《巨人的花园》探究型教案_第1页
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文档简介

1、主题:巨人的花园适用年级：小学四年级所属学科：语文白水县白水煤矿中学：杨水艳情境|任务|成果|资源|评估情境： 同学们，我们这个单元学习的是童话故事。课前老师布置大家阅读童话故事，并且了解什么是童话，现在谁能告诉大家什么是童话吗？（学生根据课前搜集到的资料汇报）童话是儿童文学的一种体裁，通过丰富的想象、幻想和夸张来编写适合于儿童欣赏的故事。现在有一座漂亮的花园，那里春天鲜花盛开，夏天绿树成荫，秋天鲜果飘香，冬天白雪一片。这节课，老师就带领你们到巨人的花园去瞧一瞧，看一看。任务： 1、学会本课生字新词，并能正确读写。2、有感情地朗读课文，想象画面，了解童话的写作特点。3、读懂课文内容，懂得快乐应

2、当与大家共同分享的道理。过程：一、课题导入，进入情境。 同学们，今天我们一起来学习一篇新的课文，题目是什么呀？（巨人的花园）。二、初读课文，了解内容。1、自由读文，借助拼音认读生字，标出自然段。2、出示多媒体课件，认读生字（单人读、集体读）3、请同学读全文，进一步熟悉课文，要求读准字音，读通顺。三、细读全文，边读边感悟。1、以小组为单位自读课文，交流后分别画出巨人回来前、巨人回来后、巨人醒悟后花园里的情景。2、交流巨人回来前和回来后的句子。（各小组分别选派学生读）。（1）回来前的句子，读出欢乐、开心。（2）回来后的句子，读出冷酷、凄惨。3、为什么会发生这样的变化？找出巨人赶走孩子的话仔细体会，

3、他的动作、神情如何？体会中心句“唤来寒冬的，是我那颗任性、冷酷的心啊”。4、那个小男孩会对巨人说写什么呢？巨人听了小男孩的话会怎么想怎么做呢？5、读了这个童话后，你有什么体会？（小组交流，总结回答）四、有感情的朗读全文。（可采取分组读、师生共读等方式）五、拓展练习。1、你喜欢这个巨人吗？为什么？（可以几个人共同交流）2、选择自己喜欢的部分再品读，可以以小组为单位进行表演。成果： 让朗读成为学生阅读学习探究的重要手段，以小组为单位交流学习，在自读自悟、主动探究中读懂这篇意蕴深刻的童话。体会到能和大家一起分享的快乐才是真正的快乐。资源： 多媒体课件、投影、网络资源评估：评价项目评价内容及评价分值课前准备优：分良：分中：分差：分按照老师要求，认真完成准备任务。按照老师要求，较认真完成准备任务。按照老师要求，基本完成准备任务。没有按照老师要求完成任务，准备不够充分。小组内分工协作优：分良：分中：分差：分小组成员分工明确，任务分配合理。小组成员分工较明确，任务分配较合理。小组成员分工基本明确，任务分配基本合理。小组成员分工不明确，任务分配不合理。小组成员的参与度优：分良：分中：分差：分小组内所有的学生都能积极地参与

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