2022年《孔雀东南飞》教案及同步练习

1、精品word 名师归纳总结 - - - - - - - - - - - -孔雀东南飞（并序）教案及同步练习一、教学目的1、学问 : 熟识汉乐府民歌主要继承了诗经的现实主义传统；两汉及魏晋南北朝是古代诗歌进展史上的重要阶段；熟识本诗在文学史上的重要位置；2 、才能 : 1“乐府”学问的明白 2 把握偏义复词 3 明白偏义复词、古今字的特点，把握“相”、“迎”在不同语境里的用法； 4学习本诗的铺陈、比、兴手法；3 、情感 : 明白刘兰芝和焦仲卿之间的爱情悲剧，去进一步熟识封建家长制度和封建礼教对青年男女幸福生活的摧残，以及刘、焦之间忠贞不渝的爱 情；二、教材分析1、位置作用 : 是我国第一部长篇叙

2、事诗；2 、教学重点 : 个性化语言.学习本诗通过人物对话及在尖锐的冲突冲突和曲折的情节进展中塑造人物的特点；3 、教学难点 : 人物形象塑造三、设计理念：1、教法2、学法；串讲诵读练习法四 、教学媒体：1、传统媒体；2、现代媒体，主要是以现代媒体为主；五、教学过程设计：第一课时一 引入由梁山伯、祝英台的爱情故事谈起，引出本文的主人公刘兰芝与焦仲卿；他们的故事也被编成故事，不同的剧种都在处处演出；二新授课内容简介有关文学常识1、乐府和乐府诗：举例： 上邪战城南上邪，我欲与君长相思；长命无绝衰；山无陵，水为竭，冬雷滚滚夏雨雪，天地合，乃敢与君绝；“乐府”原来是汉武帝刘彻设立的一个官署；就是掌管音

3、乐的官府；它的任务是制定乐谱、采集歌词和训练乐工；这个官署相当巨大，成帝时“女乐近千人”；后来，把乐府官署所采集、创作的歌词也称“乐府”或“乐府诗”，就成了一种音乐性的诗体名称了；其中属于汉代的叫“汉乐府”；2、汉代乐府与南北朝乐府乐府诗：中国古代乐府官署汉武帝首设 中配乐演唱的诗歌；包括民歌和文人创作两大类；后人多用以代称入乐的民歌；两汉乐府诗体裁以五言为主，兼有七言和杂言；句式敏捷自由，语言自然流畅，通俗易懂，琅琅上口，生活气息比较深厚；乐府诗主要储存在宋代郭茂倩乐府诗集中，汉乐府民歌又称汉乐府，风格活泼自然；南朝乐府民歌风格清爽宛转；北朝乐府民歌，风格纯朴刚健；南朝的孔雀东南飞与北朝的木

4、兰辞并称“乐府双璧”，是古乐府民歌的代表作；这部分诗，与诗经中的国风性质相同，广泛地反映精选名师 优秀名师 - - - - - - - - - -第 6 页，共 23 页 - - - - - - - - - -了社会生活和劳动人民的思想感情，最具有人民性，是乐府诗的精华；文人创作多为民歌的仿制品，难与民歌相媲美；宋元以后，乐府诗的外延进一步扩 大，词、曲因配乐演唱的缘故，也被雅称为乐府；3、“乐府双璧”：汉乐府孔雀东南飞和北朝乐府木兰辞假如说陌上桑是汉乐府民歌中虚构性叙事诗的代表作，那么孔雀东南飞就是汉乐府民歌中纪实性叙事诗的代表作；后人把孔雀东南飞与北朝的木兰辞及唐代韦庄的秦妇吟并称为“乐府

5、三绝”，并且前两者又被称为“乐府双璧”；4、汉乐府民歌的艺术特色：1）叙事性强，显现了第三者表达的故事，显现了有性格的人物和比较完整的情节；2）能调动各种艺术手段来描写人物，如个性化的对话，人物行动和细节描写等3）形式多样，有四言、五言、杂言；少数继承四言，大多采纳杂言；杂言体句式自由，长短不拘；五言就更是乐府民歌的创新；4）不少作品有丰富的幻想，具有浪漫主义颜色；5、 汉乐府在文学史上的位置：汉乐府在文学史上的位置极高，一方面它反应了广大人民的生活和爱僧， 是从民间产生或受民间文化影响而产生的艺术硕果，以它辉煌的花朵和浓郁的芳香装饰了荒芜的汉朝诗坛；与诗经楚辞可鼎足而三；另一方面，它在中国诗

6、歌史上，起着承前启后的作用；它既继承、发扬了诗经的现实主义 传统，也继承、发扬了楚辞的浪漫主义精神；6、孔雀东南飞：是我国古代文学史上最早的一首长篇叙事诗，也是我国 古代最优秀的民间叙事诗；选自南朝徐陵所编玉台新咏；（我国古代最长的叙事诗是格萨尔王 ，英雄史诗，一千万字； ）5、 五言诗：中国古代诗歌体裁；全篇以五字句构成；最早产生于汉代民谣和乐府民歌；到了东汉时期的乐府民歌，其五言形式已臻于成熟，如陌上桑、孔雀东南飞等；文人五言诗是在学习民歌的基础上显现的；标志着文人五言诗达到最高成就的，是东汉末年无名氏的古诗十九首，刘勰的文心雕龙称之为“五言之冠冕”；建安以后，五言诗创作日趋繁盛；唐代以后

7、，五言诗更为进展，显现了五言律诗和五言绝句；由于五言诗可以容纳更多的词汇，从而扩展了诗歌的内容，更敏捷细致地抒情和叙事，因此，它适应汉以后进展了的社会生活，逐步取代了四言诗的正统位置，成为中国古典诗歌的主要形式之一；唐以前的五言诗遂通称为“五言古诗”或“五古”了；（三）疏通文意，积存语言1、必需把握的实词及其在现代汉语中的运用堪：承担得了；（不堪一击）徒：白白地，空地； （徒有虚名）可怜：可爱；（楚楚可怜）纷纭：凌乱；（头绪纷纭，众说纷纭）葳蕤 wiru：í繁盛的样子；（树木葳蕤）纤纤 xi ：n形容瘦长；（十指纤纤）念：记挂；（念念不忘）却：退出来；（望而却步）区区：愚拙（何乃太区

8、区） ；真情挚意（感君区区怀） ；现在多指数量少或人事的重要；（区区小事，何足挂齿）依依：依依不舍；（依依惜别）窈窕 yoti ：o美好；（窈窕淑女，君子好逑）令：美好；敬辞；（令名、令德；令尊、令兄）谢： A 辞别； B 告知； C 赔礼； D 感谢； E 推辞， F 衰亡，凋落（阿母谢媒人，多谢后世人，谢家事夫婿）相xi n：g A相互； B表示一方对一方有所动作； （准时相遣归，枝枝相掩盖，叶叶相交通）见： A观察，会见，拜见； B 同“现”；C 表示被动，被，受； D 副词，放在动词前指动作对象；（相见常日稀，君既如见录，不久望君来，府吏见嘱咐）；怅 chàng 然：失意，不

9、如意；（怅然如失，怅然而返）否 p泰：坏运气，好运气；（否极泰来）要 yo：邀；（要功，要买）络绎：接连不断；（川流不息）赍 j ：赠送；（赍赏）（ 21）踯躅 zhízhú：渐渐地走或徘徊；（踯躅歧路）（ 22）迎： A 迎接； B迎娶； C 逢迎（迎合别人的心愿） ；（仍必相迎取；明日来迎汝；不足迎后人）（ 23）零：落下，凋落；（零泪应声落，泣涕零如雨） （枯叶凋谢）（ 3）订正文中注释“便言多令才 ”中的“便”应读 pi án，不读 bi àn；2、古今异义P95.1.为仲卿母所遣，被焦仲卿的母亲赶回娘家（遣：遣送，休，指女子被赶回娘家；今常用义

10、为派，派遣； ）P95.6.守节情不移，遵守府里的规章专心不移（守节：遵守府里的规章；今义指妇女不转变节操； ）P95.9.便可白公姥，你可以去禀告婆婆（白：告知，禀告；今常指一种颜色；）P96.4.可怜体无比，她的体态可爱无比（可怜：可爱；今义为值得怜悯；）P96.3.汝岂得自由，你哪能由自己作主！（自由：自作主见；今义指不受拘谨和限制；）P96.9.槌床便大怒，敲打着坐床勃然大怒（床，在古代既可以指卧具，也可以指坐具，这里是指古代的一种坐具；今指供人睡觉用的家具；）P97.3.本自无教训，原来就没有好的教养（教训：教养；今义从错误、失败中取得学问和体会；）P97.12.举手常劳劳，挥手辞别

11、两人怅惘如失（举手，辞别时的动作；今常表示赞同或要求发言时的动作；今义中用“招手”“挥手”来代替举手；）P97.12.逆以煎我怀，想到将来我心如油煎（逆：逆料，想到将来；今义与“顺”相对；）P97.17.阿母大悲摧，母亲听了特别哀痛（摧：难过；今义为破坏，折断；）P97.19.便言多令才，口才很好，又多才能（令：美好；今常有义为命令或使；）P97.21.府吏见丁宁，仲卿对我一再嘱咐（见：放在动词前，表示对自己怎么样；如今日的熟语仍保留有古代的古义，如“见教”，“见谅”；今义，观察，见到；）P97.22.恐此事非奇，唯恐这件事不妥当（奇：宜，相宜；今常用义为特殊的，或惊奇；）P98.2.寻遣丞请

12、仍，县令就派遣媒人来说亲（寻：过了一些时候；今常用义为查找；）P98.7.否泰如天地，运气的好坏有如天地之别（否：坏运气；今常用义为否定，可否；泰，好运气，今常用义为，平安，安定；）P98.10.渠会永无缘，但是同他相见永久没有机缘了（渠：他；今常用义为奉承；）P98.13.便利此月内，婚期定在这个月内就很相宜（便利：吉利；今义：便利；）P99.3.蹑履相逢迎，轻步快走去迎接仲卿；（逢迎：迎接；今常用义为奉承；）P99.5.逼迫兼弟兄，仍有个哥哥一起逼迫我（弟兄：哥哥；今指同辈之间或旧军队中对士兵的称呼； ）P99.23.叶叶相交通，片片树叶相互交叉连接（交通：连接；今为各种运输往来，邮递通讯

13、工作； ）P99.24.多谢后世人，多多劝说后世的人（谢：劝说；今常用来表示感谢；）3、通假字P96.8.终老不复取，我一辈子也不再娶妻（“取”通“娶”，娶妻；）P96.19.箱帘六七十，衣箱和梳妆用的匣子有六七十个（“帘”通“奁（ li án）”，梳妆匣（ xi á）子；） P98.10.虽与府吏要，虽然同府吏已有誓约（“要”通“邀”，约；）P97.11.蒲苇纫如丝，蒲苇像丝一样柔韧（“纫”，通“韧”，顽强；）P97.21.府吏见丁宁，仲卿一再嘱咐我（“丁宁”通“嘱咐”，嘱咐，嘱咐；）P99.19.奄 奄 黄 昏 后 ， 在 阴 暗 的 “ 黄 昏 ” 以 后 （ “ 奄

14、 奄 ” 通 “ 晻 晻（n）”，阴暗；）P99.22.合葬华山傍，于是合葬在华山的旁边（“傍”通“旁”，旁边；）4、词类活用（1）名词作状语（从句法关系看，谓语动词在句中总是显现在主语、状语后，所以，假如名词显现在动词前，而句子已经有明确的主语时，即可判定名词活用了状语；）P95.4.孔雀东南飞，孔雀向东南方飞行（东南，方位名词作状语，表示“飞”的方向：向东南； ）P97.5.勤心养公姥，你要尽心奉养老人，（心，名词作“养”的状语，表示动作所用的工具：专心； ）P98.21.手巾掩口啼，用手巾掩着口啼哭（手巾，名词作状语，表示动作行为所用的工具：专心； ）P99.7.卿当日胜贵，你将会一天比

15、一天名贵（日，时间名词充当状语，充当谓语“胜贵”的状语； ）（2）名词、形容词用作动词（由于能愿动词只能修饰动词，所以，假如名词前紧接能愿动词时，即可判定它是活用成了动词；由于只有动词能带宾语和介宾补语，所以，假如名词后紧接代词或处所名词、介宾短语，即可判定它是 活用成了动词；同理，假如两个名词连用，二者之间既非并列关系，也非修饰关系，其中必有一个活用成了动词；）（按一般语法，形容词不能带宾语，所以，假如形容词显现在代词前面，就可以判定它活用成了动词；同理，假如形 容词显现在名词或名词性短语前，而它和后面的名词或名词性短语之间又构不 成偏正关系，那么这个形容词就活用成了动词；）P96.9.槌床

16、便大怒，敲打着坐床勃然大怒（槌，名词，带宾语“床”，活用为动词：拍，敲击；）P96.4.自名秦罗敷，名字叫做秦罗敷（名，名词带宾语“秦罗敷”，用作动词：取名，名叫；）P98.8.谢家事夫婿，我辞别娘家去侍奉丈夫（名词“事”带宾语“夫婿”， 用作动词：侍奉，侍侯； ）P98.17.交广市鲑珍，仍有从交州、广州买来的山珍海味（市，名词带宾语“鲑珍”，用作动词：买，购买； ）P98.10.千万不复全，无论如何不能再保全了（全，形容词活用为动词，保全；）（3）使动用法、意动用法（所谓使动用法，是指谓语动词具有“使宾语怎么样”的意思；它是用动宾结构表达使令式的内容；）（意动用法一般涉及的是形容词和名词；

17、形容词、名词带宾语用作意动，就是“觉得宾语怎么样”，是在主观上认为宾语所代表的事物具有用作意动的形容词表示的性质或状态，或者成为用作意动的名词所表示的人或事物，常常可以翻译成“以 为 ”或“认为 是 ”或“把 当做 ”）P97.12.逆以煎我怀，想到将来我心如油煎（使煎，动词的使动用法，使像受煎熬一样； ）P98.7.足以荣汝身，足够你荣耀一辈子了（使荣，形容词使动用法，使受荣华；）P98.13.便利此月内，婚期定在这个月内就很相宜（以为利，形容词的意动用法，以为最吉利； ）5、偏义复词：指由两个今义词或反义词作词素构成一个词，其中的一个词素表示意义，另一个词素只作陪衬，不表示意义，这样的词称

18、为偏义复词；P95.9.便可白公姥，你可以去禀告婆婆（公姥，公公婆婆，这里是偏指婆婆；）P96.17.昼夜勤作息，白天黑夜辛勤劳作（作息，劳作和休息，“息”无意义，偏指“作”；）P97.12.我有亲父兄，我娘家有个同胞的哥哥（父兄，父亲兄长，“父”无意义，偏指“兄”；）P99.5.我有亲父母，我有亲生母亲（父母，父亲母亲，“父”无意义，偏指“母”；）P99.5.逼迫兼弟兄，仍有个哥哥一起逼迫我（弟兄，弟弟哥哥，“弟”无意义，偏指“兄”；）6、“相”字的用法“相”是一个会意字，说文：“相注视也；从目以木；”本意是闭“目”看“木”，即观察；后来引申出其他义；（1）副词：用在动词前，表一方对另一方有

19、所动作，有称代功能；据句义代“我”、“你”、“她”、“他”、“它”；P96.11.会不相从许，当然不会依从你（指仲卿，可译作“你”；）P95.9.准时相遣归，趁早把我遣送回娘家（指代兰芝，可译作“我”；）P96.15 仍必相迎取，回来后必定接你回来（指代兰芝，可译作“你”；）P97.5.好自相扶将，好好地照管自己（指代焦母，可译作“老人家”；）P97.6.玩耍莫相忘，你在玩耍的时候不要遗忘我（指代“小姑”，可译为“你”；）P97.9.誓天不相负，我宣誓决不辜负你（指代兰芝，可译作“你”；）P98.1.不得便相许，我们不能答应你（指代媒人，可译作“你”；）P98.11.登 即相 许和 ， 立 即

20、答 应 他 们 这 门 亲 事 吧 （ 指 代 媒 人 ， 可 译作“他”；）P99.3.蹑履相逢迎，轻步快走去迎接仲卿（指代中卿，可译作“他”；）P99.3.怅 然 遥 相 望， 她 怀 着 怅 惘 的 心 情 远 远 望 着 （ 指 仲 卿 ， 可 译作“他”；）P97.8.誓不相隔卿，我宣誓不同你分别（表示一方队另一方有所动作，是偏指一方，可不译出；）P96.21.久久莫相忘，永久不要遗忘我（相互）（2）副词：用在动词前，表双向动作；相互，彼此；P95.7.相见常日稀，夫妻相见的日子特别稀有（副词，相互，表示双方相互对待的关系；）P98.14.六合正相应，由于“六合”正好相应（相互）P9

21、9.23.叶叶相交通，片片树叶相互交叉连接（相互）P99.22.枝枝相掩盖，条条树枝交相覆压遮盖（相互）P99.23.仰头相向鸣（相互）P99.8.黄泉下相见（相互）（3）名词：具有一般名词功能；相貌，宰相；P95.10.儿已薄禄相，我原来就没有高官厚禄的福相（名词，相貌；） 王侯将相宁有种乎？（宰相）（4）动词：具有一般动词功能；审察，认真看，帮忙；伯乐相马（审察）无物相之（帮忙）7、特殊句式P95.1.为仲卿母所遣，被焦仲卿的母亲赶回娘家（用“为所”的格式表示被动；）8、难句说明（1）媒人去数日，寻遣丞请仍，说有兰家女，承籍有宦官；课本注释可供参考；仍有一种说明，即认为“说有兰家女，承籍有

22、宦官”以后的几句话都是县丞来到刘兰芝家，对刘兰芝的母亲说的；“说有兰家女，承籍有宦官”，是县丞说他在太守面前已经说了她女儿刘兰芝的好话，炫耀兰芝出身于名门；这是讨好人的口气；紧跟着的几句话是县丞向刘兰芝的母亲说明求婚的缘起，这些话都是符合媒人口吻的；几句话的前面分别冠以“说”“云”“直说”，是作者为防止重复而用了不同的字眼，它们的主语都是县丞；精品word 名师归纳总结 - - - - - - - - - - - -此外，“兰家女”应指刘兰芝；闻人侠古诗笺云：“兰字或是刘字之讹”，这个推测有道理；（2）“奄奄黄昏后，寂寂人定初”和古代纪时法；一昼夜为一日；我国很早就有把一昼夜分为如干段来纪时的

23、记载；如殷武丁时候把昼夜分为八段，祖甲时候分为十段，周代分为十二段，每段都出名 称；从名称来看，分段是以天色和日常活动为依据的，如日出时叫旦、早、 朝、晨，日入时叫夕、暮、昏、晚；太阳正中时叫中日或日中，将近日中时叫隅中，太阳西斜叫昃，等等；古人一日两餐，朝食在日出之后，隅中之前，这段时间叫食时或蚤食；夕食在日昃之后，日入之前，这段时间叫晡 餔 时；日入之后是黄昏，黄昏以后是人定；人定以后是夜半，夜半以后是鸡鸣和昧旦 又称昧爽或平旦或平明 ；我们明白了这些，对古书中的“女曰鸡鸣，士曰昧旦” 诗经·郑风·女曰鸡鸣 ，“寂寂人定初” 古诗孔雀东南飞 等就会明白了；汉太初以后，古

24、人有了等分一昼夜时辰的方法，是用十二辰 子、丑、寅、卯等 作为十二时辰的名称；这种分法始终沿用到清初；清初引用西法，把一昼夜十二时辰分为24 小时 即一辰等于两小时 ，并把每一时辰细分为初和正，如23 点为子初，夜半24 点为子正，晨一点为丑初，两点为丑正，等等；有个问题连带说一下，就是日始为何时；最早当以日出为日始，如夏以平旦为日始，殷以鸡鸣为日始；到周代改以夜半为日始；此后就始终以夜半为日始，沿用至今；下面把我国从古至今昼夜时段、时辰纪法列成表，以备查对；昼夜时段、时辰表时代昼夜殷 武丁 明大采大食中日昃小食小采夕殷 祖甲 明朝大食中日昃小食暮昏妹昧兮曦日出卯食时辰隅中巳中日午日昃未晡时申

25、日入酉黄昏戌人定亥夜半子鸡鸣丑平旦寅5791113151719212313681012141618202224245-7-9-11-13-15-17-19-21-23-1-3-7911131517192123135周汉清 初 正现代 时我国古代仍有把夜晚分为五个时段的方法，叫五夜或五更，情形如下；五更与现今时间比较表夜间时辰五夜五更时间黄昏甲夜一更19 21人定乙夜二更2123夜半丙夜三更23 1鸡鸣丁夜四更13平旦戊夜五更35我国古代纪时，仍有更细的分法；最初分一昼夜为100 刻；这方法始终沿用到东汉，许慎说文解字：“漏以铜壶盛水，刻节，昼夜百刻；”后来由于昼夜 100 刻与分为十二时辰不能

26、相配，使用不便，曾改分为120 刻， 96 刻，108 刻；但大多使用百刻制，到清代才改为96 刻制，和十二时辰协作使用；精选名师 优秀名师 - - - - - - - - - -第 7 页，共 23 页 - - - - - - - - - -精品word 名师归纳总结 - - - - - - - - - - - -精选名师 优秀名师 - - - - - - - - - -第 20 页，共 23 页 - - - - - - - - - -（一）整体把握 选自文言常识，人民训练出版社1988 年版第 二 课 时1、请一位同学给大家朗读“小序”；“小序”告知了我们什么内容？交待了时间、地点、人物、

27、大事及成诗的经过； “小序”讲的内容起到什么作用？起到概括故事的作用，也奠定了故事的感情基调；“小序”中的哪两个字起到集中表达故事冲突的作用？“遣”、“逼”；全诗环绕这两个字来绽开情节；2、这首诗可以分为几个部分内容？第一部分（ 12 小节）开端；兰芝自诉；其次部分（ 312 小节）进展；兰芝遣归；仲卿乞母着装遣归辞母别姑夫妻泣别第三部分（ 1322 小节）再进展；兰芝拒婚；践约拒婚刘兄逼嫁第四部分（ 2332 小节）高潮；刘焦殉情；生离死别共赴黄泉第五部分（ 33 小节）合葬化鸟；3、这首诗表达了什么故事？它表达和描写了东汉末年庐江郡小吏焦仲卿和妻子刘兰芝的爱情婚姻悲剧：东汉建安年间，才貌双

28、全的刘兰芝和庐江小吏焦仲卿真诚相爱；可婆婆却对兰芝百般刁难；兰芝毅然请归，仲卿向母亲求情无效，夫妻只能话别，双双 “誓天不相负”；兰芝回到娘家，慕名求婚者接踵而来，先是县令替子求婚，后是太守遣宰为媒，兰芝践约抗婚，然而其兄恶言相向，兰芝不得已应允太守家婚事；仲卿闻变而来，夫妻商定“在天愿作比翼鸟，在地愿为连理枝”；兰芝出嫁喜庆之日，刘焦双双命赴黄泉；4、按什么次序表达？时间次序；以什么为线索？以刘兰芝和焦仲卿的爱情和封建家长制的迫害为冲突冲突的线索，按刘兰芝和焦仲卿的别离、抗婚、殉情的悲剧进展为线索来表达；写作这首诗歌的目的是什么？是为了否定什么？ 确定什么？揭露了封建礼教破坏青年男女幸福生活

29、的罪责，歌颂了刘兰芝和焦仲卿的忠贞爱情和抵抗精神；（二）合作探究现在我们已经熟识了课文的结构，明白了课文的情节，那接下来我们就来重点分析人物；1、分析刘兰芝的人物形象刘兰芝是主人公，他是怎样一个人？诗歌用什么手法来表现刘兰芝？（1）第一她的外表怎样？看第9 小节；“腰如流纨素，耳著明月珰；指如削葱根，口如含朱丹；纤纤作细步，精妙世无双；”这两句是用了什么修辞？ 比如、对偶；一个绝代佳人；刘兰芝的外表如此杰出，她的内在如何呢？（2）读第 2 小节；“十三能织素”什么修辞？排比；可以看出她这个人怎样？可以看出她多才多艺、聪慧；她是一个多才多艺的女子，那她是不是成天只顾自我欣 赏，不会赚钱，只会花钱

30、？不是；“鸡鸣入机织，夜夜不得息；三日断五匹”，她是一个勤劳贤慧的女子； “三日断五匹，大人故嫌迟”中的“故”字，既显示兰母的有意挑剔，也显示了兰芝洞悉世情的聪慧；“妾不堪促使，徒留无所施；便可白公姥，准时相遣归”为什么要自请遣归？中国古代的女子位置很低，在娘家听父母的，到了婆家听丈夫的，自己没有真正的自由，出嫁后没有婆家的许可，是不得擅自回娘家的；而她们也很看重自己的贞洁，所以“休”对一个女子意味着什么，大家应当清晰了；为什么要自己主动提出遣归呢？自请遣归，一就因不堪焦母虐待，再就因深知遣归之势不能挽回；这样的行动可以看出刘兰芝怎样的性格特点？主动请“休”，对于刘兰芝来说，是需要巨大的士气的

31、；所以刘兰芝的这个举动着实表现出她的顽强果 敢、自尊不屈的性格，说明兰芝不是甘愿逆来顺受的弱女子，而是外柔内刚的顽强女性；这第 2 小节，描画了一个多才多艺、聪慧贤惠、顽强果敢、自尊不屈、外柔内刚的刘兰芝；（3）再读第 9 小节；用一个词来概括这一小节的内容“严妆”；此时此刻的刘兰芝为何要“严妆”？为何要正式地梳妆装扮？严妆时又为何“事事 四五通”呢？严妆装扮，一方面，说明她自尊，另一方面，“女为悦己者容”说明她是为焦仲卿而严妆，为了留给焦仲卿最终的最好的印象；这一段，不仅写出了她的外在美，而且写出了她的内在美；美就美在她能冷静、冷静、临阵不乱、有涵养；这一段很深刻地刻画出人物的性格特点从她的

32、举动，你能得到什么启示呢？人生难免遇到坎坷，在遇到挫折的时候，应当有清醒的头脑，失意但不失志；这段描写不但写出人物的外在美，更写出人物的人格美；（4）读第 8 小节，摸索：这一段可以看出刘兰芝的什么感情呢？第8 小节可以看出刘兰芝的什么性格特点呢？“久久莫相忘”可以看出刘兰芝对焦仲卿的依恋之情；“人贱物亦鄙”可以看出刘兰芝的痛楚、愤激之情；从诗句中可以品出人物的内心；她这个人是有情有义的；（5）读第10 小节；兰芝向婆婆、小姑辞别，表现了她什么品质？表现了她知书达礼、看重感情的美德；“受母钱帛多，不堪母促使；今日仍家去，念母劳家里”这几句说明白兰芝有礼有节，举止得体；（6）读第12 小节；这一

33、小节中的磐石、蒲苇用了怎样的修辞手法？有怎样的作用？用了比如的修辞手法，表达了刘兰芝对爱情的坚贞；（7）读第14、18、22 小节，摸索：这一部分的描写对刻画刘兰芝有什么作用？这一小节铺张、夸张的场面，反衬刘兰芝对爱情的忠贞，不为权贵金钱 所动，表现了刘兰芝的人格尊严；如何懂得这一部分的情节？刘兰芝被遣回家时，刘兰芝的母亲是什么态度？刘兰芝的母亲是“大拊（ f）掌”“大悲摧”；大家想一想，封建社会妇女被休一般被视为奇耻大辱，会遭人鄙弃，看到刘兰芝被遣回家，为什么刘兰芝被休后求婚的人接踵而来？旧时代的妇女，恪（kè）守“嫁鸡随鸡，嫁狗随狗”、“从一而终”的古训，不仅是被丈夫抛弃的女子不

34、能再嫁，就是丈夫亡故了的，也要为之守节；假如再嫁，便被认为是不守节操，至少要受到舆论的遣责，风光人家产然不会轻易为之；但是，假如用这个尺度去衡量孔雀东南飞，我们就会遇到很多难以懂得的现象；例如，刘兰芝“仍家十余日，县令遣媒来”，母亲的态度却是 “汝可去迎之”；后来，“媒人去数日，寻遣丞请仍”“云有第五郎”，并且 “娇逸未有婚”；莫非县令、太守都情愿替没有结过婚的儿子娶不守节操的女人为妻吗？莫非兰芝的母亲也情愿自己的女儿背上“失节”的恶名吗？孔雀东南飞对于兰芝再嫁的问题，似乎有点现代化的描写，看起来与旧社会的传统悖理，但是，这又的确是当时社会生活的真实写照；由于，将守节作为衡量女人品质好歹的主要

35、内容并使之宗教化，鄙视再嫁者，都是宋朝开头显现，明朝以后才逐步走向极端的；封建社会禁锢妇女的一整套礼法条规和道德标准，必需经过一个进展的过程；宋元以前，人们对于再嫁的熟识，始终是比较客观的，社会上离弃或寡居的女人有人情愿再嫁，也自然有人愿娶再嫁之女；在汉魏时期，再婚行为依旧普遍存在，特殊是那些人品才貌出众者；如汉朝，有个叫朱买臣的人，家里很穷，老婆因嫌他穷而离开他嫁给另一个人；朱买臣到五十岁时，被举荐后任命为太守；快到任时，地方官巴结他，让民工去修道路迎接；朱买臣原妻的后夫也是个民工，正在干活；他老婆给老公送饭，观察新太守原先就是前夫朱买臣；西汉出名的才女卓文君丈夫刚死去，大文豪司马相如作为卓

36、文君的父亲的客人参与了卓府的宴会，宴会上，司马相如弹奏一曲古琴曲凤求凰（凤是雄性的凤凰，凰是雌性的凤凰鸟） ，引来了卓文君的留意；而卓文君对司马相如也是仰慕已久；两人一见如故；于是当天晚上卓文君背着父亲卓王孙，随司马相如私奔了；孔雀东南飞的时代，那些有关节操的舆论没有左右当时的现实生活，正由于这样，刘兰芝被婆婆逼遣归家之后，才会发生太守、县令接踵遣媒议婚之事；这是现实基础；在艺术表现上？这一情节有什么作用呢？A 、课文中有哪个地方对刘兰芝的外貌作正面描写？第9 小节；那么这个求婚的情节对刘兰芝的外貌和人品作了什么描写？侧面描写；侧面描写和正面描写有什么差别？（以陌上桑为例简洁说明；）B、很有位

37、置的这些人接踵而来向刘兰芝求婚，这一情节跟前面的被遣回家形成对比，侧面衬托出刘兰芝的漂亮外貌和美好心灵，突出刘兰芝的无辜被遣，也侧面衬托出焦母的专断无知；这是艺术表现上在作用；这一个情节的显现，也是人们美好意愿的反映；在东汉时代，像刘兰芝这样被婆家驱赶回家的，被封建家长制、封建礼教所扼杀的女子确定大有人 在，这些女子的遭受是令人怜悯的，因此，同处于被压迫的位置的广大群众在传唱刘兰芝的故事时自然地渗透了自己的感情；孔雀东南飞以真人真事为原型,又在传唱过程中再制造 ,加入了人们的美好愿望；孔雀东南飞中仍有一个情节是人们美好愿望的表达，并且跟这个求婚 再嫁的情节不同的是它在现实中是不行能存在的，是哪

38、一个情节呢？梁山伯 与祝英台的结尾是怎样的？化蝶； 孔雀东南飞跟梁祝有没有异曲同工之妙？有；刘焦二人合葬后变成鸟；这在现实中是不行能显现的情节，在诗中 却显现了，那么这同样也是曲折地反映了人民群众的美好愿望；2、那我们总结一下，刘兰芝有哪些美好品质呢？才貌双全、重情重义、不慕荣华富贵、坚贞执着、英勇聪慧；3、作者为什么要描写刘兰芝的外在美和内在美呢？我们先想想什么是悲剧呢？自杀就是悲剧吗？假如卖国贼、汉奸、无能的 执政者自杀算不算悲剧？不算；不能引起人们的怜悯，不能带给人们震惊的力 量；为什么不能；由于他们是假、恶、丑的代表，是无价值的代表；他们的毁 灭甚至给人们带来快感；某市一个纪委书记江锦

39、春被告贪污后，当地的民众是 如何庆祝的呢？是燃放烟花，放礼炮来热闹庆祝.而什么是悲剧呢？鲁迅先生说，悲剧是把美的东西毁灭给人看；我补充一下，是把真善美的东西毁灭给人 看；那现在我们能不能懂得为什么作者要浓墨重彩地描写刘兰芝的美？为了创 作悲剧美；刘兰芝越好，悲剧就越感人；4、焦仲卿又是怎样的一个人呢？从第三节的“堂上启阿母”，第5 节的 “长跪告”、阿母“槌床便大怒”之后就“默无声”，退而劝兰芝，可见他既忠于爱情，又守礼尽孝，并且有幻想；到最终第25 小节听说兰芝改嫁，他声言要自杀；而听说兰芝死后，他自己也上吊自杀；这个脆弱的书生最终走上了反抗道路；他跟兰芝一样是忠于爱情，对不合理的封建家长制

40、度布满着反叛的精神；因此他也是一个美的人物；但他并不是那么完善，一开头也有脆弱的毛 病，他是经过一些事情，经过一番心理斗争，经过一些挣扎才走上这条抗争的道路的，他的性格心理并不是静止的，而是进展变化的；因此，他的形象显得更加真实；像焦仲卿这样痴情、忠于爱情的男子在现代仍有吗？我不知道仍有没有；但是，据调查发觉，现代情人相约殉情自杀时，男子往往挑选躲避；最终死的往往只有女子；比如张国荣和梅艳芳演的电影胭脂扣里的发生在民国期间的故事就是这样；男女两人的爱情遭到男方反对，于是两人相约吞食大量鸦片自杀，可是当女的吃鸦片之后，男的并没有把全部的鸦片吃下去，他仍没有死的决心；于是女的自杀胜利，男的获救，没

41、死；电视新闻有时也会报道这一类新闻，什么炸药啦，上吊啦，尽管是在女方的监督下，但最终死的总是只有女的一方；像焦仲卿，妻子早已死去，没有人监督他肯定要自杀，仅仅是跟妻子一个口头的商定，他就随妻子而去了；可见他当时的心情是何等繁重，他的心是何等失望，他对刘兰芝的感情是何等之深；但我想，或许他仍怀有对兰芝一丝丝的愧疚；在他这里，他可能会想到：正是由于他的脆弱和对现实不切实际的幻想和期望，才使兰芝走到了这一步；正是他对刘兰芝的境况的不明白，对刘兰芝心愿的误会和尖酸薄情的话语，才使刘兰芝不行挽回地走上这条不归 路；或许正是失望、失落加上愧疚，使他最终走上这条自杀的道路，使他最终表达了对封建家长制的剧烈控

42、诉；5、那么，导致这场悲剧的发生的根本缘由是什么呢？最先造成这个悲剧的一个重要人物是哪一个？是焦母；那么可见这悲剧的起因是婆媳关系不和谐；诗歌里面有没有提到具体的缘由？“三日断五匹，大人故嫌迟；”为什么焦母要有意找茬？兰芝自己知不知道？不知道；由于她说“共事二三年女行无偏斜，何意致不厚？”大家能不能帮刘兰芝分析分析？有可能是焦母嫌兰芝挣钱不够厉害；也有可能是由于兰芝没有生育；对不对？想想看兰芝和仲卿结婚了两三年了，仲卿又是家中的独子；焦母可能就是焦急了；兰芝没有如焦母期望的那样给她生下孙子，所以，她可能也是由此产生了对兰芝的厌恶；于是焦母把刘、焦两人硬生生拆开；而刘兰芝家长的逼嫁，进一步激化了

43、冲突，造成更大的悲剧；那么概括来说，造成这个悲剧的都是刘兰芝和焦仲卿的什么人？焦母、刘母、刘兄他们都是封建家长；他们对焦、刘两人的爱情的蛮横干涉、蛮横对待，导致了这场爱情悲剧的发生；6、摧残刘兰芝和焦仲卿的封建家长有哪些？焦母、刘兄和刘母；他们各自有什么特点？7、先看看焦母；她对仲卿软硬兼施，一方面是恶语威逼，另一方面是好言哄骗；她以家长的确定权威极端蛮横地拆散了刘、焦夫妇两人，对刘、焦两人的悲剧负有不行推卸的责任；作为一个封建家长，焦母成为摧残青年的典型；这种情形的显现，反映了封建家长制摧残青年的弊端；8、再看刘兄，第20 小节里面；刘兰芝的哥哥在听说了媒人说媒的事之后，他有什么态度？他是不

44、是第一考虑妹妹的感情？不是；他第一考虑的是这来说媒的男方的位置和身份；接下来他考虑的是假如妹妹不乘机嫁掉的话可能以后要在娘家赖着不走；充分写出刘兄的冷酷、势利；性情暴戾，趋炎附势， 丑态毕露，是封建家长制和封建礼教摧残青年的帮凶；9、相对于焦母和刘兄来说，刘母的形象更为丰满一些；刘母她到底是怎样的一个人？当刘兰芝被遣回家的时候，她作何反应的呢？ “阿母大拊掌，不图子自归；”“十三教汝织，十四能裁衣，十五弹箜篌，十六知礼仪，十七遣汝嫁，谓言无誓违；汝今何罪过，不迎而自归？”译文：母亲拍着手大吃一惊，想不到你会自己回来；“我十三岁教你织布，十四岁学会了裁剪衣裳，十五岁学会弹奏箜篌，十六岁让你懂得礼

45、节法规，十七岁打发你出嫁，总以为不会有什么过失；你今日犯了什么过错，娘家不接你就自己回来呢？”兰芝惭阿母：“儿实无罪过；”阿母大悲摧；译文：兰芝惭愧地回答母亲：“女儿实在没有什么过错”，母亲特别哀痛；从这一部分内容来看，刘母是一个怎样的母亲？她跟天下全部母亲一样，望女成凤，从小就对刘兰芝进行各种培育，包括生产技能艺术熏陶和道德熏 陶；当她所苦心培育的女儿兰芝让她的期望落空的时候，她特别特别难过；当十几天后媒人前来求婚的时候，刘母似乎看到了一线期望；她对女儿说：“汝可去应之”；译文：你可以自己去应对他；当女儿含着泪说：“兰芝初仍时，府吏见丁宁，结誓不别离；今日违情义，恐此事非奇；自可断来信，渐渐

46、更谓之；”译文：兰芝起初回家时，仲卿一再嘱咐我，我们立誓永不分别；今日假如违反情义，唯恐这件事不妥当；仍是回绝来做媒的人吧，以后渐渐再谈这件事；母亲便告知媒人说：“贫贱有此女，始适仍家门；不堪吏人妇，岂合令郎君？幸可广问讯，不得便相许”；译文：我们贫贱人家有这个女儿，刚出嫁就被体弃回到娘家；不能做小官吏的媳妇，哪里配得上贵公子呢？期望你多方面去打听，我们不能答应你；可见一开头，刘母对兰芝仍是比较宽容的；刘母对兰芝的死有没有责任呢？当被县令派去向太守请示工作的县丞来替太守家娇美文静尚未结婚的五少爷说亲的时候，刘母是怎样反应的呢？她谢绝媒人，说：“女子先有誓，老姥岂敢言！”译文：我的女儿早已有不改

47、嫁的誓言，我老太婆仍敢说什么话！”从这句话透露出什么信息？刘母希不期望女儿再嫁？期望；对于女儿不改嫁的誓言，她满不中意？不中意；从这句话的内容和语气，我们可以发觉她对兰芝是不支持、不中意的；第一次她以懂得的态度宽恕了兰芝，或许她认为这只是兰芝一时的想法，但当她再一次看到兰芝拒绝的态度时，她就开头不懂得了；这对兰芝极为不 利；她对兰芝的不中意、不支持，引来了什么共鸣呢？刘兄对刘兰芝的指责；你现在不嫁，你以后怎么办呢？表面似乎是为兰芝考虑，实际上是打自己的算盘；你现在不趁有人要你的时候赶快嫁掉，你要等到什么时候？莫非要我养你一辈子吗？重点就在于最终一句，虽然没直接点明，但意思已经很明显；莫非要我养

48、你一辈子吗？而这时，刘母的态度是倾向于哪一边呢？是倾向于刘兄；他们两个的不同，只是在于刘母扮演白脸，而刘兄扮演黑脸；当太守家送来聘礼的时候，刘母特殊兴奋，根本不理睬或者说根本没留意到女儿的心情变化，她说：“适得府君书；明日来迎汝；何不作衣裳？莫令事不举！”所以，刘母关怀自己女儿的，并不是她到底愿不情愿，快不欢乐，并不是关怀她的精神状态，而是关怀她是否能够嫁到好老公，是否有好的物质生活，是否能光耀门楣；这对于刘兰芝来说，是另一种层面上的逼迫；在第 12 小节，兰芝和仲卿道别的时候，估量到的情形是“我有亲父兄，性行暴如雷，恐不任我意，逆以煎我怀”；她估量给她压力的是他的哥哥，对来 自母亲的压力的估

49、量仍旧是不足的，等到回娘家后，她才知道“我有亲父母， 逼迫兼弟兄”，才知道最爱她的母亲同样的对她的悲剧起到一个推波助澜的作 用；（三）艺术特点1、故事情节完整紧凑，全诗紧紧环绕兰芝被“休遣”和被“逼婚”来绽开；材料支配详略得当；如诗的开头兰芝自叙身世，从十三岁说起，一年一年进行排比，意在强调兰芝从小聪慧能干，多才多艺，很有教养，为她无辜被逐作了铺垫；而写兰芝回到娘家，刘母对她“不迎而自归”感到了凉诧时，兰芝只用“儿实无罪过” 一句，就将自己的满腹委屈表现出来了；2、人物个性鲜明，形象刻画生动，各有特色；这首诗在尖锐的冲突冲突和曲折的情节进展中，胜利地塑造了典型人物的形象；3、首尾呼应；这首诗开

50、头以“孔雀东南飞，五里一徘徊”托物起兴，结尾以浪漫主义手法，用鸳鸯飞鸣寄托人们对自由、幸福生活的憧憬；诗中以鸳鸯照管开头的孔雀，以一鸟独飞开头，以双鸟和鸣终结，使诗意更加浓郁；（四）拓展延长赏析并背诵下面的汉乐府诗；上邪汉乐府上邪！我欲与君相知，长命无绝衰；山无陵，江水为竭，冬雷震震，夏雨雪，天地合，乃敢与君绝；古歌汉乐府秋风萧萧愁杀人，出亦愁，入亦愁；座中何人，谁不怀忧？令我白头；胡地多飙风，树木何修修；离家日趋远，衣带日趋缓；心思不能言，肠中车轮转；（五）作业1、课文背诵2、预习附：备课资料一、参考译文东汉末年建安年间，庐江府小官吏焦仲卿的妻子刘氏，被焦仲卿的母亲赶回娘家，自己宣誓不再改嫁

51、；她娘家的人逼迫她，她于是投水而死；仲卿听到这个消息；自己也在庭院里的树上吊死了；当时的人哀伤他们的不幸，就写了这首诗；孔雀向东南方飞行，每飞五里就徘徊一阵；“我十三岁能织出精致的白绢，十四岁学会了裁衣；十五岁能弹奏箜篌，十六岁能诵读诗书；十七岁做了你的妻子，心中常常痛楚哀痛；你已做了庐江府的官吏，遵守府里的规章专心不移；我独自留守空房，夫妻相见的日子特别稀有；我每天雄鸡一啼就上机织绢，每天晚上都不能休息；三天织成五匹，婆婆仍有意嫌我织得慢；不是我织的动作 慢，而是你家的媳妇实在难当；我不能胜任你家的促使，白白地留下也没有什么用处；你可以去禀告婆婆，趁早把我遣送回娘家；”仲卿听了妻子的诉说，就

52、到堂上禀告母亲：“我原来就没有高官厚禄的福相，幸亏娶得了这个好媳妇；成年后结为夫妻，死后在黄泉也要相依为伴；我们共同生活才两三年，刚开头不算很久；这个女子的行为没有不端正的地方，哪里料到会招致您不喜爱呢？"焦母对仲卿说：“你为什么这样学问短浅！这个媳妇没有礼节，她的行为举动自作主见；我的心里久已怀有怨气，你哪能由自己作主！东家有个聪慧贤慧的女子，名字叫做秦罗敷；她的体态可爱无比，做娘的替你去求婚；你赶快休了这个媳妇，打发她立刻 走，千万不要挽留；”仲卿伸直身子跪着说：“母亲请听我禀告，今日假如休弃了这个媳妇，我一辈子也不再娶妻！”母亲听了这些话，敲打着坐床勃然大怒：“你这小子胆大包天

53、，怎么胆敢帮你媳妇说话！我对她早已恩义断绝，当然不会依从你！”仲卿悄悄无言，对母亲拜了两拜，回到自己房里；开口对妻子说话，硬硬咽咽地说不出声：“我原来不休弃你，只是母亲逼迫我这样做；你只管暂且回到娘家去，我现在也暂且回到官府去办事；不久我会回家，回来后必定接你回来；为了这件事，你就受些委屈吧，千万不要违反我的话；”兰芝对仲卿说：“不必再添麻烦吧；当年冬末春初的时候，我辞别娘家嫁到贵府上；行事都顺着婆婆的心愿，一举一动哪敢自作主见？白天黑夜辛勤劳作，孤独单地受尽折 磨；总以为没有什么罪过，可以终身供养婆婆以报答大恩；但是仍旧被赶回娘家，仍说什么再回来呢！我有绣花的齐腰短袄，绣的花纷繁漂亮焕发光荣

54、；仍有红色绫罗做的双层斗帐，四角挂满香袋；衣箱和梳妆用的匣子有六七十个，都用碧绿的青丝绳捆着；各种各样的物品都不一样，每种东西都在里边；我人很卑贱，我的东西也不值钱了，不配用来送给后来的新娘；就留着作为赠别的纪念吧，从今以后再也没有见面的机会了，期望这些物品时时给你劝慰，永久不要遗忘我；”雄鸡叫了，外面快天亮了，兰芝起身正式地梳妆装扮；她穿上自己的绣花夹裙，每件事都要做四五次；脚下穿上丝绸做的鞋子，头上戴的玳瑁首饰闪闪发光；腰间束的白绸裙带像水一样轻巧流淌，耳朵上戴着闪光的耳坠；手指像削尖的葱白那样细嫩，嘴唇像含着朱砂那样红润；轻巧地迈着细小的步伐，姿势精妙举世无双；兰芝走上堂前告别婆婆，婆婆

55、怒气未消；兰芝说：“我以前在娘家做女儿的时候，从小生长在乡间；原来就没有好的教养，更有愧于同您家少爷结婚；接受了婆婆的很多彩礼，嫁过来却不能胜任婆婆的促使；今日我要回到娘家去了，惦念着婆婆在家里操 劳；”从堂上退下来和小姑辞别，眼泪像连串的珠子一样落下来；“我起初嫁来的时候，小姑才扶着床学走路；今日我被赶回娘家，小姑已经长得和我一样高了；你要尽心奉养老人，好好地照管自己；每年的七夕和每月的十九，你在玩耍的时候不要遗忘我；”说完就出门登上车子离去，眼泪像雨一样流淌；仲卿骑马走在前面，兰芝乘车走在后边；车子发出“隐隐”、“甸甸”的声音，一起在大道口相见；仲卿下马走进车中，低着头同兰芝附着耳朵小声说话：“我宣誓不同你分别，你暂且回到娘家去；我现在也暂且到府里去办公，不久将接你回来，我对天宣誓决不背弃你；”兰芝