泰戈尔纸船教案

1、教学设计 课题纸船 泰戈尔计划课时1执教：罗琳教学内容分析这首诗叙述我将“我的名字和我住的村名”写在纸船上，放入急流，渴望异地的人知道我是谁。写希望纸船把我园中长的秀利花带到岸上，希望能有游伴把天上的小朵白云放在河里来与我的纸船比赛。还写了子夜的星光下，我梦见睡仙坐在我的纸船里，缓缓的浮泛前去。通过奇特、美妙的想象，表现了至纯至美的童心。教学目标1、了解作者主要情况及其主要作品。2、揣摩修饰性词语的作用。 3、熟读诗作，体会作者丰富、奇特的想象。 4、理解作品中的童心童趣。 5、体会朴素的语言，明快的格调。教学重难点教学重点：揣摩修饰性词语的作用。 熟读诗作，体会作者丰富、奇特的想象。教学难点

2、：理解作品中的童心童趣。 体会朴素的语言，明快的格调。教具学具准备教师准备：制作多媒体课件。学生准备：通过查阅图书、上网等手段，搜集和整理泰戈尔生平的有关资料。多朗读，理解诗的大意。练习写一首诗，充分发挥想象，把你的梦想写出来，然后用行楷字写在白纸上。教学设计思路含教法设计、学导朗读贯穿始终，初读初步感受听读二次感受朗读指导配乐美读关键词句赏析悟读，学生对诗歌的学习离不开反复的朗读。语言品析建立在读的基础上，诗歌语言的特性，学生自己通过修改，对比，体会出来，教师只加以引导。这是写童真童趣的诗，教学过程充分调动学生的积极性，拓展练习让他们用优美的文字表达对游戏的喜爱。在赏读基础上，最后隆重介绍作

3、者，会令学生对泰戈尔有更深的了解和喜爱。最后，课后拓展，比较阅读冰心的纸船，通过对比，了解泰戈尔对中国诗歌及诗人的影响。教学环节教学内容与教师活动学生活动设计二次设计一、导入新课同学们，今天老师给你们带来一份礼物，看，这是什么？（教师拿出纸船） 大家都放过吗？很好，那么你们回忆一下放纸船的经历。把时间、地点、当时的感受甚至放的招式都可以向大家介绍。我们看到这纸船，就会想起过去的点点滴滴 ，那种感觉特美好。今天老师就来帮你们找回那种美好的感觉，让我们一起来学习一首散文诗纸船，看看能否从这首诗中找回被我们忽视甚至忘却的东西。（出示课题和学习目标）回答教师提问学生自由发言抄写学习目标二、初读诗文出示

4、要求：大胆尝试，读出对诗歌的第一印象指名两生读诗歌，他生点评学生各自放声朗读，在课本上批注初读感受。三、美读欣赏播放配乐朗读录音静心聆听，在课本上批注听读感受四、朗读指导课件出示重读，指导学生抓住关键字句朗读诗歌根据课件提示，再读诗歌重读字句也是关键字句，应指导学生注意五、配乐美读课件播放轻音乐，指名朗读出色的学生配乐美读诗歌朗读，点评，体味六、品析语言课件出示删掉关键词语，品析关键词语在诗歌中所起作用，引导学生品析诗歌语言。将之前出示的关键词句从诗歌中拿掉，品读删减文字后的诗歌，感受诗歌的语言美。七、拓展练习1、恰当运用想象和修饰语，将童年的游戏写成一段具有诗意的语言。2、课件出示相关游戏图

5、片，文字示范两三例联想、想象，在练习本上将童年的游戏写成诗一样的文字课堂上时间允许的话，先请两三位同学口头表述，训练口头作文的能力八、认识作者泰戈尔：印度著名诗人、作家、艺术家和社会活动家。1913年获诺贝尔文学奖。泰戈尔是具有巨大世界影响的作家。他共写了50多部诗集，被称为“诗圣”。写了12部中长篇小说，100多篇短篇小说，20多部剧本及大量文学、哲学、政治论著。 本诗选自新月集，新月集是一部以儿童生活和情趣为主旨的散文诗集，主题是歌颂儿童，表达诗人对儿童的热爱与同情。将课件准备的泰戈尔生平的资料拿出来全班分享，与教师一起总结，简介。介绍例如金色花等其他代表性诗作，引起学生兴趣。九、课后拓展

6、课下自读，找出想象和修饰语，并体会一下冰心的纸船上承载着什么样的情感？ 作业设计1、课后拓展预留的任务：将冰心的纸船与泰戈尔的纸船比较阅读，了解泰戈尔对我国诗歌的影响。2、课余搜集泰戈尔的诗歌，摘抄并加以赏析在札记本上。板书设计纸    船       泰戈尔象 征   纸船-童真童趣教学反思在新课程中，要求尊重学生独特的感受和体验. 这节课便充分突出了这方面的特点，例如在导入时，我让学生回忆自己放纸船的经历，谈谈感受，学生们畅所欲言，进行自由自在的感悟，真正成为学习的主人。另外，在理解内容上，学生的认识