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文档简介

1、9海燕 高尔基第一课时【教学目标】1、学习象征、对比、衬托等修辞手法的运用及作用。2、熟读成诵，在诵读过程中反复品味语言中蕴含的感情。3、感受作品强烈的革命激情，体会作品表达的思想感情，培养勇敢、乐观、自信的品质和积极的人生态度。【教学重点、难点】 1、重点：引导学生把握散文诗的优美语境，培养学生阅读、鉴赏诗歌的能力。2、难点：学习象征手法的运用。【教学方法】诵读教学法、圈点批注法【教学过程】一、 检查预习1读准下列加点字的注音。 高傲(ào) 呻吟(yín) 翡翠(fi)掠起(1ùe) 困乏(fá) 蜿蜒(wn yán)2解释下列词语。 高傲

2、：原指极为骄傲，自以为了不起，看不起人。贬义词，课文中贬词褒用，指清高、自负、不卑躬屈膝。呻吟：指人因痛苦而发出声音。翡翠：一种名贵的半透明的翠绿色的硬玉。课文比喻海浪。 掠起：轻轻擦过或拂起。震怒：异常愤怒，大怒。震，情绪过分激动。困乏：疲乏。蜿蜒：蛇类爬行的样子，弯弯曲曲地。二、 导入生命是丰富多彩的，生活时时、处处都在向我们展示生命之美。在阳光明媚的花园里，孩童似猴子般机灵、老者似神仙般逍遥，我们感受到的是生命的柔美；在墨黑的背景中，通体如镜子般透亮，脸庞如月亮般恬静，那令人遗憾的断臂，让我们感受到的是生命的残缺之美等今天我们将学习高尔基的散文诗海燕，作品犹如春天的旋律、时代的前奏曲、革

3、命的宣言书。让我们共同进入海燕的世界，面对大海、乌云、闪电去感受海燕给我们带来的生命之美。三、 作者高尔基（18681936），苏联作家，评论家、政论家、学者，苏联社会主义文学的奠基人。1892年发表处女作马加尔·楚德拉，他还有自传体三部曲童年、在人间、我的大学。四、品读课文、整体感知 1、教师范读2、学生读（充满激情）3、朗读点评、指导五、合作探究、理清文章思路文章以暴风雨逐渐逼近为线索。暴风雨来临前的景象构成了海燕活动的特定背景，海燕的艺术形象在景象的变换中逐渐完善。请同学们依照海上图景和海燕动作神情的变化树立文章思路。三个场景：“暴风雨将来”、“暴风雨逼近”、“暴风雨即临”六、学习第一部分【布置作业】 1、背诵全文。2、预习第二、三部分。3、将课后词语及其解释写在作业本上。【板书设计】 海燕：像黑色的闪电高傲地飞翔

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