看出。看出。 我喜欢，这里没有战争，因为这里可以躲我喜欢，这里没有战争，因为这里可以躲避战乱，从避战乱，从“白云先世避秦时乱白云先世避秦时乱不复出不复出焉焉”。 不喜欢，因为这里与世隔绝，不能与外人不喜欢，因为这里与世隔绝，不能与外人来往，这就会造成社会进步缓慢。来往，这就会造成社会进步缓慢。 不喜欢，那里的孩子学不到知识。不喜欢，那里的孩子学不到知识。 不喜欢，那里的人像井底之蛙，不能出去，不喜欢，那里的人像井底之蛙，不能出去，不能与外人交

14、往。不能与外人交往。范例欣赏范例欣赏绿色圃中小学教育网http:/ 白居易的有句名言说：白居易的有句名言说：“文章合为时而著，歌诗文章合为时而著，歌诗合为事而作合为事而作”这就告诉我们文学创作它是植根于现实这就告诉我们文学创作它是植根于现实的，陶渊明生活的时代是晋宋易代之际，东晋王朝极的，陶渊明生活的时代是晋宋易代之际，东晋王朝极端腐败，对外一味割地投降。统治集团内部互相倾轧端腐败，对外一味割地投降。统治集团内部互相倾轧，军阀连年混战。赋税徭役繁重。这些状况激起陶渊，军阀连年混战。赋税徭役繁重。这些状况激起陶渊明思想的波澜，产生了对刘裕政权的不满，加深了对明思想的波澜，产生了对刘裕政权的不满，

15、加深了对当时社会的憎恨。但他无力改变，也不愿与统治者同当时社会的憎恨。但他无力改变，也不愿与统治者同流合污，只好借助创作来抒发情怀，塑造了一个与污流合污，只好借助创作来抒发情怀，塑造了一个与污浊黑暗社会相对立的美好境界，憧憬着一种没有君主浊黑暗社会相对立的美好境界，憧憬着一种没有君主、没有剥削压迫、人人劳动、风气淳朴、平等自由的、没有剥削压迫、人人劳动、风气淳朴、平等自由的理想社会，以寄托自己的政治理想和美好的情趣。理想社会，以寄托自己的政治理想和美好的情趣。归纳总结绿色圃中小学教育网http:/作业：绿色圃中小学教育网http:/翻译句子1.林尽水源。初极狭，才通人。2.土地平旷，屋舍俨然，有良田美池桑竹之属。3.阡陌交通，鸡犬相闻。4.黄发垂髫，并怡然自乐。5. 自云先世避秦时乱，率妻子邑人来此绝境，不复出焉。遂与外人间隔。 6.问今是何世，乃不知有汉，无论魏晋。7.此人一一为具言所闻，皆叹惋。8. 此中人语云：“不足为外人道也。 ”9.既出，得其船，便扶向路，处处志之。10.寻向所志，遂迷，不复得路。11.未果，寻病终，后遂无