九年级语文下册第二单元第6课《蒲柳人家》课件新人教版

1、 蒲柳人家蒲柳人家刘绍棠刘绍棠学习目标学习目标 1.积累积累“隐匿、荣膺、一气呵成、隐匿、荣膺、一气呵成、妙手回春、如坐针毡、芒刺在背妙手回春、如坐针毡、芒刺在背”等词语。等词语。 2.学习运用精彩的肖像、动作、语学习运用精彩的肖像、动作、语言描写塑造鲜明、丰满的人物形象言描写塑造鲜明、丰满的人物形象的方法。的方法。作者：作者：刘绍棠刘绍棠19361997当代作家当代作家河北通县人河北通县人刘绍棠：刘绍棠：文坛奇人文坛奇人 1949年（年（13岁）读中学时开始发岁）读中学时开始发表短篇小说。表短篇小说。 1951年（年（15岁）到河北文联工作。岁）到河北文联工作。 1952年（年（16岁）发表

2、短篇小说岁）发表短篇小说青枝绿叶青枝绿叶，并选入中学语文，并选入中学语文课本，被称为课本，被称为“神童作家神童作家”。 1954年入北大中文系。年入北大中文系。 1956年入中国作家协会。年入中国作家协会。 1957年划为年划为“右派右派”， 中断写中断写作作22年。年。刘绍棠的创作风格刘绍棠的创作风格 刘绍棠将刘绍棠将“荷花淀派荷花淀派”的柔媚、清丽之美的柔媚、清丽之美与与“燕赵文化燕赵文化”的阳刚、劲健之美很好地的阳刚、劲健之美很好地结合在一起，建立了独具风采的大运河乡结合在一起，建立了独具风采的大运河乡土文学体系。土文学体系。 全部著作共全部著作共6060种，约种，约700700万字，被

3、公认为是万字，被公认为是高产、优产、稳产作家。高产、优产、稳产作家。 预习检查预习检查 1.交流有关作者与作品的知识。交流有关作者与作品的知识。 2.交流巩固生字词。交流巩固生字词。 3.交流对课文内容初探结果。交流对课文内容初探结果。本文是什么文体？本文是什么文体？ 小说（中篇小说节选）小说（中篇小说节选） 原文共原文共12节，课文节选的是第节，课文节选的是第1、2节。节。文章写的是什么时候的事？文章写的是什么时候的事？1936年年课文主要写了哪几个人物？课文主要写了哪几个人物？ 何满子何满子 何满子的奶奶，一丈青大娘何满子的奶奶，一丈青大娘 何满子的爷爷何，大学问何满子的爷爷何，大学问还涉

4、及到哪几个人物？还涉及到哪几个人物？ 东隔壁的望日莲姑姑东隔壁的望日莲姑姑 纤夫和船老板纤夫和船老板 摆渡船的柳罐斗，钉掌铺的吉老秤，老木摆渡船的柳罐斗，钉掌铺的吉老秤，老木匠郑端午，开小店的花鞋杜四匠郑端午，开小店的花鞋杜四 何满子的父亲、母亲、书铺掌柜（姥爷）何满子的父亲、母亲、书铺掌柜（姥爷） 老秀才老秀才 在通州潞河中学念书的周檎在通州潞河中学念书的周檎 将文章分为两部分，怎样分？将文章分为两部分，怎样分？原文为两节：原文为两节：第一节写何满子的奶奶一丈青大娘第一节写何满子的奶奶一丈青大娘（开头到（开头到“一点也没有写字的兴一点也没有写字的兴致致”）；第二节写何满子的爷爷何大学问第二节

5、写何满子的爷爷何大学问（“何满子的爷爷，官讳已不可考何满子的爷爷，官讳已不可考”到完）到完）。分析内容及人物分析内容及人物对照课文，你觉得这张对照课文，你觉得这张插图画得像何满子吗？插图画得像何满子吗？ 说像与不像都应说出理说像与不像都应说出理由。由。 此题没有标准答案。此题没有标准答案。何满子在文章中起什么作用？何满子在文章中起什么作用？ 是小说的主要线索人物，是小说的主要线索人物，作者通过这样一个机灵作者通过这样一个机灵顽皮、充满稚气的孩子顽皮、充满稚气的孩子的眼睛，串起整个故事。的眼睛，串起整个故事。阅读阅读“ “一丈青大娘一丈青大娘” ”正确朗读，疏通生词：正确朗读，疏通生词：何满子的

6、奶奶，人人都管她叫何满子的奶奶，人人都管她叫一丈青大娘；大高个儿，一双大脚，一丈青大娘；大高个儿，一双大脚，青铜肤色，嗓门也亮堂，骂起人来，青铜肤色，嗓门也亮堂，骂起人来，方圆二三十里，敢说找不出能够招方圆二三十里，敢说找不出能够招架几个回合的敌手。一丈青大娘骂架几个回合的敌手。一丈青大娘骂人，就像雨打芭蕉，长短句，四六人，就像雨打芭蕉，长短句，四六体，鼓点似的骂一天，一气呵成，体，鼓点似的骂一天，一气呵成，也不倒嗓子。她也能打架，动起手也不倒嗓子。她也能打架，动起手来，别看五六十岁了，三五个大小来，别看五六十岁了，三五个大小伙子不够她打一锅的。伙子不够她打一锅的。 何满子的奶奶，人人都管她叫

7、一丈何满子的奶奶，人人都管她叫一丈青大娘。青大娘。你知道你知道“一丈青一丈青”出自何处、有什出自何处、有什么含义吗？么含义吗？ 是水浒传中扈三娘的外号。是水浒传中扈三娘的外号。 至于有什么含义，请看水浒传：至于有什么含义，请看水浒传： 第第46回扑天雕两修生死书宋公明一打祝家庄回扑天雕两修生死书宋公明一打祝家庄 第第47回一丈青单捉王矮虎宋公明二打祝家庄回一丈青单捉王矮虎宋公明二打祝家庄 第第49回吴学究双掌连环计宋公明三打祝家庄回吴学究双掌连环计宋公明三打祝家庄何满子的奶奶为什么何满子的奶奶为什么号称号称“一丈青大娘一丈青大娘”？ 奶奶一丈青大娘个高脚大，身强体健，性奶奶一丈青大娘个高脚大，

8、身强体健，性格豪爽，爱打抱不平，这种女中豪杰的形格豪爽，爱打抱不平，这种女中豪杰的形象，与象，与水浒水浒中的著名女将一丈青扈三中的著名女将一丈青扈三娘颇为神似。娘颇为神似。你觉得关于一丈青大娘的哪些文字富有你觉得关于一丈青大娘的哪些文字富有鲜明的个性特点？鲜明的个性特点？ 一丈青大娘骂人，就像雨打芭蕉，长短句，四六一丈青大娘骂人，就像雨打芭蕉，长短句，四六体，鼓点似的骂一天，一气呵成，也不倒嗓子。体，鼓点似的骂一天，一气呵成，也不倒嗓子。 她也能打架，动起手来，别看五六十岁了，三五她也能打架，动起手来，别看五六十岁了，三五个大小伙子不够她打一锅的。个大小伙子不够她打一锅的。 一丈青大娘勃然大怒

9、，老大一个耳刮子抢圆了扇一丈青大娘勃然大怒，老大一个耳刮子抢圆了扇过去；那个年轻的纤夫就像风吹乍篷，转了三转，过去；那个年轻的纤夫就像风吹乍篷，转了三转，拧了三圈儿，满脸开花，口鼻出血，一头栽倒在拧了三圈儿，满脸开花，口鼻出血，一头栽倒在滚烫的沙滩上，紧一口慢一口倒气，高一声低一滚烫的沙滩上，紧一口慢一口倒气，高一声低一声呻吟。声呻吟。一丈青大娘鲜明的个性特点一丈青大娘鲜明的个性特点 口语化的表述中加入书面语，诙谐幽默。口语化的表述中加入书面语，诙谐幽默。 这段话中的动词用得非常生动传神，这段话中的动词用得非常生动传神，“抡抡圆了圆了”“”“扇过去扇过去”充分写出了奶奶一丈青充分写出了奶奶一丈

10、青大娘的怒气和力气，纤夫大娘的怒气和力气，纤夫“转了三转了三转转”“”“拧了三圈儿拧了三圈儿”“”“栽倒栽倒”“”“气气”“”“呻呻吟吟”，则写出了奶奶一丈青大娘这一巴掌，则写出了奶奶一丈青大娘这一巴掌的威力，读来令人如闻其声，如见其人。的威力，读来令人如闻其声，如见其人。阅读阅读“ “何大学问何大学问” ”何大学问的相貌何大学问的相貌 何大学问人高马大，膀阔腰圆，面何大学问人高马大，膀阔腰圆，面如重枣，浓眉朗目，一副关公相貌。如重枣，浓眉朗目，一副关公相貌。何大学问的经历何大学问的经历年轻的时候，当过义和团；年轻的时候，当过义和团；给地主家当赶车把式；给地主家当赶车把式；改了行，给牲口贩子赶

11、马。改了行，给牲口贩子赶马。何大学问的性格何大学问的性格 他又好喝酒，脾气大，爱打抱不平，他又好喝酒，脾气大，爱打抱不平，为朋友敢两肋插刀。为朋友敢两肋插刀。 不知道钱是好的，伙友们有谁家揭不知道钱是好的，伙友们有谁家揭不开锅，沿路上遇见老、弱、病、不开锅，沿路上遇见老、弱、病、残，伸手就掏荷包残，伸手就掏荷包 好戴高帽儿，讲排场，摆阔气。好戴高帽儿，讲排场，摆阔气。为什么叫为什么叫“何大学问何大学问” 在这个小村，数他走的地方多，见在这个小村，数他走的地方多，见的世面广；的世面广；他这个人非常富有他这个人非常富有想象力，编起故事来，有技有叶，想象力，编起故事来，有技有叶，有文有武，生动曲折，

12、惊险红火。有文有武，生动曲折，惊险红火。于是，人们一半是戏于是，人们一半是戏谑谑，一半是尊，一半是尊敬，就给他送了个何大学问的外号。敬，就给他送了个何大学问的外号。 xu课文开头写：课文开头写：何满子被爷爷拴在葡萄架的立柱上，何满子被爷爷拴在葡萄架的立柱上，系的是挂贼扣儿。系的是挂贼扣儿。 爷爷为什么要这样做？爷爷为什么要这样做？ 日本鬼子把咱们中国大卸八块啦，日本鬼子把咱们中国大卸八块啦，爷爷坐了牢，还险些扔了命，把满爷爷坐了牢，还险些扔了命，把满腔怒火发泄到他身上。腔怒火发泄到他身上。归纳品味语言艺术风格归纳品味语言艺术风格 .日本鬼子把咱们中国大卸八块啦！日本鬼子把咱们中国大卸八块啦！.

13、日本帝国主义侵占我们东三省了！日本帝国主义侵占我们东三省了！你认为这两种说法哪个更好？你认为这两种说法哪个更好？ 两种说法各有长短：两种说法各有长短： 前者生动形象，富有前者生动形象，富有民间口语与俗语特点民间口语与俗语特点，充满乡土气息，也符合何大学问的身份；充满乡土气息，也符合何大学问的身份； 后者有书面特点，适于比较郑重的叙述后者有书面特点，适于比较郑重的叙述。 课文中还有哪些课文中还有哪些富于民间口语与俗语特点的句子？富于民间口语与俗语特点的句子？活灵活现的民间口语与俗语活灵活现的民间口语与俗语1： 何满子在奶奶身边长大，要天上的星星，奶奶也何满子在奶奶身边长大，要天上的星星，奶奶也赶

14、快搬梯子去摘。长到四五岁，就像野鸟不入笼，赶快搬梯子去摘。长到四五岁，就像野鸟不入笼，一天不着家，整日在河滩野跑。一天不着家，整日在河滩野跑。 奶奶八样不放心，怕让狗咬了，怕让鹰抓了，怕奶奶八样不放心，怕让狗咬了，怕让鹰抓了，怕掉在土井子里，怕给拍花子的拐走。掉在土井子里，怕给拍花子的拐走。 何满子是一丈青大娘的心尖子，肺叶子，眼珠子，何满子是一丈青大娘的心尖子，肺叶子，眼珠子，命根子。命根子。 只听咯吧一声，一丈青大娘折断了一棵茶碗口粗只听咯吧一声，一丈青大娘折断了一棵茶碗口粗细的河柳，带着呼呼风声挥舞起来，把这几个纤细的河柳，带着呼呼风声挥舞起来，把这几个纤夫扫下河去，就像正月十五煮元宵，

15、纷纷落水。夫扫下河去，就像正月十五煮元宵，纷纷落水。活灵活现的民间口语与俗语：活灵活现的民间口语与俗语： 如果提起他的外号，北运河两岸，古北口内如果提起他的外号，北运河两岸，古北口内外，在卖力气走江湖的人们中间，那可真是外，在卖力气走江湖的人们中间，那可真是叫得山响。叫得山响。 年轻的时候，当过义和团，会耍大刀，拳脚年轻的时候，当过义和团，会耍大刀，拳脚上也有两下子。上也有两下子。 他给地主家当赶车把式，会摆弄牲口，打一他给地主家当赶车把式，会摆弄牲口，打一手好鞭花。手好鞭花。 他这个人好说大话，自吹站在通州东门外的他这个人好说大话，自吹站在通州东门外的北运河头，抽一个响脆的鞭花，借着水音，北

16、运河头，抽一个响脆的鞭花，借着水音，天津海河边上都震耳朵。天津海河边上都震耳朵。活灵活现的民间口语与俗语：活灵活现的民间口语与俗语： 他这个人，不知道钱是好的，伙友们有谁家揭他这个人，不知道钱是好的，伙友们有谁家揭不开锅，沿路上遇见老、弱、病、残，伸手就不开锅，沿路上遇见老、弱、病、残，伸手就掏荷包，抓多少就给多少，也不点数儿。掏荷包，抓多少就给多少，也不点数儿。 掂量一下自己这点财力，供他念完小学，已经掂量一下自己这点财力，供他念完小学，已经是鼓着肚子充胖；而中学大学的门槛九丈九尺是鼓着肚子充胖；而中学大学的门槛九丈九尺高，没有白花花的银洋砌台阶，怎么能高攀得高，没有白花花的银洋砌台阶，怎么

17、能高攀得上？上？ 何大学问一走，何满子就像野马摘了笼头。何大学问一走，何满子就像野马摘了笼头。 何满子对爷爷心怀不满，拿白眼珠儿翻瞪爷爷，何满子对爷爷心怀不满，拿白眼珠儿翻瞪爷爷，闷坐在窗根下，小嘴噘得能挂个油瓶儿。闷坐在窗根下，小嘴噘得能挂个油瓶儿。 文中也有一些文中也有一些书面色彩很浓书面色彩很浓的句子：的句子：.何满子的爷爷，何满子的爷爷，官讳官讳已不可考。已不可考。.在在荣膺荣膺这个尊称之后这个尊称之后这是为什么？这是为什么？ 两种色彩的语言有机结合，给小说两种色彩的语言有机结合，给小说增添了幽默诙谐色彩。增添了幽默诙谐色彩。 何大学问人高马大，膀阔腰圆，面如何大学问人高马大，膀阔腰圆

18、，面如重枣，浓眉朗目，一副关公相貌。重枣，浓眉朗目，一副关公相貌。 小说中如一丈青大娘大闹运河滩、何小说中如一丈青大娘大闹运河滩、何大学问威震占北口等传奇笔墨大学问威震占北口等传奇笔墨继承继承了了古典文学的什么特点？古典文学的什么特点？ 继承了中国传统说唱艺术的特点，继承了中国传统说唱艺术的特点，讲究压韵和对偶，多用四字句，讲究压韵和对偶，多用四字句，用词造句文白相兼，读来抑扬顿用词造句文白相兼，读来抑扬顿挫，很有节奏感。挫，很有节奏感。有传统说唱艺术特点的句子：有传统说唱艺术特点的句子：一双大脚，青铜肤色，嗓门也亮堂。一双大脚，青铜肤色，嗓门也亮堂。一丈青大娘骂人，就像雨打芭蕉，长短句，四六一丈青大娘骂人，就像雨打芭蕉，长短句，四六体