亲子沟通教案

1、精选文档绿叶对根的情意 学会与父母沟通【教学对象】学校二班级【教学时间】一节课，40分钟【教学理念分析】 人际交往和沟通是个体社会和人格进展成熟的重要标志。也是心理健康的主要表现。子女( 特殊是未成年子女) 与父母的关系处理得恰当与否，对其学习、生活乃至人格进展都会带来不同程度的影响。进入青春发育期，中同学与父母的关系也发生了变化，中同学与父母在学问水平、思想观念、行为方式等方面存在差异，因此对同一个问题的看法、态度不肯定相同，这是双方冲突产生的重要缘由。同时也就消灭了沟通上的困难。他们经常埋怨“父母越来越不理解我们”，而父母也在感叹“孩子越来越难管教”。大多数同学会与父母产生不同程度的误会、

2、分歧，甚至隔阂、冲突与冲突。由此而引发的问题经常影响他们的学习和生活，甚至可能影响他们以后的成长。因此，让中同学生疏与父母沟通的重要性是格外必要的。也挂念他们初步把握与父母沟通的一些方法与技巧，主动与家长沟通，准时消退冲突和冲突，促进双方的相互理解、相互体谅与和谐共处，对同学的健康成长大有裨益。【教学目标】1、认知目标：同学能够正确生疏影响与父母沟通的缘由以及与父母沟通的重要性。2、情感目标：同学能够产生乐观、健康的情感体验，能更好理解和敬重父母。3、行为目标：能够把握与父母良好沟通的方法与技巧，提高与父母沟通的力量。【教学重难点】 教学重点：1、同学生疏到与父母沟通的阻碍因素； 2、同学能够

3、把握如何与父母沟通的一些技巧。教学难点：1、能够生疏到与父母之间存在的差异，并学会理解父母； 2、学会运用与父母沟通的一些技巧，去更好地与父母沟通。【教学方法】1)争辩分析法：沟通思想和感受，集思广益。2)情景体验法：情感体验过程，让同学进入模拟情景、真实情境中去体验、去思考、去分析，了解自己的心理反应。3)认知法阅读和故事、录音录相、图片和文学艺术观赏等。【教具】 多媒体，白纸（每人一张）【教学过程】第一部分：视频引入（5分钟）老师：首先我们来观看两段视频。（播放爸爸去哪儿郭涛与石头片段，石头对父亲的教育表示不耐烦。播放AA制生活男主角与父母吃饭的片段，男主角遇到困难但是不想跟父母说。）老师

4、提问：这两段视频的仆人公与他们父母之间有什么问题呢？同学A：对父母态度不好。同学B：对父母的关怀表示不耐烦。同学C：有话不情愿和父母说，与父母缺少沟通。老师：同学们都回答得很好，他们与父母之间缺少了沟通，那我们今日就来学习如何与我们最亲近的人父母沟通。设计意图：引出课题，吸引同学们的爱好，引发同学思考。其次部分：讲授沟通的重要性（3分钟）老师：同学们好。沟通是人与人的沟通，是心与心的对话。人类最宏大的成就来自沟通， 最大的失败就是来源不沟通，沟通，是一个人不行或缺的领导和管理才能，使人拥有迈向卓越成功的力气。很多成功的人士，很大程度就是具有了良好的沟通素养。作为中同学的你们，要学会生疏到沟通的

5、重要性。设计意图：强调沟通的重要性，同时着重点题，来增加同学的意识性和目的性。第三部分：畅所欲言（12分钟）老师：马克·吐温曾说过，“当我7岁时，我感到父亲是天底下最聪慧的人；当我14岁时，我感到我父亲是天底下最不通情达理的人；当我21岁时，我突然发觉我父亲还是很聪慧的。” 老师提问：同学们分组争辩一下，(1) 为什么作为儿子的马克·吐温眼中的父亲，竟是随着年龄的变化而变化的? (2) 随着你年龄的增长，你对父亲的看法有什么变化?（小组讨争辩3分钟，争辩结束）老师：好，争辩就到此为止。现在请每个小组派出一个代表来说说每一小组争辩的结果。小组一：由于儿子小的时候不懂事，但父亲

6、却视乎无所不能；大一点之后就觉得自己接触的事物多了，开头有叛逆心理，长辈越是不让做的自己越想尝试；可能再大一点就开头懂事了，也开头明白父亲的苦心。所以在不同的年龄段有不同的心理。小组二：老师小结：同学们回答得很好，对爸爸的评价，无疑是自己成长的变化，是对他人生疏的变化，是思维由稚嫩到成熟的变化。其中经受了朦胧的敬畏到朦胧的批判，最终到客观的生疏三个阶段。从这则材料中，我们可以看出，7岁前，父母在我们心目中是权威，我们确定听从父母的管教。随着年龄的增长，自我意识的增加，我们看到父母的不足，和父母的想法产生了偏差。到了青春期，这种偏差最大；设计意图：引入马克吐温的名言，引起同学们的共鸣，让同学能够

7、思考自身与父母之间随着年龄存在的变化，拥有一个理解的态度。第四部分：沟通状况小测试（5分钟）老师：同学们认为自己与父母沟通的状况如何呢？我们先来做一个自测。（全部同学做完以后。）现在我们为自己算一下分，A为0分，B是1分，C是2分。有没有同学是5分以下的？请举手。5到12分的呢?有没有同学分数超过12分呢？分数越低的同学说明你和父母的沟通状况越好。（多媒体呈现）那么高分的同学通常与父母有什么分歧呢？设计意图：让同学们反思自己与父母的沟通状况。第五部分：分歧与观点（5分钟） 老师：昨天收集了同学们的问卷，老师依据同学们回答的状况或许地进行了，你们现阶段与父母的冲突。分歧你的观点父母的观点1.学习

8、和写作业的时间作业做完了就行，会自己支配时间做。应当花多点时间学习，作业应当早一点做完。2.对待成果的态度努力了就行。成果不好就是不够努力。3.出去玩（上网）可以放松一下，促进友情。（了解信息）要多学习，尤其考试之前不能出去玩。（上网没有必要。）4.生活琐事我自己管自己的就行，不要别人管。你没有管好，我们这是挂念你。5.偷窥日记手机等我想有自己的隐私。你现在还未成年，我有必要管你。（多媒体呈现）（同学们纷纷开头谈论，管理纪律，开头解说表格，抓住同学们的留意力。）老师：同学们与父母是不是有这些冲突呢？你们感觉如何？同学A：我最不宠爱我爸妈偷看我的东西，这是侵害隐私。同学B：父母从来都不看我的进步

9、，只会指责我的成果。老师：同学们长大了，需要自己的空间，渴望被敬重渴望得到父母的赞美，那么同学们认为为什么父母会明知道偷窥不对照旧要冒险呢？同学：由于父母想要了解我们。老师：由于父母想要更了解你们，可是现在你们又不像小时候与父母那么亲近，沟通也少了，父母才用这种极端的方法去了解同学们。我们应当怎么打破这个僵局呢？设计意图：统计同学们与父母常见的冲突，引起同学们的爱好，发觉自己与父母已经存在或者潜在的冲突，通过讲授激发同学期望缓解冲突的情感。第六部分：角色互换（10分钟）老师：我们现在就来学习如何更好地与父母沟通。利用“关怀”“体谅”“表达”“赞美”四个法宝，信任大家都能与父母更为亲近。（多媒体

10、呈现日常情景，让同学们换位思考，每一个场景以后进行小结。）第七部分：我还可以怎么做？（3分钟）老师：上面介绍的四个法宝好像里我们太远太空泛了，很难有马上的转变。那有什么我们是能马上转变呢？（多媒体呈现）a、主动向父母汇报在校状况。b、虚心听取父母的批判和建议。c、多和父母谈天，缓解父母工作压力。d、主动开展有利于情感沟通、心灵沟通的活动。e、多和父母探讨一些新的观念、新的思想，交换不同的看法，来消退生疏上的分歧等。第八部分：结束语（1分钟）处于青春期的你们，明白到，父母的爱是肤浅而宏大的，为了子女，他们甘愿付出而不求回报，在父母眼里，我们永久都是孩子，永久都是最爱，你们要信任父母，敬重父母，体谅父母，父母无私的爱会伴随着你们一生。与父母有冲突是很正常的，关键是要想方法学会与父母沟通，解除冲突苦恼，多一份理解，多一份沟通，父母舒心，我们快活