幼儿园课题结题报告与幼儿园调查报告(多篇范文)汇编

1、幼儿园课题结题报告与幼儿园调查报告(多篇范文 )汇编幼儿园课题结题报告开发利用乡土音乐资源的实践研究课题结题报告永春仓满幼儿园课题组执笔方莉梅一、问题的提出“美育教育应从娃娃抓起”。当前，将美育教育提升到改善全民素质，培养跨世纪人才的高度，是教育观念上的一个新的发展和追求。美育作为陶冶情操、提高境界、开启心智、激发创造力和想象力的一种潜在力量，对于全面提高民族的文化素质，特别是对幼儿的健康成长，有着重要的作用。传统音乐一般是指世代相传，具有民族特色的本土音乐。民族音乐，它源于生活，与幼儿的生活经验密切相关，并且有着丰富多彩、令人喜闻乐见的形式，有着适合幼儿年龄特点，易于接受的内容。开发并利用乡

2、土音乐资源中有鲜明民族特色，内容健康向上的精品对幼儿进行熏陶教育，可以激发幼儿爱家乡、爱祖国的情感。永春地处闽南中部，有着浓郁的民族文化氛围，各种传统民间音乐丰富，如：鼓队舞、高甲戏、南音、木偶戏、布袋戏、山歌等。 然而，当前幼儿园对具有乡土特色音乐资源的利用较为贫乏，缺乏对周围生活与地方本土音乐文化的挖掘、传承与创造，以至许多富有乡土特色的音乐渐渐失去流传 第1页共38页因此，我们试图通过以开发利用乡土音乐资源为主线，对弘扬民族文化，萌发幼儿爱国意识，完成幼儿园教育指导纲要中提出的“充分利用社会资源，引导幼儿实践感受祖国文化的丰富与优秀，感受家乡的变化和发展，激发幼儿爱家乡、爱祖国的情感”的

3、教育目标有不可忽视的重要意义。选择贴近幼儿生活的艺术教育内容，开展有家乡、民间特色的艺术活动，即是有可能的又是现实的。而且通过本课题的研究，我们还注重形成园本化音乐课程。二、理论依据建构理论、多元智能理论、布鲁纳提倡使用发现学习法、陈鹤琴的生活即教育理论、幼儿园指导纲要中有关艺术领域的精神。三、研究目标、内容：1、挖掘、整理和研究适合学前教育的音乐教育内容。2、探索民间音乐在幼儿园教育中的实践途径和方法。3、在实践研究的基础上形成有效、操作性强的园本化音乐教材。四、研究方法文献法、调查法、行动研究法。五、研究步骤：（一）准备阶段（ XX.1XX.3）1、课题组成员认真学习曹冰洁、李晋媛音乐教育

4、理论，转变教育教学观念，树立正确的教育观、幼儿观。2、制定课题计划，确定研究小组成员并进行分工。3、研究小组成员搜集材料并进行研讨。4、课题组成员共同制定前测的测量指标。（二）具体实施阶段（ XX.4XX.5）第2页共38页1、对实验班进行前测。2、进一步收集有关本地区民间音乐的教育资料，学习许卓娅的音乐教育理论。3、制定教育目标，根据目标选择活动内容，让幼儿在活动中初步了解并感受本地区的民间音乐。4、探索如何在音乐活动中对幼儿进行有效教育的手段与方法。5、针对幼儿水平设计记录表并进行跟踪记录。6、能大胆运用各种表现形式来表达出自己的情感体验。7、请高甲戏团、木偶剧团的演员来园表演。8、建立学

5、园小戏团、木偶团。（三）总结阶段（ XX.5-6 ）1、整理成果资料，分析相关数据。2、汇编成果集（反思记录、活动设计、民间音乐教材、主题活动方案、自编儿歌等）。3、参加撰写课题报告，课题组研究成果交流。六、研究成果调查结果利用乡土音乐资源的研究调查统计表（单位：人）项 目指 标能跟随音乐节奏节拍协调地手舞足蹈对各种本土音乐表现出浓厚的兴趣幼儿看电视、录像等对其中的本土音乐很敏感？能听辩出几种民族第3页共38页音乐？不能基本可以能不兴趣比较兴趣兴趣不太敏感基本敏感很敏感1-2 种3 种4 种以上前测26542010516118第4页共38页2960后测0530162846250530注：基本可

6、以：对1-2 小节的音乐节奏能协调地手舞足蹈。对本地音乐的典型节奏能拍对1-2 小节。比较兴趣：对 1-2 种本土音乐表现出的兴趣时间30 秒左右。基本敏感：听到本土音乐能做出反应。项 目指 标能听辩出本土音乐能拍出本地音乐的第5页共38页典型节奏能哼唱出几种本土音乐？会用几种乐器演奏简单的本土音乐不会1-2 种3 种以上不能基本可以能不会1-2 种3 种不可以基本可以可以前测221033500第6页共38页171172564后测2528332901341331纲要指出：城乡各类幼儿园教育应从实际出发，因地制宜，充分利用本土社会资源，形成有地方特色的课程体系，培养幼儿的本土意识和乡土意识，激发

7、幼儿爱家乡、爱祖国的情感。从以上列表中可以看出有 62.9%的幼儿不能听辩出本土音乐、100%的幼儿不能拍出本地音乐的典型节奏、 72%的幼儿不会用乐器演奏简单的本土音乐、第7页共38页82.8%的幼儿只能听辩出一种民族音乐。经过两年的时间，大部分幼儿对本土音乐产生了极大的兴趣，并表现出强烈的探索欲望。了解到本土音乐有高甲戏、南音、布袋戏、木偶戏、鼓队舞、游戏童谣等，高甲戏、南音是我们闽南最具有特色的戏曲，深受大家的喜爱，加深了对家乡的热爱。 82.9%的幼儿能拍出本地音乐的典型节奏、97.3%的幼儿能演唱 35 首的永春民间童谣，如打铁哥、掩乌鸡和抓啄歌等， 91%的幼儿能跟随音乐节奏节拍协

8、调地手舞足蹈，如天黑黑、一只鸟仔、老鼠嫁女、群丑献艺、碰球舞。93.9%的幼儿会用两种乐器演奏简单的本土音乐、90.9%的幼儿能听辩出三种以上民族音乐。在游戏中学习，身心愉快，并初步感受并喜爱家乡民间艺术中的美。我园将本土音乐引入到幼儿园的音乐教育中，不仅开拓了幼儿的视野，丰富他们的知识，还增强了对本土音乐的审美敏感性，体验了创造与表现的快乐，激发了幼儿热爱乡土文化、爱家乡的情感。实践成果在开展课题研究中，我们把幼儿与老师放在一个重要的位置，给了教师、幼儿一个非常自由、自主的空间，鼓励幼儿主动参与，做学习的主人。从查找资料、主动发问、参与环境创设、参观访问等都能看到老师和孩子忙碌而愉快的身影，

9、幼儿与老师成了活动的主体。 200 年 4 月，民间舞蹈欣赏碰球舞参加省音乐课题组观摩活动， XX 年 5 月节奏活动采茶扑蝶园课题组观摩活动，获得专家的好评；XX年 10 月艺术活动小小新娘获马来西亚幼教考察团的高度赞赏；XX年 12 月艺术体验群丑献艺参加县青年教师优质课评比获一等奖。 XX年 1 月幼儿园开展本土音乐欣赏新视点一文获泉州市幼教第8页共38页年会论文评比优秀奖。学园汇编了两本教师反思集、活动设计和经验总结，取得了一些成果。教学上的收获、营造浓郁的氛围，对幼儿进行本土音乐的熏陶。幼儿是在与周围环境主动、积极的相互作用中成长的。环境对幼儿的成长是有重要的影响。因此我们注重设计环

10、境，丰富环境，变化环境，利用环境对幼儿的熏陶，使幼儿感受本土文化美。您正浏览的文章由 ( 第一·范·文网 ) 整理，版权归原作者、原出处所有。首先将本土音乐融入到各年段的早操、午间操中；利用晨间、下午起床、离园等自由活动时间播放闽南歌曲、童谣 、乐曲、戏曲等，教师引导幼儿在本土音乐萦绕的环境中心情愉悦地自由游戏、活动。其次教师在各种活动区增设了丰富多彩的民间游戏的玩具材料，如体育角的两人三足、竹高跷、滚铁环；动手角的“东西南北中”；音乐角的拍子响拳、压脚鼓；表演角的高甲戏、惠安服饰、木偶表演；阅读角的家乡小传、自制民谣小图书等，便于幼儿耳闻目染、潜移默化的了解本地民俗音乐文

11、化。此外根据主题开展的不同时间，通过布置临时性的墙饰，对幼儿进行本土音乐文化熏陶。如：在开展服装设计师活动时，将收集到的高甲戏、梨园戏等照片、戏服和头饰等挂在“曲苑杂坛”舞台四周，使幼儿真切感受到地方剧种的精华所在；在“精彩十分” 设计、动手制作高甲戏服、教师与幼儿共同制作闽南地方剧种中各种人物的脸谱；在表演角中进行自编自演。又如：春节、元宵节传统节日活动中，在活动室周围布置永春鼓队舞、碰球舞、拍胸舞图片、幼儿制作的花灯等，并在节日中利用中国结、纸、灯笼、红绸等别具民族风味第9页共38页的工艺品进行装饰，让幼儿置身于民族工艺的海洋中，体会到家乡的美，先人的和，传统的乐。、选择适合的素材，激发幼

12、儿探索本土音乐的兴趣。本土音乐虽然来源于生活，与幼儿的生活密切相关，但并不是所有的本土音乐都是适合幼儿，关键在于音乐作品的艺术形象要鲜明、生动，所描写的内容应是幼儿生活中比较熟悉和兴趣的事物，思想感情要能唤起幼儿的情感共鸣，这样更能激发幼儿的好奇心，唤起他们欣赏的兴趣，充分发挥幼儿的联想和想象。首先，挑选浅显易懂，幼儿兴趣的素材。如南音正月点灯红直入花园春节良宵；永春民歌手巾歌园内开花心花怒放幸福来；永春游戏童谣天黑黑掩乌鸡鸡角公祛啄歌楸楸鸡打铁歌；高甲戏新娘上轿群丑献艺等等。天黑黑这首用方言朗读的民谣，诙谐有趣，朗朗上口，字里行间透露出民间艺人在文字编排上的深厚造诣。可以在朗诵上配上了闽南地

13、区南音表演中常用的响掌、拍子、压脚鼓等民间乐器，家乡的味道更浓了。这些歌曲的内容生动、有角色、有情节、艺术形象特点鲜明，受到幼儿的喜爱。又如高甲戏群丑献艺的舞美独特、新颖，表情诙谐有趣，采用了唱、念、逗的不同艺术形式、表现手法，歌词浅显易懂、节奏明快，民乐配上响盏活泼韵律，幼儿朗朗上口，易学便记，幼儿体验了欣赏感动体验 表现创造的学习过程，幼儿在欢歌笑语中领略了人生生活的真谛、美好，产生对音乐活动较为持久的兴趣和向往，使幼儿获得更多的体验审美愉悦的机会。第10页共38页其次，挑选具有教育作用，幼儿兴趣的素材。音乐教育是用音乐打动和熏陶幼儿的心灵，引导幼儿热爱音乐、热爱生活。我们在选取教材时注重

14、选择健康向上的内容，促进幼儿体、智、德、美多方面协调发展，潜移默化地培养幼儿的良好个性，为一生打好基础。例如木偶戏的传统曲目石敢当、沉香救母、火焰山等都是宏扬民族正气，激发人们勇敢、善良、勤奋等良好的品质。又如童谣楸楸鸡中，押韵的儿歌与手指游戏相结合，潜移默化地教育幼儿多吃蔬菜；鸡角公是教育孩子要自觉的读书，还会帮妈妈做事。这些资源即蕴涵着许多文化艺术知识，又有着浓厚的民俗风情，具有较强的地域性和传承性，是不可多得的教育资源，我们将其融入到幼儿生活中，整合各个学科的知识经验让幼儿感受、体验活动的乐趣。、渗透创新教育，鼓励幼儿大胆想象和创作。爱因斯坦说过：“想象力比知识重要，因为知识是有限的，而

15、想象力概括着世界上的一切，是知识的源泉。”创造需要想象，而想象又是创造的前提，如果在音乐活动中，注重运用形式的多样化，不仅能激起幼儿学习的兴趣，萌发热爱家乡的情感，而且培养了幼儿的创造能力，让幼儿在本土音乐艺术活动中体验到了快乐。? ? 首先，巧妙结合文学、美术等艺术形式，引导幼儿在欣赏音乐的基础上，说出自己对音乐的真实感受，使感受与想象融为一体。如欣赏南音正月点灯红时，教师在活动的开始先播放一段音乐，让幼儿闭目想象，引导幼儿在听觉感知的基础上画音乐，借助简笔画把听到的和想到的画出来，培养幼儿的创造力；接着教师再用生动的语言讲述一个娓娓动听的故事，引导幼儿根据自己对音乐的感受，产生了很大的自由

16、想象空间；然后进行体态律动，创编出各具特第11页共38页色的动作：有的走起圆场步、小碎步、花旦的步子；有的在做亮相动作；有的拿着长条插塑（当灯笼）跟着音乐舞起来-表现出他们的天真活泼的一面，幼儿在感受音乐情绪的基础上充分发挥了想象和创造力。其次，提供丰富的材料，鼓励幼儿大胆地创造性地进行表演。在让幼儿理解音乐的基础上，还需要提供丰富的材料，引导幼儿不断自主探索，才能更好的发挥幼儿的创造能力。在区角活动中，经常可以见到创作的影子，如在“精彩十分”中，他们运用铁线、毛线等来制作胡须，用碗面盒制作帽子，用石头、各种颜色的纸、油漆等制作生、旦、净、丑的脸谱，有的直接在 T 恤上画上脸；“曲苑杂谈”中，

17、女孩子就盖上用丝巾做的红盖头、穿上皱纹纸做的水袖、戏服；男孩子带上自己做的胡须、帽子，穿上自制的小丑、公子服装，跟着音乐唱起来、舞起来；在“动感世界”中听到碰球舞的音乐他们跟着老师舞动的彩球创编出许多动作：用头来碰、用后踢脚来碰、用膝盖、脚尖来碰、用肩膀、手掌来碰 由于孩子们参加了一系列的活动，在他们欣赏、了解这些人物特征后，交流自己的经验和感受，加深了对本土音乐的体验和理解，孩子们都积极主动的参与到活动中来，并大胆的表现自己。第三，以想带动，注重培养幼儿尝试、创新。童谣节奏鲜明，富有韵律，在教学中，教师引导幼儿为儿歌配上流畅、朴实的旋律，将儿歌与音乐有机结合，不仅让幼儿有更多机会接受音乐的熏

18、陶，而且能启发幼儿的创造性思维。如在学习拉勾勾活动中，教师逐步引导幼儿寻找与“拉勾勾”歌谣相吻合的歌曲，让幼儿进行一小节的编唱练习，师给予指导调整，经过不断引导、培养，幼儿完全有可能为第12页共38页熟悉的童谣创编曲调表现自己的情感。在活动中既培养了幼儿的创造力，又让幼儿在本土音乐与艺术活动中获得快乐的体验。两年来，我们充分挖掘利用了乡土音乐资源，并建构了以歌、舞、乐三位一体以及各种艺术形式相结合的教育模式，将具有趣味性的本土音乐融入幼儿的活动中，我们惊喜的看到：孩子们不仅对本地区的节日、民俗、文化等有了较深的了解，而且还会创编唱儿童歌谣、民歌。因此，对本土优质资源进行重新组织，灵活运用，创新

19、发展，将民俗文化与幼儿的学习相融合，不仅可以让幼儿植根于民俗文化这一丰富的文化土壤，了解其内涵，继承其精华，萌发热爱家乡、民族的意识，又能提高幼儿的人文素养，促进幼儿的全面发展。八、存在的问题教师日常教学工作繁重，学习、进修“充电”的时间太少。我们知道，没有足够的时间保证，没有一定的理论积淀，要研究、试验是困难的。教师对民族音乐了解不多、兴趣不高，搜集的材料较少。现成的适合幼儿学习的音乐资料较少。学校缺乏资金的辅助与支持。举行教学研讨需要资金，外出学习需要资金，邀请专家讲座需要资金，可学校经费有限，某种程度抑制了研究活动的正常开展。面对诸多困难，课题组的成员将努力做好课题成果的推广工作。学校将

20、继续努力为老师提供尽可能的学习机会及创设良好的工作环境，教师要重视资料整理工作，对经验总结进行理论升华。让教师体验课题研究的价值，品尝成功的乐趣。第13页共38页幼儿园调查报告金色摇篮幼儿园家长问卷调查表尊敬的家长：您好！首先感谢您对金色摇篮幼儿园的信任，将您心爱的孩子送到这里学习、生活，为了更有效更有针对性的开展园内各项活动，不断提高我们的教学能力和办园水平，为您的孩子提供一个更好的环境，我们真诚的希望您能花费十分钟的时间如实填写此表。谢谢您的合作！一、幼儿园工作1. 目前您对金色摇篮幼儿园的整体印象是：a. 满意 b. 一般 c. 不满意2. 您认为您的孩 ( 请收藏好 范 文，请便下次访

21、问： ) 子在我园发展的如何： a. 很好 b. 好 c. 一般3. 您对我园的膳食工作感到： a. 很好 b. 好 c. 一般4. 您对我园的卫生环境感到： a. 很好 b. 好 c. 一般5. 您在为孩子选择幼儿园时首先考虑到的问题是：a. 膳食好 b. 教学水平高 c. 收费较低 d. 口碑较好 e. 就近方便6. 您最关心孩子在幼儿园哪些方面的发展：a. 学习 b. 生活习惯 c. 身体状况 d. 情绪 e. 礼貌7. 您认为我园目前存在的安全隐患有哪些 :二、教学工作第14页共38页1. 您的孩子是否喜欢我园的老师： a. 很喜欢 b. 喜欢 c. 一般2. 您觉得我园的老师态度是否

22、热情具有亲和力:a. 很好 b. 好 c.一般3. 老师是否主动向您反馈孩子在园的情况：a. 经常 b. 偶尔 c. 很少 d. 没有4. 老师是否认真听取家长提出的合理建议和意见，并尽量满足家长要求： a. 经常 b. 偶尔 c. 很少 d. 没有5. 您认为我园老师的师德师风如何：a. 优秀 b. 良好 c. 一般6. 在孩子的作业量方面您的看法是：三、家园联系1. 我园组织的演出节目您是否到场参加：a. 经常 b. 偶尔 c. 很少 d. 没有2. 您是否愿意参加和孩子一起表演节目或者玩游戏等活动：a. 很愿意 b.偶尔参加 c.不愿意 d. 没时间3. 您是否经常看我园的家园联系栏，及

23、时配合园内工作：a. 经常 b. 偶尔 c. 很少 d. 没有4. 您认为您的孩子有时候不愿意上幼儿园的原因是什么：调查样本的选择调查的样本是金色摇篮幼儿园的学生家长调查方法由各班班主任将调查表发给来接孩子的家长，第二天由孩子带回幼儿园，统一收回。调查结果及分析第15页共38页本次调查共发放问卷一百份，收回有效问卷98 份，问卷有效率达98%。目前学生家长对幼儿园的整体印象还算不错，在第一个题目中77%的家长选择了满意， 13%的家长选择一般，但是仍然有10%的家长选择了不满意，这说明幼儿园的办园水平有待提高。那么下面三个问题则可以帮助我们大致分析出幼儿园应从哪些方面去努力，达到让更多的家长满

24、意的目的。7060504030XX很好好一般从上面图表的数据可以分析出，幼儿园应该在膳食方面有所改善， 25% 的家长在膳食方面这一选项选择了一般，这是幼儿园急需改进的地方。当问及家长们如何选择幼儿园时， 仍有 30%的家长选择了膳食好这一项， 13%的家长选择了教学水平高， 27%选择收费低， 20%选择口碑好， 10%选择了就进方便，通过该题的分析表明，在幼儿园阶段，家长是比较重视孩子的营养膳食的，而教学水平并不是家长为孩子考虑的主要问题，就进方便也不能吸引家长的眼球，家长都会以孩子为中心来选择幼儿园，一切为了孩子的发展。那么家长们最关心孩子哪方面的发展呢？选择学习的为 20%，选择身体状

25、况和生活习惯的各占 25%，选择情绪和礼貌的各占 16%和 14%，当谈及孩子的发展情况时，家长们在各个方面的要求都是很高的，但是我们已经注意到，在幼儿园这一发展阶段，家长并不着重要求学习方面，而相对来说更关心孩子的身体和好习惯的培养。当谈到安全隐患时，很多家长提到了滑梯，希望幼儿园的老师负起责任，保证孩子在娱乐时的安第16页共38页全，还有一些细心的家长提到了组织孩子们吃饭时，盛出来的汤不要太烫，以免不小心烫伤孩子。教师在教学工作中扮演重要角色，家长们评价老师主要是通过孩子的反应， 70%的孩子表示很喜欢老师， 30%选择了喜欢，当问及下一题目时，觉得老师很有亲和力的占 75%，进一步说明幼

26、儿园的孩子需要温柔且耐心的老师呵护。 15%的家长表示从未接到过老师对孩子的反馈信息，而选择经常这项的家长也仅占 35%，表示偶尔收到反馈的占 30%，老师们应该关注到每一个孩子，并对每一个孩子负责，及时认真的将孩子的在园情况反馈给家长。在尽量满足家长要求这一题中，大多数家长对老师表示不满意，认为老师很少听取意见的占 40%，从未听取的占 36%，这是调查问卷中最值得重视的一题，也是急需解决的问题，对提高家长的满意度有非常重要的作用。关于老师的师风师德问题， 75%的家长评价其为优秀，25%对其评价为良好。在孩子的作业量方面，许多家长提到了，现在孩子需要多动手动脑，建议老师留些做手工的作业，或

27、者是画画之类的开放性作业，而少留些抄写的作业，许多家长表示孩子太小，并不能正确掌握握笔的姿势，而写的越多，他们就会习惯成自然，将来将很难纠正。 45%的家长表示经常观看幼儿园组织的节目表演，30%的家长偶然来，只有 25%的家长很少参加，但是并没有家长没有参加过，说明家长们是很愿意来观看孩子表演的，这种活动也能够让孩子得到锻炼，幼儿园应尽量多组织这种活动，争取让每个孩子都有上台锻炼的机会，为他们将来的发展打下良好的基础。不仅仅观看幼儿园的表演活动时家长们的积极性很高，40%的家长表示很愿意加入到表演或游戏中，增进与孩子的关系，30%选择偶尔参加。幼儿园最希望的就是吸引第17页共38页更多的小朋

28、友，让小朋友们每天开心快乐并愿意上幼儿园，及时掌握孩子的思想动态也是非常重要的，在最后一题中，家长提供的信息各种各样，有的提到孩子不愿意早起，躺在床上就嚷着不愿意去幼儿园，有的是家里来了亲戚朋友，对孩子的吸引力大，有的是刚刚买了新玩具，不舍得放下玩具去上幼儿园，还有的是前一天犯了错误，被老师批评过。每个理由都是对幼儿园工作的挑战，最重要的还是用心去和孩子沟通并且爱每个孩子。 结语对于这次学校要求写的调查报告，我是初次涉及，考虑到家长们对附近幼儿园的抱怨，我决定为该幼儿园做一次调查问卷，建立起家长与老师的沟通，达到双赢的目的。经过这次的调查过程，我锻炼了自己分析问题总结问题的能力，锻炼了自己的社

29、交能力，以后我会努力寻找更多的像这样的学习机会，为结束学业后能更好的服务于社会打下坚实的基础。在这，我呼吁更多的大学生积极加入到各项实践调查中来。第二篇：幼儿园调查报告范文XX-05-06 幼儿园调查报告范文幼儿园教育教学调查报告范文一、调查项目及范围调查项目首要包括：幼儿教师的教育观念和教学策略,幼儿的教学课程结构内容，幼儿园调查报告范文。幼儿的教学目标与评价几个方面。其中观察幼儿教师的教育观念的转变程度为首要之重,因为教师的教育观念决定着教师的教育教学举动。调查的对象范围是我镇 5 所学校的学前班 , 召夸朵朵幼儿园及召夸稚爱幼儿园两所幼儿园。开学以来共听了10 节幼儿教师的课 , 同时为

30、作好幼小衔接工作, 加强学科间的交流 , 提高整合课程的技术 , 我听了小学语文、数学、音乐、美术 8 节。由于这次是先听小学课, 接着听幼儿园课 , 后来由于时第18页共38页间原因 , 有部分学校没有走到 , 这将作为我今后的工作传续。作为学前教育教师 , 从事这项工作十多年 , 谈不上报告 , 只是自己在学前教育方面的一些看法 , 仅供参考。二、调查目的意义为进一步了解我镇幼儿教育教学情况 , 为更好地实行幼教而服务。三、过程分析幼教教学状况：1、教学内容分为生活、学习、游戏、环境、运动, 贯串在小班、中班、大班、学前班四个幼儿教育阶段。差别年龄阶段 , 差别性别和个性幼儿探究的特点和规

31、律在共性傍边也有其个性。 2、教学结构：活动课程, 研究性课程 3、目标：转变观念 , 加强幼儿园科学管理力度 , 探索在新型师幼关系中 , 如何创设幼儿主动学习的良好教育环境与适于教师成长与发展的制度，调查报告幼儿园调查报告范文。 从以上几个方面来观察 , 我镇幼儿教师积极性比较高 , 在原有工作基础上吸取英华 , 掌握新的教育教学技术 , 教师与幼儿之间是一种对话与分享的关系 , 在活动中让幼儿尝试在先 , 教师指导在后 , 理解幼儿的探索愿望和探索举动 ,推动幼儿按她们的逻辑与体式格局进行适当的探索。如在朵朵幼儿园李芳教师 " 能干的小手 " 这节活动课中 , 教师不

32、拘泥于教材内容的限制 , 充分考虑到幼儿的生活学习经验 , 使幼儿对自己的小手有更具体、更深刻的认识 , 并培养了孩子自己的事情自己做的自豪感 , 围绕小手这一常识点 , 通过儿歌、游戏、讨论等体式格局进行教学 , 锻炼了孩子的语言抒发能力 , 使孩子在有趣的活动中认识到小手的作用 , 通过让幼儿动手制作 , 教师适时鼓励、评价、加强了孩子爱劳动的意识 , 从而使幼儿更加爱护小手 , 通过让幼儿欣赏手印画 , 感受手印画的美丽 , 激发起动手印画的乐趣 , 展示作品时 , 让幼儿进行简单的自我评价 , 由此培养幼儿的审美能力 , 和大胆发言的习惯 , 全般教学活动里 , 得到的是快乐和成功。随

33、着幼儿园 " 探索型 " 主题活动在我镇学前班得到实行的同时 , 教师与幼儿第19页共38页之间的新型关系较为突出 , 在这类关系中 , 教师所承载的文化、经验不是居高临下的倾斜 , 而是平等的对话 , 不是灌输 , 而是分享 , 活动成为师生配合探索新知和互相作用的过程 , 在这个过程中 , 布满自然与和谐 , 布满了创造和快乐。如在稚爱幼儿园赵关美教师 " 我爱洗澡 " 这节活动课中, 教师与幼儿是一种对话与平等的关系 , 教师引导幼儿熟悉身板的差别部位 , 并能用身板的差别部位随音乐跳舞 , 让幼儿充分享受自由跳舞的乐趣 , 同时鼓励幼儿大胆想象

34、, 探索用双手有节奏地搓身板各部位的动作 , 并使动作具有愉悦感 , 从中培养幼儿爱洗澡 , 爱清洁的好习惯 , 和与人交流合作的能力。证实了探索性学习明明是幼儿教育中的一种富有生命力的活动。更多更具体的内容请参照历史上的今天：企业产品成本核算与成本管理调研提纲 XX-05-06 长丰县农村公共卫生服务调研报告 XX-05-06 学校工作总结 XX-05-06第三篇：幼儿园调查报告关于幼儿家庭教育的调查报告家庭是人生的第一环境，父母是孩子第一位的老师。亲情的纽带，使家庭教育具有着学校教育、社会教育不可代替的地位和作用。良好的家庭教育，可以引导孩子形成正确的人生观、道德观，帮助孩子走向成功；反之

35、，必然使孩子滑向反面。因此，父母应该尽好教育子女的责任与义务，当好孩子的首任老师。家庭教育是学校教育的基础。学校教育和家庭教育二者之间不能割裂开来，缺少那一个环节，都会对孩子产生不良的影响。那么，家庭教育对幼儿究竟有哪些影响呢？带着这个问题，我于 XX年 3 月 1 日至 4 月 10 日对迁西县东花园中心幼儿园的孩子家长有关家庭教育的一些问题进行了问卷调查。一、调查的基本情况第20页共38页本次调查，共发放情况调查表100 份，回收有效问卷85 份。调查对象中，离婚、丧偶、再婚及其他家庭占8.8%。被调查的家庭成员中，在党政机关、企事业单位有固定工作的约占2.83%，从事个体经营约占 9.9

36、1%，从事农村劳动的占80.12%。二、调查结果分析（一）家庭的一般情况1从家庭的经济收入来看由于我园是农村幼儿园，家长的家庭收入并不稳定。以接受调查的 85 个核心家庭为例，家庭月每人平均收入在 1000 元以上者占其总数的 35.3%；在 1000800 元之间的占其总数的 55.5%。2从家长的学历及职业来看父母亲的文化水平在某种程度上决定着家庭教育的思想与方法。而父母亲的学历层次则在一定程度上反映了文化水平的高低状况。调查表明，我园幼儿父母亲的学历情况是：父母亲是本科毕业约占总数的 2.7%；父母亲是高中以上学历的约占其总数 58.31%；父母亲是中学以下文化学历的约占其总数 35.1

37、3%。（二）家庭教育理念从现状调查中我们发现：目前绝大多数家长对子女的学业期望值很高，“望子成龙”，希望孩子尽快成才仍然是当今家庭教育的主旋律。调查结果显示，希望子女将来做学有专长的知识分子的占 22.12%，“当国家公务员”的占10.62%，“参军或当警察”的占9.7%, “听其自然”的占48.67%。在家长对子女的学业期望上，绝大多数家长表示，管好孩子学习，是家第21页共38页庭教育的第一位职责，至于其他教育则是其次。这些家长认为，只有孩子好好学习，将来考上大学，才能获得一定的社会地位和利益。在家庭教育内容上， 71.68%的家长只重视智力教育，他们把大量的时间和精力放在子女的学习上，而只

38、有6.6%的家长认为应重视孩子的良好个性的培养， 7.5%的家长认为应重视孩子的法制教育, 也只有7.9%的家长平时能注意与孩子一起玩。有的家长溺爱孩子, 把孩子当成小皇帝、小公主，孩子在家里47.8%的自我服务性劳动是被动的，有52.2%的家务劳动是被动的。在教育方法上，有少数家长认为教育孩子的好方法是“表扬鼓励、耐心说理”。在这些家庭中，家长虽然懂得教育子女的方法，但却有 85.75%的家长认为当孩子犯了错误的有效方法是“打一顿、全家人不理他、罚站、关在家里不许出去”等。这说明，有多数的家长教育孩子的理论水平与实际操作不成正比。（三）母亲是家庭教育的主要角色调查情况表明，在家庭中经常管教孩

39、子的是孩子的妈妈，约占其家庭总数的 61.43%，其次才是孩子的爸爸，约占 30.97%。这可能与父母亲的工作和生活特点以及孩子的年龄有着直接的关系。由于生活的关系，孩子在家里与妈妈的关系较为亲密。调查表明 , 有 56.63%的孩子乐意接受母亲的教育 , 有 31.85%的孩子乐于接受父亲的教育。且参加家长会或学校要求家长参加的活动，也都是母亲是主要参加者。这都说明家庭教育孩子目前主要还是依托于孩子的母亲。作为孩子母亲的教育方法和思想，更大程度影响了孩子的品质，决定了家庭教育的质第22页共38页量。但是应该清楚的是，在现代社会的家庭教育中，父亲的作用是任何人不能代替的，父亲对孩子的性别角色、

40、性格的形成、智慧的培养、能力的形成等方面都有很大的影响。( 四) 家庭环境方面父母不注意个人修养，家庭不和睦对儿童的身心发展影响的作用不可忽视。因此，加强家园联系，提高认识，增强家长主动参与的意识，赢得家长的配合，对于把幼儿园教育和家庭教育结合起来，提高育人质量，具有重要的作用。（五）家长参与教育的意识一部分家长主动参与教育的意识薄弱，觉得我交了钱，你们是老师，这孩子我管不了，全交给老师了，处于被动的状态。三、改进幼儿家庭教育现状的几点建议（一）家长要更新教育观念正确的教育观，是每个家长具有全面而长远的素质教育意识，特别注意孩子的品德和能力的培养。很多家庭充分认识到品德和能力的培养在家庭教育中

41、的重要性。然而，一旦当它与孩子的学业发生矛盾时，这个重心又发生了位移。调查表明，每个家庭都希望自己的孩子尽快成才，但是这种成才观念经常带有一定的片面性。在许多家长看来，人才就是掌握高深学问的专家学者，从而忽视了在各行各业中数以亿计的有道德、有一技之长的劳动者。（二）家长尤其是母亲要不断充电第23页共38页有的家长整天督促孩子，自己却不读书不看报；有的家长一边要求孩子努力学习，不断进步，自己却安于现状，不思进取，没有想到自己也需要进修、充电。家庭教育是一种生活教育，是寓教育于家庭日常生活之中的。孩子的模仿力、可塑性极强，父母是孩子首先学习的对象。父母生活的态度、思想观念和文化素质时刻影响着孩子，

42、孩子的言行举止真实地反映父母教养子女的态度，“孩子是父母的镜子”。这是通过父母在日常生活中对孩子的言传身教、耳濡目染而实现的。事实上，家长忽略了最重要的一点，孩子成长过程中父母不仅要在为人处事方面给予潜移默化的影响，在学无止境的漫长道路上照样有为孩子传道、授业、解惑的义务，而且这种教育远比课堂教育来得重要。家长自身不断加压充电是十分必要的。作为家长，学习的过程是再社会化的过程，是自我充实、完善的过程，是沟通、影响、感染孩子的过程。作为孩子，在家长的学习推动下，更加倍于自身的学习。母亲对家庭、对子女的影响尤为重要，但作为母亲在认识上往往只关注孩子的成长，忽视母亲自身的需要和发展，把孩子作为生活的

43、全部或生命的延续，从而造成自身的发展和兴趣爱好受到制约，情感体验遭忽视，视野变狭窄。调查情况表明，在家庭中经常管教孩子的是孩子的母亲，且，孩子在家里与母亲的关系较为亲密，孩子乐意接受母亲的教育，因此，母亲要不断学习，充实自己，树立终身学习的意识。（三）创造良好的家庭环境著名的教育家蒙特梭利认为儿童存在着与生俱来的“内在生命力”，这种生命力是积极的，不断发展的，具有无穷的力量。而教育第24页共38页的任务是激发和促进儿童的“内在潜力”的发展。儿童不是进行灌注的容器，也不是可以任意塑造的泥和腊，教师和父母必须认真研究，观察儿童，了解他们的内心世界。所以请给孩子创造良好的家庭环境，让他们自然的发展。

44、（四）加强家园之间的沟通幼儿园教育和家庭教育要扬长补短，整体互补1幼儿园教育要通过家访、家长联系本、亲子活动等方式充分和家长联系。2针对家教存在的问题，通过“家长学校”、“家长会”、“家长委员会”等方式，集中指导家教方法，促进家长转变教育观念；学校举办一些亲子活动，如：体育节、艺术节中的家长与孩子同台表演。第四篇：幼儿园调查报告学生家长对教育满意度的调查问卷的分析报告扬州幼儿园对于幼儿教育，必须赢得家长的支持与配合，至办园起我们每学期都对在园幼儿家长进行了相对集中的调查，问卷全部由选择题组成，现将调查情况分析如下：父母双方职业的基本情况，1%家长是公务员， 12%的家长是事业单位， 65%的家

45、长是企业， 22%的家长是其他。我园有部分家长是流动人口，并且接送孩子的大多数是老人，家长的工作比较忙，和老师交流的机会也很少，甚至出现家长望子成龙拔苗助长的情况。第25页共38页从问卷中可以看出，家长提出意见或建议的只有 5%，上网了解分享阅读幼儿园网站的只有 8%，偶尔的也只有 2%，所以很多家长根本就不知道如何去配合幼儿园的教育区引导孩子，更没有好的指导方法。因此，我们根据这些问题聘请了专家讲座，在班上还请家长参与，看看别的孩子认知于能力行为习惯，树立榜样，让家长之间多一些交流，就更有说服力了。由于家长观点的驱使，我园教学存在小学化倾向问题较多，家长对幼儿教育的性质、功能、目标、内容的认

46、识存在偏差。目前社会上还存在着不少不适应时代要求的观念与想法，普遍存在着重智育轻品德、重认知教育轻社会性以及人格培养等问题，特别忽视幼儿良好行为、习惯、情感、自主性、社交能力培养。部分家长不懂得幼儿家庭教育的内容、方法，去片面强调对幼儿进行识字、数字教育，这是由于不了解幼儿身心发展的特征和个别差异，对孩子期望质过高、过多。从调查问卷中发现，大多数家长认为在幼儿园教小学的课程和内容是非常有必要的，我园适当增加教学内容，也是被迫迎合家长需要，为了生源竞争，也为了幼儿园的生存，可见家长观念误区是造成我园幼儿教育小学化倾向的主要原因。根据以上我园存在的原因，拟采取如下解决措施：1. 召开家长会：每学期

47、召开全园家长会和班级家长会，分别由园长或班主任向家长介绍幼儿园教育教学、卫生保健、幼儿饮食、安全等方面的具体工作以及幼儿园的办园理念、宗旨、队伍建设等情况，及时收集家长的意见、建议，及时整改或给家长以明确的答复，赢得家长的信任。第26页共38页2. 请专家走进来：举办家长学校，请专家讲座是幼儿园开展家长工作的重要措施。任务是系统地向家长讲授教育子女的科学知识。但必须做到理论联系实际、内容具体深入浅出，多举实例以便打动家长的心，解决家教中的偏颇和家长在教育上的困惑，既要提高家长的认识，又要帮助家长解决操作性的问题，切忌照本宣科，死板地按幼儿心理学、生理学和教育学的理论知识去讲。对文化水平低的家长

48、要采用通俗易懂的语言讲述科学育儿的道理，避免使用诸如“认知”、“亲社会性行为”等专业名词术语，以免家长听不懂而乏味，收不到预期效果。3. 家园联系栏（家教园地）是家园沟通的重要渠道，从内容尽量新颖别致，各具特色。4. 家长开放日：定期或不定期地向家长开放是一种家长工作的好形式。家长观摩或参加幼儿园的活动，可以从中具体了解幼儿园教育工作的内容、方法，亲眼看到自己孩子在各方面的表现，得知孩子的发展水平及与伙伴交往的状况，特别是可以看到自己的孩子在与同龄孩子相比较中显示出的优势与不足，从而有助于家长深入了解孩子，与教师合作有针对性地教育孩子。幼儿园举办“开放日”一定要使家长明确目的，让家长了解看什么

49、、怎样看，特别是看到自己的孩子与别的小朋友在某方面有差距时如何认识和对待，以免产生负效应。我园的幼儿教育小学化倾向是在幼儿园生存竞争中造成的，主要来源于社会和家长的需要，不论从管理者还是教师，学前教育专业理论都比较扎实，理念也比较符合学前教育的需要，对我园来说，只要转变了家长的观念，取得家长对学前教育游戏化的理解和配合，学前第27页共38页教育小学化倾向问题就可以有所扭转，我们愿意在课题组长的指导下，不断改进工作，在重点做好家长工作的同时，提升教师的教育理念，提高保教水平，用实力在市场竞争中立于不败之地，我们有信心也有能力为学前教育的良性发展贡献自己的力量。尊敬的家长朋友： 您好！为了更有效的

50、、更有针对性地开展我园各项活动，不断提高我们教学能力和办学水平，更好地教育好您的孩子，我们真诚的希望您的参与。为此特设计此问卷，填写本问卷采用不记名的方式，希望您在填写时不要有任何顾虑，填上自己的真实想法即可，谢谢合作！一、关于幼儿园1. 您对幼儿园的整体印象感到： 满意 （ ）一般（ ）不满意（ ）2. 您选择幼儿园最看重的是（可多选）：（ ）收费低（ ）教学理念新（ ）特色教育（）3. 您认为您的孩子在幼儿园发展得：很好（ ）好（ ）一般（ ）不好（ ）没有变化（ ） 4. 您认为幼儿园存在的不足之处：硬件设施（ ）软件（ ）饮食（ ）其他（请填写） （）5. 您认为幼儿园目前存在的安全隐

51、患有哪些： 入园时（ ）离园时（ ）楼梯（ ）厕（ ）其他（请填写）（）二、关于老师1. 教师是否较具亲和力，对您的孩子是否热情有礼貌： 好（ ）一般（ ）不好（ ）2. 老师和孩子的情感融洽，孩子热爱班集体，喜欢上幼儿园： 非常喜欢（ ）一般（ ）不喜欢（ ）第28页共38页3. 教师对家长热情，能听取家长合理的建议和意见，尽量满足需求情况： 经常（ ）偶尔（ ）很少（ ）没有（ ）4. 您认为班级教师的责任心，师德师风情况：优秀（ ）良好（ ）一般（ ）较差（ ） 5. 教师在向家长宣传科学教育，保育幼儿的知识，指导家长正确了解幼儿保教的内容和情况： 好（ ）较好（ ）一般（ ）差（ ）三、关于班级工作1. 您最关心孩子在园的哪些方面？