从化四小鹿城区一年级语文上学期期末统考卷鹿城区一年级语文上学期期末统考卷

1、一年级语文（上）期末统考卷时间：60分钟满分：100分题号一一三四五六七八九总分得分我会填。（看错误！，给音节补上声错误！）（8分）11|事11|1.4-.J111三、我会读错误！音写词语。（16分）niuyangjintianbaiyunkaixin四、我会选。（在正错误！的答错误!下面打）（9分）1。秋(qiuqiU)天尾巴(baba)森(senshen)林2.朋（友有）笔（尘尖）丽）3。青蛙去哪儿了（吗呢吧）？4。“尺”一共（四五）笔.“问”第一笔是（I五、我会连错误！。（16分）L清清的荷叶圆圆的星星漂亮的河水闪闪的衣服六、错误!错误！子，我能把字词排成句子。（填序号）（8分）卜来雨点

2、飘落从天空中(4)(1)(3)(2)。来了小画家一群雪地里()()()()。什么时候天亮1T到底()()()()()?七、我会错误！.（16分）2.1P1|1<1|k!11!事W11过极红41111。百尺竿头，更4. 课文雪地里的小画家中，小鸡画了（），小狗画了（），小鸭画了（），小马画了（）。（填序号）月牙梅花竹叶枫叶八、我能读错误！。（8分）下雪了下雪了，下雪了！屋错误！dl1白喘°,树木穿白错误！.只有小狗不怕冷，错误！错误!啪嗒往错误！跑，走一步，错误！朵花，雪地错误成花年错误！。1 .这段话一共有（）句话。（2分）2 .文中哪句话写的是下面这错误!画上的景色？用“一一

3、”画出来。（3分）3 .“走一步，印朵花”的意思是（）。（写序号）（4分）雪地上印上了小狗的脚印小狗拿笔在地上画画九、看图写一句或几句完整的话。（10分）不要摘花参考答案、xi&omagongjishanyangbaitu二、画画西瓜雪花火车三、下雨牛羊今天竹子水果白云开心左手四、l.qiUbasen2。友尖丽3。呢4。四、五、1。清清的河水圆圆的荷叶漂亮的衣服闪闪的星星2。略.六、1。24312.24315七、1。花来鸟2.水秀柳绿3。进一4。八、1。32。屋顶戴白帽，树木穿白袄。3.11.彩虹课题彩虹课型新授课本课教学旨在架设生活与教材联系的桥梁，引导和调动学生的情感体验，关注学生

4、的内心感养、训练学生的联想力和想象力以及对事物有正确的情感态度。让学生在自由的氛围中学习，读、说；在自读自悟、主动探究中认识生字，读懂课文，初步了解“彩虹”的一些知识，同时又以生存的大自然产生探索的兴趣。学前准备制作字词卡片、多媒体课件.（教师）课时安排2课时教学过程A课时学习目标1。学会认读12个生字；会写7个生字.认识偏旁“耒”。2.能正确、流利、有感情地朗读课文.3。感悟大自然的美，培养热爱大自然、亲近大自然的感情，激发探索自然的兴趣。学习重点认识“虹、座”等12个生字，会写“着、那、到"等7个生字。学前准备1 .制作字词卡片、多媒体课件。（教师）2 .自学字词，熟读课文。（学

5、生）教学环节1。师:同学们，你们喜1.我会组词。一、情境导入。（用时：2分钟）欢猜谜语吗？我们来猜一个谜语，请注意听：“天上有座彩桥，不用水泥和木料，只好看不好走，太阳公公把它造"。谁知道是什么？（彩虹）贴出“彩”和“虹”1 .生观看课件，一边看，一边思考谜语内容，小组交流。2 .全班交流谜底.3。齐读课文题目.4 .认读生字“彩”“虹”。()t()一7()2。我会选。彩(c4ichai)虹(hongg6ng)字，那你见过彩虹吗？你能说说你见过的彩虹是什么形状和颜色的吗？让我们来看一看吧。（播放课件）你们想读读吗？2.齐读课题。二、初读课文，自主识字。（用时：15分钟）1。教帅范读课

6、文，学生听准生字读音.2 .引导学生练习读课文，标出自然段序号，把生字回出来。3 .课件出不要求会认的12个生字，引导学生采用多种形式认读，并组词。4 .全班汇报生字的学习情况。教师相机补充、指导。5 .同法指导学习本课生词。1.认真听教师范读课文，听X。2。练习读课文，标出自然段序号，把生字回出来.3。采用多种形式认读要求会认的12个生字，并组词。4.全班汇报识字学词方法：熟字加偏旁、形近字比较、反义词比较、同音字比较。3。给下列生字按要求分虹座洒兴拿镜照着千成前后畀白：声母是zh：声母是z：4。连一连，组成新字。虫坐广工合手三、再读课文，巩固识字.（用时：10分钟）1。指名分自然段读课文,

7、重点指导难读的句子。2。指导学生带着问题读课文。思考：彩虹是在什么时候出现的呢？彩虹美吗？课文共有几个自然段？你最喜欢哪一个？1。分自然段读课文，体会难读的句子。2 .带着问题自由读课文，和同桌交流问题。3 .全班齐读.5。我会读。彩虹挑水高兴梳头秋千荡来荡去裙子彩云飘来飘去四、指导书写.（用时：10分钟）1.出示7个会写字。2。引导学生自己观察生字在田字格中的位置，并想一想写的时候应该注意什么.重点指导“着”“那”“兴"的书写。3。教师范写。4.课件展示书写，强调笔画的搭配。1 .学生开火车读生字，并用这7个字组词、说话。2 .学生观察后交流。尤具要注意"那”字“横撇弯钩

8、”的写法，要和右边的部分搭配好。3 .学生跟随教师的范写进行书写，照着老师的范字认真书写。4 .观看课件展示的笔顺，仿写.练写生字，同桌评议。6.我会写.（1）“那”的音节是（部首是（），去掉部首（）画，组词（）（2）“兴”"成"是（构的字，分别组词为（）。我能在田字格里亮。J中申*|4中，h五、布置作业。（用时:3分钟）1。组织自由认读生字，给生字组词。2.引导练习朗读课文。1。自由认读生字，给生字组词.2.练习朗读课文。7.我会组词。那（）到（）高（）兴（）千（）成（）教学反思本课在生字教学中，我出示生字卡片，通过看拼音让学生自己读、指名读、同桌互听互读、赛读、齐读等多

9、种形式，使学生在与生字反复见面的过程中，不知不觉记住了生字，为学生扫清了阅读障碍。又让同学们把课文自读几遍，要求读准生字，不丢字、不添字，学生的学习效果很好。第二课时学习目标1。朗读感悟，读好每个自然段，读好每个自然段中的问句。2.在朗读中弄清每个自然段的内容，激发学生的想象力和探索自然的兴趣，感悟大自然的美。学习重点有感情地朗读课文，激发学生的想象力和探索自然的兴趣，感悟大自然的美。学前准备制作字词卡片、多媒体课件。（教师）教学环节一、复习导入。(用时：5分钟)1。出示生字卡片，指名学生认读，组词。2。引导齐读课文，边读边思考：课文中共有几个自然段？你最喜欢哪一个自然段？1。认读生字，并组词

10、。2.齐读课文，交流老师提出的问题。二、品读课文。(用时：30分钟)1 .引导学习课文。(1)指名回答以上问题。(2)指名朗读第，自然段，思考：彩虹是在什么时候出现的呢？彩虹美吗？(3)学生讨论交流。(4)课件出示雨后彩虹美景。指导看图：你都看到了什么？彩虹像什么？(5)指导朗读A自然段，读出美感。2 .引导学习课文第二自然段。(1)指导看第一幅插图，说说图上画的什么。(2)指名说，师生指正.(3)课文哪个自然段写的是这一幅插图呢？(4)范读、指名读第二自然段，思考：“我”要在彩虹桥上干什么？(一)学习第1自然段。1 .自由读课文第1自然段，交流对彩虹的初步印象.(美丽的桥)2 .学生观察课件

11、并畅谈感受。3 .全班交流，学生质疑。(预设：美丽的彩虹怎么会像桥呢？)4 .学生进行看图说话。5 .学生在教师指导卜知道彩虹是复大雨后的一种自然现象，形状弯弯的，就像一座彩色的桥。6 .生练读第一自然段，读出美感.全班评价。(二)学习第2自然段.1。看第一幅插图，说说图上画的什么。2。指名读第二自然段，思考：“我”要在彩虹桥上干什么？8。给加点字选择正确的空。高兴中心(那里()9。我会读句子。的桥。哪里(1)雨停了，天上有(2)如果我提着它，走上，把水洒下来，那不就是雨吗？你就不用挑水去浇田高兴吗?10。仿照例句说一句话彩虹好像一座美丽的桥好像11.把标点宝宝送回家。(1)天上有一座美丽的(

12、2)我把雨洒在山上的你就不用挑水去浇了，你高(3)彩虹桥真美啊12.我会读。彩虹挑水高兴秋千裙子彩云13。词语模仿秀。荡来荡去飘来飘去来去来来去来14.我会读好长句子。(1)如果我拿着它，为上，天上不就多了一个月亮(2)如果我把它挂在彩上，坐着秋千荡来荡去，花啊飘的，不就成了一朵彩云(5)指名回答,全班交流。(6)“我”真的能在彩虹桥上洒水吗？(7)同学们说得对，这只是小作者的想像而已。怎样来读好这两个问句呢？(8)范读、指名读，请小老师带读，读出作者对大自然探索的兴趣。(9)总结谈话：小作者不仅对探索大自然充满了兴趣，同时也是一个关心父母的孩子.从哪些句子可以看出来？3.引导学习课文第三自然

13、段。(1)指名读，想想这一段有几句话，主要写了什么。(2)指名说。(3)全班齐读，读出作者对大自然探索的兴趣。读出“我”对妈妈的关爱。4。总结学法，引导学习课文第四自然段.5。总结全文，齐读全文，感悟情感.3.指名回答提问，全班交流。4.指名读，请小老师带读第二自然段，读出作者对大自然探索的兴趣。5。学生找句子，其他同学帮忙。6。读第二自然段的问句，读出“我"对爸爸的关爱。7。指名读，请小老师带读第三自然段，读出作者对大自然探索的兴趣.读出“我”对妈妈的关爱。8.指导读好以下长句子：如果我拿着它，走到桥上，天上不就多了一个月亮吗？如果我把它挂在彩虹桥上，坐着秋千荡来荡去，花裙子飘啊飘

14、的，不就成了一朵彩云吗？9.生流利地、有感情地朗读全文。三、课堂拓展，布置作业。（用时:5分钟）1。除了本课的彩虹让我们充满无限的想象，你还见过哪些自然现象也很美呢?2.把课文有感情地读给10。生回答见过的美丽的自然现象，全班交流。11.认真完成作业.家长听。段）板书设计教学反思/走上天桥去下雨、厂V/用月亮照着妈妈杭头）心童在彩虹桥上荡秋千/本节课为了调动和激发学生的阅读兴趣，我引导学生采用个别读、表演读、评析读等多种方式，将学生带入到课文所描述的情境中，用学生的阅读体验代替老师的讲解，充分提供舞台，让学生表现自己，突破了阅读教学的重难点，效果很好。彩虹课堂教学片段走进课文，朗读感悟师：课文

15、中哪个自然段是讲彩虹很美丽的？生：第一自然段讲彩虹很美丽。师：谁能把这一段有感情地读一读？（生读）师：他读得怎么样？谁来评一评？生1:他读得很通顺，很大声，不过轻声没读好。生2:我觉得他读得还不够好，还没有感情。师：那你来有感情地读一读，好吗？（生有感情地读课文第一自然段）师：读得真好，大家能像这位小老师一样有感情地读一读吗?（学生有感情地齐读第师：从哪儿可以看出彩虹很美丽生：我从“美丽的桥”看出彩虹很美丽师：你能说几个这样的词吗？生1:美丽的鹅卵石、美丽的鲜花。生2:美丽的公园、美丽的校园。生3:孩子们的花教学目标：知识与技能：1。认读本课12个生字。会写本课“孩、座、园、男、办、午”2 .

16、正确、流利有感情的朗读课文。3 .理解课文内容，使学生明白要爱护公共场所中的花草树木过程与方法：1.通过拼读，比较书写掌握本课生字.2。在反复朗读中，理解课文内容。情感、态度与价值观：通过学习课文，感受孩子们爱花的纯真心灵，明白爱花不能折回家，这样才能天天欣赏到美丽的花儿。教学重、难点：1 .识字、写字.2 .理解课文，明白要爱护公共场所中的花草树木教学时间：两课时教学过程：初次备课二次备课一、导入我们在街上或公园里看到的花属于我们每一个人，可有一座街心花园里的花却是属于孩子们的，这是怎么回事呢？今天我们就来学习23课(板书:23孩子们的花)二、初读课文1。师范读。2.学生用自己喜欢的方式尽情

17、地读文。在读文的过程中完成下面几个任务：自读课文，用你认为最好的方法认识本课生字。把课文读熟。3。同桌互读课文.4.教师指名读课文.5.教师检查认字情况。(1)出示生词一座、花园、早晨、中午、并且、近处、都是、街心、浇花、叔叔、折花、挑选、鲜艳、枯萎(2)开火车读。分男女生读。三、理解课文1。指名读第一段思考：这一段你知道了什么？2。指名读第二段思考：如果你是那个园.，小男孩向你要的话，你会怎么说？园.叔叔是怎么说的？3.如果你是小男孩，听了园的话，你会怎么做？书中的小男孩是怎么做的？4。第五段思考：其他孩子是怎么做的？为什么孩子们愿意把花留在花园里？你喜欢文中的哪些人？四、拓展延伸你有没有折

18、过花？把你跟花的故事说给小朋友们听听吧。五、总结同学们记住花是种给别人看得.老师希望小朋友们也要去校园里选花，以后给花儿浇水、拔草。六、作业氏-朵属于自己的花儿.第二课时初次备课二次备课一、复习二、合作探究，指导书写。1 .小组合作，书空交流“孩、座、园、男、办、午”6个字的笔画、笔顺.2 .全班交流.3 .讨论：“孩、座、园、男、办、午"6个字怎样写才好看？孩：左右9子最舟-笔是点座：半包10广广字旁占上半格和左半格园：全包7口与原比较男：上下7田笔顺办：独体4笔顺午：独体4与牛比较4 .学生自己在书上练习书写.5 .小组互评，教师巡视。板书：教学反思：23.孩子们的花折留1

19、87;户s枯萎真好看5对韵歌.眇析教材本课是一首对韵歌，以对对子的形式，展示了六对词性相同、意义相对的词语，介绍了与大自然有关的内容，激发了我们热爱大自然的思想感情及培养收集对子和对对子的兴趣。对韵的内容都与大自然有关，情境优美，语言精练，读起来朗朗上口，有利于培养学生的阅读语感以及积累语言的习惯。:工学情分析从一年级学生的认知水平和思维能力考虑，以读为主，在读通、读好课文的同时，使学生掌握字的音、形、义。在教学中，应尽量从整体着眼，引导学生以自主、探究的形式来解读课文，感悟课文，并从中获得语言和精神的整体共识，全面提高语文素养.V教学目标【知识与技能】1 .认识8个生字，会写3个生字，认识3

20、种笔画。2 .正确、流利地朗读课文，背诵课文。【过程与方法】自主合作，探究学习，观察图画，借助图画上描绘的事物去理解课文。【情感、态度与价值观】朗读课文，感受语言的优美，激发学生热爱祖国语言文字的思想感情，培养搜集对子和对对子的兴趣。匕重点难点重点识字，写字，朗读并背诵课文。难点朗读课文，感受语言的优美，激发学生热爱祖国语言文字的思想感情，培养搜集对子和对对子的兴趣。".教学准备一生字词卡片，关于大自然景物的图片，课件。jb/课时安排2课时第一课时理时目标1 .认识8个生字，会写3个生字，认识3种笔画。2 .正确、流利地朗读课文。T教学过程一、导入新课。“人之初，性本善，性相近，习相

21、远。”小朋友们还记得三字经吗？今天，我们要学习一首对韵歌。（板书课题）它和三字经一样，是我国特有的一种文学形式，读起来和谐悦耳，朗朗上口，而且它还描写了地球上的一些自然景观，让我们一起去感受它的独特魅力吧！二、初读课文，感知生字。1 .老师范读课文。2 .学生自由朗读课文，要求读准字音，努力读通句子。3 .指名读课文。（师点评，纠正字音，指导）4 .齐读课文.5 .用笔画出生字，自己读一读，也可以和同桌交流讨论三、认识笔画，识记生字.1 .认识笔画。（1）（出示3种笔画的课件）小朋友们，你们知道这3种笔画的名称吗？它们应该怎样正确书写呢？提（）：下笔较重，从左下斜向右上行笔.由重到轻，收笔要出

22、尖.撇折（£）：下笔写短撇，顿笔后折向右上写提.竖折（Q：下笔写竖，顿笔后向右写横，收笔较重。（2）老师在黑板上范写这3种笔画，学生书空.（3）老师指导学生读3种笔画的名称.（4）指名学生读。（5）学生练习书写，老师点名学生在黑板上书写，老师点评、指正。2 .识记生字。（1）自主识字：（出示生字卡）这些字是我们今天要学的生字，想想你有什么好办法来记住它们.（2）小组合作识字：小组成员讨论交流识字方法，评评谁的识字方法最好。（3）全班交流.（4）检查识字情况：（出示生字卡）你们认识这些生字了吗？来，看看哪位小朋友认识的最多？（师相机指导）四、再读课文。1 .小朋友们，本课的生字大家已经

23、认识了，那我们现在再读读课文，看谁读得更流利？（自由朗读课文）2 .指名读课文，师生共同评价。3 .多种方式练习朗读。五、指导写字。重点指导写“虫”“云”“山”。1 .自主观察，注意字的间架结构。2 .师提示重点笔画，并范写.虫：第五笔是提，点紧挨提。云：第一横短，第二横长，撇折往里收。山：第二笔是竖折，两边笔画对称。3 .生描红并练写.（师巡视，指导，提醒学生注意写字姿势）4 .展示学生写的字，全班评议.六、作业。1 .朗读课文。2 .写出下列生字的笔顺。虫:云：模理板书对韵歌第二课时沸时目标1 .背诵课文.2 .理解课文内容.我第学迎零一、读文感悟。1 .出示词语：云雨雪风花树鸟虫山清水秀

24、柳绿桃红2 .学生齐读词语.3 .师：同学们想一想，这些词语都是描写什么的啊？(大自然的事物.)课本是怎么把这些词语组合在一起的？4 .齐读课文。5 .引导学生发现课文是以对对子的形式出现的。6 1)读了以后，你有什么发现？7 2)小结：小朋友观察得真仔细！课文中这种有趣的组合，是我们中国特有的，叫作对对子。8 .师生交叉读：老师读前半句，你们读后半句，好吗？9 .生生交叉读：同桌之间合作读对子，可以边拍手边读。10 齐读全文.二、创设情境，巩固练习。1 .在情境中理解词语。(1)出示图片：画面的内容是美丽的大自然。(2)提出要求：大自然多美啊！你们喜欢吗？你们能把书上的词语与图片一一对应吗？

25、(3)老师指名学生回答.(师指图片，生回答是什么事物)(4)全班齐回答。2 .在情境中运用词语。(1)请运用上面的词语，看着这些图画，说一段话。(2)分小组讨论、交流。(3)小组推荐代表发言。(4)师生共同评议。3.练习背诵课文。(1)找出“对"前后词语的规律.(词性相同，意义相对。)(2)同桌之间练习背诵.(一人提示“对”及前面的词语，一人答出“对”后面的词语，相互交换)(3)指名背诵。(4)全班齐背.三、课外延伸。1 .补充学习几则对韵歌。天对地，雨对风.大陆对长空。山花对海树，赤日对苍穹。2 .试着编编这样的对韵歌。楝理板书对韵歌云雨雪风花树鸟虫山清水秀柳绿桃红6。jqx第一课

26、时课时目标：1 .学会jqx三个声母，读准音，记清形，正确书写。2 .学习jqx与u的拼音，知道jqx与u相拼时，u上两点省写。教学过程：一、复习导入1教师导入：小朋友们，今天老师带你们去拼音王国玩一玩.(预备，出发！)拼音王国到了，这里我们已经认识了一些朋友，你们还记得他们的名字吗？瞧，他们来了！逐个出示拼音字母：gphlkftnmdpb(同桌互读指名读一齐读)m2。教师谈话：太棒了！看到小朋友们到拼音王国里能认识这么多的好朋友，我们的好朋友小鱼娃(出示卡片：u戴帽子的形象)也眼馋极了，也想到拼音王国去玩一玩。那么，它会有什么收获呢？咱们来看一看！二、教学声母jqx1。教学声母j.(1)提问

27、：图上画着谁在干什么？我们把“母鸡”的“鸡”读得轻一点，短一点就是声母j。(2)教师范读，学生边听边看。(3)学生试读，齐读，开火车读。(4)引导学生看看j像什么，摆个姿势记一记。(5)教学生顺口溜：鸡吃小虫jjj,竖弯加点jjj.(边念顺口溜，边书空j的笔2.教学声母q。(1)贴文：图上画了什么？(出示气球图)气球的“气"改成轻声，读得轻短一些，就是声母q.(2)引导学生听教师读j和q,听一听有什么不同？(q要用力，是送气的。)(3)教师领读、指名读、jq对比读。(4)引导学生看看q像什么？摆个姿势记一记。(5)教学生顺口溜：气球拖线qqq,左上半圆qqq,像个9字qqq。3。教学

28、声母“x"。(1)提问：图上画着什么？(2)教师领读，学生模仿。(3)学生试读，齐读，开火车。(4)让学生想一想：你能用什么方法来记住它？摆个姿势记一记。三、教学jqx和u的拼音1.自由拼读：nu-nulu-luj-u-juq-u-quxuxu,想一想,这些音节有什么不同？2。指名拼读，谁能说说U有什么不同？3 .引导学生在游戏中学习“j、q、x”与"u”相拼去点规则。(1)请3个同学带上“j、q、x”的头饰到前边来，小"u”是一个非常懂礼貌的孩子，戴上小帽子也到前边来，他只要见到“j、q、x"三个声母，马上就会把自己的帽子摘下来，站在“j、q、x”的身旁就成了"ju、qu、xu”.(2)教学生儿歌：小u小弟弟，非常讲道理，见了jqx,摘下帽子敬个礼。(3)请同学想想箭头后面应写成什么样的音节？课件出示juqufquxUfxu4 .指导学生练读：自己读音节-同桌互读音节一一指名读四、书写指导5 。课件演示书写笔顺和位置。6 .教师再次板书7 .学生练习，教师巡视指导.板书设计6。jqxjufjuq-ufquxufxu第二课时课时目标1。巩固声母jqx和音节ju、qu、xu,复习u上两点省略的规则2 .学习jqx与i的拼读及三拼音。3 .会认“棋、鸡”，能够自己拼