综合交通运输概论教案01绪论

1、成都市工业职业技术学校教案用纸成都市工业职业技术学校教师课时授课计划第1讲授课日期授课班级高职铁运1601 班高职铁运1602 班高职铁运1603 班高职铁运1604 班课题第一讲综合交通运输概论一一绪论（一）课堂类型理论教学法本次授课目的与要求：1、了解掌握交通运输的相关知识。2、学会应用自己所见到的交通运输环境与理论知识相结合，并能分析问题。3、上课参与的方式方法训练、课堂发言规范。新课的重点、难点及解决措施【重难点】：1、交通、运输、交通运输的涵义2、交通运输的涵义、特点【解决措施】：视频、讲解、看书教具、挂图及参考书参考书：第1讲教学环节教 学内 容教学设计教师学生成都市工业职业技术学

2、校教案用纸第1讲教学教 学内 容教学设计环节教师学生播放一、交通、运输的概念通过播放关于思考回答视频谈到交通，大家都很熟悉，我们在日常工作学交通运输的视习或购物中，都要与各种交通工具打交道。频，并结合简新课交通的概念：交通是指运输工具在运输网络上得流单提问，导出感知兴趣引入动,通过一定的组织管理技术，实现运载工具在交通网络上流动的一种经济活动和社会活动。交通的三要素：交通网络及其设施、运载工具、组第一个知识点：自述经历交通探索新课织管理技术。教学关于运输的书面解释也非常广泛，其中辞海提出问题对运输的解释是：“人和物的载运和输送。”不列体验理解颠百科全书对运输的解释是：“将物品与人员从一地运送到

3、另一地及完成这类运送的各种手段。”大美白科全书对运输的解释是：“运输即把人或物体讲授提问感悟说出从一地方搬运到另一地方。”自己对交运输的概念：运输是指借助交通网络及其设施通的认识和运载工具，通过一定的组织管理技术，实现人与补充矫正物空间位移的一种经济活动和社会活动。回答思考交通和运输的关系及交通运输的概念：感悟体验提问回答弄清原因案例引入介绍原因教学教 学内 容教学设计环节教师学生通过讨运输的四要素：交通网络及其设施、 运载工具、提醒注意感知认同论组织管理技术、运输对象一一人与物。克服避免引起重视导出下交通与运输反映的是同一事物的两个方面，或者说一知识是同一过程的两个方面。点同一过程就是运载工

4、具在交通线网上的流动。两个方面指的是：交通关心的是运载工具的流动情组织训练积极参与况（流量的大小、拥挤的程度），运输关心的是流动指导体验体验反思中运载工具上的运载情况（载人与物的有无与多少，课堂将其输送了多远的距离）。认知由交通与运输构成的一些词语中，宿一部分是可以相互替换使用的，如交通线与运输线、交通部门与运输部门、交通系统与运输系统等。因此，运输以交通为前提， 没有交通就不存在运输；没有运输的交通，也就失去了交通存在的必要。交通仅仅是一种手段，而运输才是最终的目的。归纳总结感悟提升交通运输是指运载工具在交通线网上流动和运通过提载工具上运载人员与物资在两地之间位移这一经济问活动和社会活动的总

5、称。分析第二个知交通运输业不能生产出任何新的物质产品要过程识点交通运输业的生产是在流通过程中完成的教学环节教 学内 容教学设计教师学生教学总结二、交通运输的特点和构成要素交通运输业的生产特点：交通运输业不能生产出任何新的物质产品要过程交通运输业的生产是在流通过程中完成的交通运输业的劳动对象十分庞杂，其所有权不属于“加工”部门交通运输业的产品不能存储，能力不能调拨交通运输业属于服务性行业交通运输业的生产点线长，是一个巨大的露天工厂以北京市公交客运为例，介绍整个运输过程，引出交通运输的构成要素运载工具通路场站动力通信经营管理人员与机构教学环节教 学内 容教学设计教师学生第1讲课外作业或复习题1）思考所在城市的交通运输方式有哪些，通过查阅资料就一种自己熟悉的运输方式（客运或者货运均可）谈个人的体会和看法、期待改善目标2）运输和交通的概念以及五种运输方式3）运输业的生产特点和构成要素组长审阅任课教师 黄雪松年 月 日 2016年9 月1 日本课小结与改进措施本门课程虽然讲过，但第