校园垃圾的处理和研究利用课题研究

1、校园生活垃圾的处理和研究利用研究方案课题组成员：赖淑芳，曾小梅，蓝军，谢金龙。吕永生。康宇明。刘慧。郭丽娟曾丽梅。黄树英肖路路组长：黄树英指导老师：主要内容：1、现场去勘察各种垃圾资源；2、准备调查题目；3、深入调查垃 圾资源分类；4、走访垃圾处理厂专业人员；5、网上，图书馆查找相关资料6、 对学生进行调查问卷及宣传教育；7、撰写结题报告及成果展示各大内容的研究方案：1、现场去勘察各种垃圾资源：完成时间在笫九周目标：了解垃圾分布情况2、准备调查题II：完成时间在第十周使用方法：调查问卷，主要了解学生对环境重视程度3、深入调查垃圾资源分类：完成时间在笫十一周LI标：进一步加深对垃圾的认识和采取相

2、应对策4、走访垃圾处理厂专业人员：完成时间在第十二周标：多向专业人士学习，拓宽视野。5、网上，图书馆查找相关资料：完成时间在第十三周LI标：理论和实践相统一，提高解决实际问题的能力6、对学生进行宣传教育：完成时间在笫十四周目标：提高学生环保意识及综合素质7、撰写结题报告及成果展示：完成时间在第十五周LI标：对调查研究进行汇总及展示研究性学习活动记录表第3次 集体活动讨论查找资料及调査垃圾的情况活动时间、 地点、方式时间：11月17日星期三下午 地点：高一（7）班 方式：讨论参与者赖淑芳，曾小梅，蓝军，谢金龙。吕永生。康宇明。刘葱。郭丽娟 曾丽梅。黄树英 肖路路活 动 内 容组织，整理资料，发放

3、问卷调査活 动 实 施 情 况1、学生讨论积极，资料整理较全而，有序2、讨论问卷调査内容及调查方式。活动总结 及改进意见1、达到预期目的，效果良好2、多与同学交流、沟通，多与教师交流，请教老师。3、多关注校园每天垃圾产生及处理问题课题活动调查报告课题题目校园垃圾的处理和研究利用活动时间2010年11月一12月低活动成员赖淑芳，曾小梅，蓝军，谢金龙。 吕永生。康宇明。刘慧。郭丽娟 曾丽梅。黄树英肖路路活动形式实地调查、采访、查阅资料活 动 记 录下面是我们两个月来的调查情况展示：废品类型单价重量总价纸类每公斤1. 20元约50公斤约60元塑料瓶类每公斤2.0元约40公斤约80元废铁类每公斤2.

4、0元约10公斤约20元废铝类每公斤9. 00元约20公斤约180元杂塑料类每公斤1. 6元约30公斤约48元注明：1、上表的重量数据是学校一个星期的各种废品的重量；2、总回收废品重量约150公斤，总利润在388元左右。活 动 结 果通过这次对学校垃圾的调查活动，采访学校清洁工，以及上网查阅资料，我们的收 获是很大的：1、学校的垃圾数量惊人：总人数3600多人的学校，仅仅可以回收的垃圾在一星期 内就达到150公斤之多，而不可回收垃圾则是其10倍。2、学校垃圾分类回收的意义：环境保护，尤其是塑料类对环境的危害最大； 资源利用，一个星期垃圾回收所得能够解决7个学生一个星期的生活费用。可以说 是一举两

5、得的美事！3、学校垃圾分类回收的缺陷：对于废旧电池的回收，学校几乎是空白。而废旧电 池造成的汞、镉等重金属污染其危害是久远而且巨大的。4、通过网络我们认识到，垃圾分类回收在发达国家做得很好，而发展中国家却很 欠缺：发达国家垃圾分类分得很细；发展中国家人口占多数的农村其工作几乎还没 有开始。5、深感责任之重大：我们是21世纪的主人，我们有责任和义务保护我们的地球家 园，垃圾分类回收停留在校园远远不够，要号召全社会人人争当环保志愿者！有关校园垃圾的调查问卷姓名：班级：请花你们的小小五六分钟帮忙填写一下一下的调查问卷（这是我们研究性学习的 调查问卷，拜托了）请接受填写本问卷的所有朋友 如实完成以下个

6、题，在您认为正确的选项上打勾， 谢谢合作！1 您是否支持垃圾分类？A很支持 B支持 C不反对 D反对2 您平时注意并重视垃圾分类问题吗？A很重视，并时常注意B较重视，有时注意有时不注意C很少留意 D从不注意3 您的同学会在倒垃圾时注意分类吗？A每次都会注意B一般情况下回留意C偶尔想起来就注意，没想起来就不管 D从不执行垃圾分类4. 在您生活的校园里的各种垃圾处理地点在处理垃圾时会分“可回收”和“不可回 收”处理吗？A都会B大多数会C少数会D都不会5. 在您周用生活的同学会自觉自愿地在处理生活垃圾时分类吗？A都会B大多数会C少数会D没有一个人会6. 在您所在的学校中，举办过关于垃圾分类主题的公益

7、活动吗？A经常举行B偶尔举行C从不举行7 您支持所在学校举办关于垃圾分类的活动吗？A非常支持B比较支持C随便D不支持8 您认为现在提倡垃圾分类的真正目的是什么？A为了保护环境B为了"跟上时代的脚步9盛与形式主义D其他9你是否了解什么东西可回收，什么东西不可回收？A. 是B.否C.有点了解D.不感兴趣10. 家里有对垃圾进行分类的习惯吗？A 有B.没有11. 你对以下哪些物品会特别分类处理？（多选）A.废电池 B 塑料 C.玻璃 D.纸类 E 金属12 你觉得分类垃圾桶的设置对改善环境有帮助吗？A 有B.没有C.没感觉13 你对现在学校的垃圾桶分布是否满意？A 满意B 般C.没注意D.

8、不满意14 分类垃圾桶和传统垃圾桶，比较喜欢哪一个？A 分类垃圾桶B.传统垃圾桶C.都不喜欢15你想扔垃圾时，刚好附近乂一个分类垃圾桶，你会A随手扔地上B.随意扔在其中一个垃圾桶里C.将垃圾扔在相应的垃圾桶里15若你在公共场所丢垃圾时未将垃圾分类，是因为A.垃圾桶本身就没有区分B.我不想那么麻烦C.我不知道如何分类17 所在学校是否有设分类垃圾桶？A.有B.没有18 你有经常接受垃圾分类的教育或在社区看到宣传报吗？A.有B.没有19如果原先不了解相关知识，了解后会认真分类垃圾以保护环境吗？A 会B.不会 C.依情况而定20 你认为垃圾回收后，垃圾会怎么处理？A. 将可回收的和不可回收的到在一起

9、，进行处理B. 会进行更系统的分类C. 不会进行更系统的分类，直接处理21 你认为福州的垃圾分类体系有何弊端？A.垃圾桶太少B.人们意识不够C.不方便D.宣传不够22你认为可在什么地方设置可回收垃圾桶？（多选）A车站B.商业闹区C公园广场D其他（请写岀）23. 你对于废旧书本如何处理？A.卖掉B.扔掉C.用来做稿纸24, 你在学校每顿饭都吃光吗？A每次都吃光B.有时剩一点饭菜25 能说明你为什么不吃光吗？A.觉得饭菜不好吃B.感觉饭菜太多C如果都吃光可能会让同学对我有一些看 法D 其他26如果你的水笔笔头一下子摔坏了，你会选择A.马上扔了 B试着自己再修修C.再换一支笔D.只换一支笔芯27 你

10、打印时是否纸张两面都用？A是B否28 你平时使用的电池属于哪种类型？A.充电电池B.次性电池29. 对于废旧电池你如何处理？A.随意扔掉B和垃圾一起扔到垃圾筒里C.扔到废电池回收处30. 你是否关注过垃圾分类的问题？A.是B否.31.你自己在这样做吗？A. 直都在B.想到时才做做C.从来没做过,32,.遇上节日，你会选择何种方式祝福他人？A.送花B.送贺卡C发短消息D发E-MAIL33在外出就餐时，一般你对剩下的菜如何处理？A.留给餐馆处理B.打包C.尽量硬撑着吃下去34.你平时用什么方式洗脸？A.流水B.用脸盆接水洗35平时购物后留下的塑料袋，你会怎么处理？A直接扔掉B.保存下来以备后用C.

11、有时扔掉有时留着用36 在外就餐时对于一次性用品你会？A.经常用B.有时用C.从来不用37 是否想过自己带餐具用餐？A.想过B.没有过38 你认为白天自习室的灯应该如何开？A.全开B.开一半C.不开39. 你觉得学校回收书本可行吗？如果可行，你认为进行时应注意哪些方面?40, 对于节约的一些小建议41, 请你为校园垃圾的处理和再利用研究方面提儿条合理化建议曲问题补充:希望大家能踊跃的回答，为我们的研究性学习提供坚实的群众基础，在此谢谢了 !学生个人小结与反思郭丽娟参加研究性校园垃圾再利用研究这门课程，使我学会了很多书中没有的知 识。让我明口了只有实践才得出来的道理，让我们不断完善自己，提高自己

12、的实 践水平。让我们如何懂得随机应变，让我们在这门课程中成长。在这次活动中，通过亲身体验，加深我们对这门课程的认识。学会与队友相 互的合作。通过这次研究性学习让我们认识到了自己的优点和不足的地方，相信 将来会对我们有很好的作用。肖路路通过儿个星期研究性学习，让我体会到了许多在课堂上所不能认识到的精彩 懂得事物，扩宽了我的视野在对校园垃圾再利用研究的学习中，让我对垃圾的产生，种类及污染环境状 况有了一个详细的了解，使我对自己保护环境意识不禁升起不可名状的自豪感，同时，在硏究性学习的过程中，也让我明白团队合作精神的重要性。团队合 作是学习工作中的一个重要方法,努力学会与他人相处，同时也要做到自主学

13、习， 只有将团队合作与自主学习充分结合起来，才是成功的关键。曾小梅通过参与这次研究性学习，我学到了很多，不仅有课题研究的知识，更有很 多课本和课堂上无法学到的知识，如参加研究性学习，可以锻炼我的实践能力和 语言表达能力。我知道了凡事都要准备就绪后，才不会事半功倍，才会圆满成功, 就好像参加这次研究性学习，我在经过实践后学会了，怎样总结在实践过后的结 果，通过小组成员合作，意识到了团结的力量，只有团结的力量才能使这门研究 性课题圆满赖淑芳通过参加这次研究性学习，我学到了很多。在通过老师布置的各项任务中与 同学沟通，交流共同进取，学会了各项事务中，应用的技巧，随机应变，懂得了 在团体活动中，团结协

14、作是非常重要的，同时也提高了我的学习积极性，丰富了 课余的学习生活，锻炼了我的胆量和语言表达能力在这次活动中使我正确的认识我的责任和使命感，在小组成员的指导帮助 下，正确的认识到，团队精神的力量，相信将来会对我有很大的帮助黄树英通过参与研究性学习的活动，使我学到了很多在书上学不到的内容，也更深 一步的了解了自己校园垃圾产生，了解了我们学校环境污染现状。在这次活动中，通过实践，让我们对这门课程有了很多的认识，也加深了我 们同学之间的友谊，也让我们学到了很多课外的知识。我们也认识到我们学校学 生对垃圾的态度是那么的漠不关心，也加深了我对保护校园环境的重要性，也锻 炼了我们的胆量。感受到了合作带来的

15、快乐，个人的力量是有限的，只有相互合 作，相互处尽的基础上才体会到收获到那种共同努力和付出汗水的喜悦。有关校园垃圾的处理及再利用研究课题论文展高一（14）班郭丽娟指导老师校园垃圾资源分类回收可大幅度减少垃圾带来的污染，节约垃圾无害化处 理费用，有利于资源再利用。在校园开展垃圾资源分类回收，不但可以培养学生 环保意识，还可以节约资源。本文通过对信丰县第二中学校园垃圾分类回收的调 查，并对校园垃圾资源进行了探讨。一、校园垃圾的涵义校园垃圾是指在校园日常生活和学习以及为校园日常生活提供服务的活动中。产生的固体废物二、校园垃圾资源的分类随着人们生活质量的不断提高，校园垃圾成分越趋复杂，合理地确定分类依

16、据对垃圾的后续处理环节极为重要，它可最大限度地降低处理过程中以及处理后的能耗，可防止再次污染的发生。根据国家标准，校园垃圾可分为可回收垃圾、不可回收垃圾、有毒有害垃圾三大类。可回收垃圾可回收垃圾指适宜回收循环使用和资源利用的废物，主要包括：纸类，文字用纸、包装用纸和其他纸类制品等，如报纸、各种包装纸、办公用纸、纸盒等。塑料，废容器塑料、包装塑料等塑料制品，如各种塑料袋、塑料瓶等。金属，各种类别的金属制品，如易拉罐、铁皮罐头盒等。不可回收垃圾不可回收垃圾指在自然条件下容易分解的垃圾，如果皮、菜叶、剩饭剩菜、树叶、树枝等。（其实菜叶、剩饭剩菜也可利用起来，可作为周边居民家禽的食物，还有树叶可作为造

17、纸原料或肥料。）有毒有害垃圾有毒有害垃圾指对人体健康、环境造成现实危害或者具有潜在危害的废弃物，也包括对人体健康有害的重金属或有毒物质废弃物，如废电池、废荧光灯管、打印机墨盒、废旧电脑器件等。校园垃圾组成在校园垃圾中，废纸约占10%,塑料瓶等约占10%,食物等饮食垃圾比重较 大，约占80%。总体上看，在教学区的垃圾以废纸和塑料为主，数量所占比例较 髙；在食堂主要是餐饮垃圾，包括剩饭剩菜和食物等；宿舍区主要有塑料餐盒、 塑料食品包装、塑料袋、瓜果皮等。三、校园垃圾资源分类回收的意义和作用意义：防止环境污染、减少校园垃圾量.推动资源回收再利用，以提升环境 质量，培养垃圾回收的正确观念及习惯，落实校

18、园环保教育。作用：有利于提高全校师生的环保意识和垃圾回收意识，养成垃圾分类投放 的良好卫生习惯；有利于使校园环境大为改观，变得整洁美丽，告别以往树叶、 废纸到处可见的状况；有利于垃圾总回收率的逐渐上升。同时学校将垃圾的分类 回收所获资金奖给品学兼优的贫困生，得到全校师生的一致支持。这一举措，既 减少环境污染，又可资助成绩优异而家境困难的学生，可谓是一举两得！另外， 学校进行了的健康消费教育，学生购买零食和校外商贩的食物量锐减，相应的食 品袋等白色垃圾大为减少，这样可以使校工清理的垃圾量大为减少，工作量减少， 清理卫生的效率大为提髙。在社会效益方面，开展垃圾分类，通过学生辐射家庭 和社会，将逐步

19、提高广大人们群众的环保意识，改变以往一些不良的生产和生活 习惯，对我们的生活环境将起到积极的作用；在生态效率方面，垃圾分类处理后, 减少了进入外界的固体污染物和白色污染物，回收合理化利用，资源循环再生， 资源再生不仅意味着保护生态环境，而且意味着推动社会经济的发展。四、校园垃圾资源减量化“垃圾是放错地方的资源。”随着经济的快速发展和人民生活的日益提高，垃圾排放量与日俱增，对环境的压力越来越大，特别是学校每天都在制造垃圾，如废纸、塑料.果皮等，学校应对其实行分类回收、综合利用。美国环境学家内贝尔研究认为，生活垃圾90%都是可以回收的，这些潜在的原料资源可重新在资源循环中发挥作用。校园垃圾减量化是

20、今后固体废物管理的重要目标，分类回收可大幅度减少垃圾带来的污染，节约垃圾无害化处理费用，有利于节约资源。废纸类纸篓中的新生命随手丢弃的报纸、包装纸.办公用纸、学习用纸等。回收1吨废纸可再造出800公斤的好纸，可以挽救17棵大树，可以节省3立方米的垃圾填埋厂空间，可以少用纯碱240公斤，可以降低造纸污染排放的75%,可以节约造纸能耗的40%-50%,而每张纸至少可回收两次。塑料类塑料袋、塑料瓶等一直是环保的心病S而所有的废塑料.食品袋等可利用 将塑料还原成汽油、柴油的技术将其回炼，从1吨废塑料中能够生产出700-750 公斤的汽油或柴油。许多废塑料还可还原为可再生塑料，循环再生的次数可达十 次左

21、右。以废餐盒为例，回收后可制成建筑装修部门用的优质强力胶；塑料花盆 和塑料长凳都可以用废餐盒作为原料来生产。金属类易拉罐、铁皮罐头盒等在人们看来都是一些破铜烂铁，却不知道废罐溶解 后可以100%地无数次循环再造成新罐，而且还可制成汽车或飞机的零件。循环 再造铝罐可节省95%新造铝罐所需的能源，减少95%的空气污染；丢弃一个铝 罐就等于浪费半个铝罐的石油。废电池中所含的汞、镉是污染性极强的有毒重金 属，但是回收后可提取稀有金属锌.铜和二氧化猛。但学校目前的回收项目中， 对废电池的回收工作做得不够完善。有机垃圾类有机垃圾指落叶杂草、剩菜等。我们每天扔出来的垃圾中有40%以上是果 皮、剩菜剩饭等，这

22、些垃圾是可以用堆肥.发酵的方法处理为有机肥料或饲料的。 堆肥处理垃圾可以减少垃圾对校园环境造成的危害、减少清理费用，可以减少使 用化学肥料而造成的二次污染，更重要的是可以培养师生正确的环保意识。五、小结垃圾问题已成为一个污染环境、困扰人类的大问题。全世界平均每天新增垃 圾490万吨，髙岀可再生资源的近6倍。这些垃圾一方面侵占土地，污染土壤、 水、空气，影响环境卫生；另一方面，其本身又含有多种有用物质是一种资源。 如果将这些校园垃圾资源分类回收，将是一笔可观的财富。作为学生的我们应该 大力倡导垃圾资源的分类回收，从校园做起、从你我做起、从现在做起，共同保 护我们美好的家园，做21世纪的环保志愿者

23、。附件二研究性学习活动记录表第1次集体活动集中课题组成员学习课题相关内容及 布置成员内容分工活动时间、地点、方式11月2日 高一办公室 查找和整理资料参与者赖淑芳，曾小悔，蓝军，谢金龙。吕永生。康宇明。刘慧。郭丽 娟曾丽梅。黄树英肖路路活动内容1教师讲述该课题的大概内容及研究的方法和过程及相关事项2分配相关任务3初步整理相关资料准备下一阶段的开题报告活动实施情况课题组成员兴趣浓厚，大家积极地通过网络和老师打印的资料积 极进行整理。活动总结及改进意见成效良好，要求学生下次带好笔准备写开题报告和的、研究方案。注：写完开题报告后，每星期填写一次活动记录，请发送教科处邮箱，优秀者将公布表扬。研究性学习

24、课题结题报告表课题题目校园生活 垃圾的处 理和研究 利用支课题 名称课题组 成员赖淑芳，曾小梅，蓝军，谢金龙。吕永生。康宇明。刘慧。郭丽娟 曾丽梅。黄树英肖路路组长黄树英指导教 师主导课程地理相关课 程地理，化学课题研究背景学生对校园垃圾产生和回收利用问题比较感兴趣，并且很想 了解相关知识探究这一问题并可以借研究成果向同学们 宣传再利用和环保意识。研究课题的目的 和意义研究目的：通过对生活的观察，我们发现生活垃圾处处存在于校园，并且时 刻捆绕着学生的学习生活。因此，我们研究这个课题的目的有：可以初步了解到校园垃圾是如何影响学生的生活，他们是怎样处 理垃圾问题的，进而分析一下部分学生破坏校园环境

25、的原因及英 他学生对污染的态度，为以后更好的开展工作提供一些借鉴和依 据.二.我们希望能在这次研究中找到更多处理校园垃圾方面的好方法， 并且让高中生朋友重视污染问题，积极参与有关校园污染处理及等环 境方面的活动，为校园环保事业岀一份力，这是我们的初衷，也是我们 研究的主要目的研究意义：我们意识到校园生活垃圾污染问题的严重性，于是开展了这次调 查活动。我们宣传校园生活垃圾污染问题，呼吁同学关注它，了解它， 进而努力解决它，是同学在校园污染问题上产生思考,从而提高同学 字上的环保意识。研究过程概述赖淑芳等负责搜集资料；肖路路等负责写研究方案：黃树英负责写 开题报告：刘慧。郭丽娟负责写结题报告：曾小

26、梅，曾丽梅，写调査报告每个成员各写一篇关于校园垃圾的处理及再利用研究的小论文和心 得体会。研究成果1、每组同学都写了关于校园垃圾处理和再利用研究的小论 文2、开题报告和研究方案3、问卷调查4、图片展示5、心得体会6、结题报告表达形式图片、问卷调查，调查报告、小论文，心得体会等研究体会1：通过课题研究让同学们认识校园垃圾污染问题的严重性，自 觉地加入到环保志愿者的行列中，:2：通过研究性学习能够开拓 我们的视野，提高我们自主学习的能力以及团结合作的精 神：3：我们经过多次论证。研究活动是一个团体活动，无论是制泄 研究课题或是具体实施内容，都需要所有人共同努力。因此我们互 相交流学习，学会合作，学

27、会取长补短，这是我们的另一个收获。指导教师意见他们的分工合理，充分考虑了各个同学的特长诸如组织能力 和写作能力等因素，考虑比较周到合理，协助精神可嘉。在这次活动中发现了他们的写作能力比较强，对历史的学习 兴趣也得到了提高，还提高了学生的综合素质，提高了学生 分析问题解决问题的能力，他们学会了怎样学习，怎样合作， 尽管成果不一定全面合理，但我认为这是他们最大的收获。附件一：研究性学习课题开题报告课题题目校园生活 垃圾的处 理和研究 利用支课题 名称课题组 成员赖淑芳，曾小梅，蓝军，谢金龙。吕永生。康宇明。刘慧。郭丽娟 曾丽梅。黄树英肖路路组长黄树英指导教 师主导课程地理相关课 程地理。化学课题研

28、究背景说明学生对校园垃圾产生和回收利用问题比较感兴趣，并且很想 了解相关知识，探究这一问题并可以借研究成果向同学们 宣传再利用和环保意识。研究课题的的和 意义可以得出校园生活垃圾的处理效率及反映出同学对环保的 重视程度和素质通过探究这课题也能在活动中提高学生动手操作、上网查阅 资料、耳调查报告等能力，同时也可培养学生的互助合作精 神及增强学生学习的兴趣。研究计划及 任务分工赖淑芳负责搜集资料：肖路路负责写研究方案；黄树英负责写开题 报告；刘慧。郭丽娟负责写结题报告：曾小梅，曾丽梅，写调查报告预期的成果及完成 时间能在16周完成结题报告，调查报告，相关数据等表达形式,图片展，调查报告及问卷等报告

29、撰写人： （签名）课题组组长：黄树英（签名）指导教师意见他们的分工合理，充分考虑了各个同学的特长诸如组织能力 和写作能力等因素，考虑比较周到合理，协助精神可佳。学校审核意见教科处2010年 月 日注：请下载并填写好请发送到教科处邮箱，优秀的将公布到学校网站。有关研究性学习活动的教师总结这次研究性学习我指导了高一（14）班和高一 （7）共12位同学，研究的课 题为校园垃圾的处理和再利用研究，现将本次研究性学习情况总结如下： 一，课题确定及其背景'学生对校园、垃圾1生和回收利用问题比较感兴趣，并且很想了解相关知识， 探究这一问题并可以借研究成果向同学们宣传再利用和环保意识。二,课题研究活动

30、的目的与意义研究目的通过对生活的观察，我们发现生活垃圾处处存在于校园，并且时刻捆绕着学生的学习生活。 因此，我们研究这个课题的目的有：（-）.可以初步了解到校园垃圾是如何影响学生的生活，他们是怎样处理垃圾问题的，进而 分析一下部分学生破坏校园环境的原因及其他学生对污染的态度,为以后更好的开展工 作提供一些借鉴和依据.（二）我们希望能在这次研究中找到更多处理校园垃圾方面的好方法，并且让髙中生朋友重 视污染问题,积极参与有关校园污染处理及等环境方而的活动，为校恫环保事业出一份力，这 是我们的初衷，也是我们研究的主要目的研究意义:我们意识到校园生活垃圾污染问题的严重性,于是开展了这次调查活动。我们宣传校园 生活垃圾污染问题，呼吁同学关注它,了解它，进而努力解决它，是同学在校园污染问题上产生 思考，从而提高同学字上的环保意识。三，课题的研究过程1、确定课题研究方案及明确组内成