德育课题研究方案

1、德育课题研究方案一、课题研究的背景为了贯彻落实党的十七大关于“育人为本、德育为先”和中共中央关于构建社会主义和谐社会若干重大问题的决定的精神，与中国教育改革与发展中长期发展规划纲要相配合。整体构建学校、家庭、社会和谐德育体系研究于实验。校园文化建设的宗旨是使学生掌握知识、培养个性、陶冶情操、发展能力、提高素质。过去我们在强调教育功能和途径时，比较注重“教书育人”、“管理育人”、“服务育人”，而对“文化育人”“环境育人”则不太重视，其实学生正确的人生观的树立，髙尚道德价格的养成，健康审美趣味的提升,无不受到积极向上的校园文化的熏陶和影响，所以加强校园文化建设，对于优化育人环境，全面贯彻教育方针，

2、真正落实德育教育，提高整体办学水平具有不可替代的重要作用。碧江区十二五规划重点就是把铜仁打造成为国家级圆林城市，在教育方面必将重视校园文化环境的建设，在环境建设上投入了一定的精力与财力。为使本校能借这个发展机遇，成为花园式学校，更是在环境建设上处处体现人文性、区域性、历史性、时代性，洋溢着浓浓爱国情。这个切美观的设计与丰富的内涵为我们进行此课题的研究创造了得天独厚的条件。经申报，课题校园文化建设与学校德育工作研究获2011年贵州省基础教育省级立项“十二五”规划课题。课题编号：DYKT2011034o校园文化建设的宗旨是使学生掌握知识、培养个性、陶冶情操、发展能力、提髙素质。过去我们在强调教育功

3、能和途径时，比较注重“教书育人”“管理育人”“服务育人"，而对“文化育人”“环境育人”则不太重视，其实学生正确的人生观的树立，髙尚道德人格的养成，健康审美趣味的提升，无不受到积极向上的校园文化的熏陶和影响，所以加强校园文化建设，对于优化育人环境，全面贯彻教育方针，真正落实素质教育，提高整体办学水平具有不可替代的重要作用，从这个意义上说缺乏校园文化建设的学校教育是不完全的教育。二、理论依据课题组以中共中央关于进一步加强和改进学校的于工作的若干意见和德育纲要为依据，以“先进文化"审视我校的校园文化建设，以建设健康的校园文化，把建设校园文化作为德育教育的突破口。落实国家教育发展战

4、略，构建与学校教育相匹配的德育工作新格局。探索校园文化环境建设对学生的良好的道德品质形成的新途径、新方法。探索新形势下校园文化建设的特点和规律，广泛吸收国内外有益教育经验，挖掘校园文化德育教育功能；进一步增强全体教职员工全员育人、教育教学全过程育人的意识和氛围；积极营造“崇尚先进、健康向上”的校园道德氛围，促进德育教育更加注重每一个学生的健康成长，为学生全面发展和终身发展奠定良好的思想道德基础，使学生的思想道德水平迈上一个新台阶。实现学校的德育工作持续、健康发展。三、研究的目标、内容1.研究目标通过本课题的研究，我们旨在进一步营造良好的校园文化环境，使校园环境陶冶人、培养人、教育人的功能于一身

5、，使学生在优美的环境中等到心灵的净化，使学校环境建设不断发展和完善，更显其层次和文化内涵。本课题的研究，让校园文化发挥指导、陶冶、规范的德育教育功能，使学生在校园内处处受到积极向上的熏陶和影响。我们开展本课题研究的出发点和归宿点是让学生形成良好的政治思想和优秀道德品质。在研究中，我们力求以最优的校园文化环境促进学生的德育有理、有序、有效地开展，使学生在良好的校园文化环境中成长为有较高文化品位，有较好的心理素养，有高尚的道德修养的一代新人。使学生既能顺应时代的发展，在科学技术发展中扬帆弄潮，又能有丰富的精神世界，形成正确的价值观和人生观，养成高尚的道德人格。2：研究内容：建设校园文化环境，深化德

6、育工作，主要贯穿在整个学校教育中，落实在物质文化、制度文化和精神文化、活动文化四大块建设中。（1）校园物质文化包括校园环境、校园建筑、文化设施、社团、俱乐部等，它是校园文化的物质形态，是最直观的外在表现形式。（2）校园精神文化包括校风、校训、学风、教风、校园文娱体育活动等，它是校园文化的内核所在。（3）校园制度文化是指学校的校纪校规、教学管理、学生管理、校园管理、宿舍管理、奖罚等各种规章制度。建立、健全、完善科学合理、规范的校园制度文化，是学校科学管理、严肃纪律、约束与规范学生的行为铸成良好行为习惯的重要管理机制。良好的校园制度文化为学生评价自己的道德品质、行为规范、人格形象提供了衡量的标准。

7、使学生能自觉地约束规范自己的行为，从而维护了校园的秩序和规范。(4) 活动文化是是指校园内的宣传、教育、文体、娱乐、审美、第二课堂、社会实践等文化活动。它以文化活动为载体，将校园精神文化渗透在活动中，寓教于乐。如丰富多彩、生动活泼的实践活动：参观访问、社会调查、读书讨论、专题演讲等教学实践活动。(5) 通过建设优美的校园文化，研究校园文化的对师生员工价值观的导向功能，具体表现为校园文化的行为导向方面和制度性导向方面；研究校园文化的对师生员工情感的激励功能；研究校园文化的对师生员工人格的塑造功能。四、本课题研究价值课题组通过对该课题的研究，主要有以下价值：1、理论价值：我们支持校园文化是物质文化

8、、精神文化、制度文化、活动文化所构成的校园文化。能够为当前众说纷纭的校园文化理论中，支撑一个较为完善、清晰的校园文化理论。2：实践价值：通过借鉴其它学校对校园文化研究的成功经验，以及国内外成功德育教育经验，进一步完善和优化教育环境，充分发挥校园文化的充人功能。推进我校的德育教育工作。五、研究的思路、过程与方法1. 课题的研究思路(1) 以环境建设为突破口。校园的美化绿化，首先要对校园内的教学楼、宿舍楼，校内道路、活动场所以及绿化区有统一规划，使其布局合理、规范，给人以整洁、美观之感。校园绿化要力求做到“春有花、夏有荫、秋有果、冬有绿”；绿化区、绿化带、绿化树划到班级或处室，实行责任管理，并开展

9、评比活动，努力创造优美的校园环境。精心布置校园环境。学校着力营造绿化、净化、美化的校园人文环境。优美的校园环境熏陶着每一个学子，起到了很好的育德功能。(2) 以文化建设为载体。首先狠抓班集体建设，深入开展爱国主义、集体主义教育活动，特别是学生的成人教育、人格教育。抓好学生的思想道德建设。学校开展“创文明班级、树优良班风"为主要内容的创建活动，深入进行各种系列的基础文明教育活动，如主题班会、篮球赛、运动会等。努力在学生中形成爱党爱国、关心集体、尊敬师长、勤奋好学、团结互助、遵纪守法的良好风气。倡导文明健康的生活方式，积极开展对学生的心理健康教育，大力开展禁烟禁毒的宣传教育，培养学生良好

10、的生活习惯和卫生习惯。通过主题活动的开展，使校园文化建设落到实处，推进了校园精神文明的建设。其次,着力增强全校师生职工“以校为荣，为校增光"的强烈向心力和凝聚力。以校训、校歌、班歌等校园主体精神文化主线，深入开展校园文化活动。(3) 以正确舆论为导向、加强校园文化阵地管理，坚持健康髙雅的文化舆论导向。校内文化阵地，包括黑板报、文化走廊、宣传橱窗、简报、校刊等，必须坚持全心全意为师生职工服务，为育人服务。要明确领导责任，完善和严格各项制度，分管人员要亲审稿件，严格把关，严禁有政治错误观点的演讲或报告上讲台；严禁低级，不健康的内容在校内宣传、播放或演出，保证校园文化的先进方向。(4) 以

11、健全制度为保证。首先，改善和加强学校行政对校园文化建设的领导是校园文化建设的根本保证。学校党支部要把校园文化建设列入重要议事日程，学校年度工作计划要包含校园文化建设的内容，坚持教学科研行政工作和校园文化建设一起部署，一起落实，一起检查。校内各处室要有专人负责，把校园文化建设任务纳入各自的管理体系。完善各项规章制度和加强管理队伍建设是校园管理的基本保证。进一步修订完善一系列校园管理制度，包括卫生制度、升降旗制度等，并将其实施情况纳入各处室的目标管理。同时要重视对校园文化阵地、绿化、卫生、保卫等几支专职队伍的建设，着力提高队伍的管理水平和业务素质。2. 研究过程(1) 、准备阶段(2011.9-2

12、011.12)：制定学校课题实验方案,成立课题领导小组，做好课题前期的前期准备工作，包括文献搜集工作、调研工作等等。(2) 、实施阶段1(2011.12-2012.7)全面开展课题研究。组织理论学习、研讨工作。制订课题研究方案。(3) 、实施阶段2(2012.7-2012.12)全面开展课题研究。调查校园文化现状和学校的德育工作。形成调查报告。(4) 、实施阶段3(2012.12-2013.12)全面开展课题研究。校园文化全面建设阶段，撰写中期报告。(5) 、总结阶段(2013.12-2014.11)进行课题总结,撰写研究报告，组织专家进行鉴定；将成功的经验以常规形式确定下来，在面上推广。3.

13、 研究方法本课题主要釆取行动研究法，以本校的环境教育设施、校园精神文化建设、制度建设、丰富活动文化入手。不断完善德育基地，对学生进行生理、心理进行教育的情况为主要研究对象，以本校全体学生为实验对象。结合采用调查法、实验法及个案法，吸取国内外德育教育先进教育思想及成功教育经验，结合本校实际情况进行综合研究。六、完成研究任务的可行性分析本课题负责人何四清，是铜仁市碧江区灯塔中学书记、校长。参与铜仁市“十一五”规划课题"和谐德育研究与实验”子课题结题和“十二五”我校子课题校园文化建设与学校德育工作研究的申报工作。本课题组其它成员具有较强的教育科研能力，在“十一.五"期间，完成了多个市级以上的教育科研规划课题。张玉凡老师是学校老领导，有丰富的教学经验主要承担了学科课题管理和研究工作，对课题研究较为丰富的经验。杨雪峰老师分管教务工作、郭银发老师分管德育工作，他们都有做课题的经历，都是本课题组重要的成员，对课题研究有较深的研究