复习家长会jzh38怎么写小升初作文

1、喜子的商铺(淘宝店)：微店：怎么写作文1用词要注意顺序。为了明确地表达一个意思，每句话的词语都要按一定的顺序和结构排列组合。一般来说，这种顺序和结构不能随便颠倒，如果词序变了，表达的意思就有很大的差别，甚至完全相反。古时候，有一位将军，非常，老打败仗，但又不得不如实地把情况报告给，准备受惩处。他在报告里说：“我屡败屡战，屡战屡败”他手下的一位聪明文人帮他把这句话改成了“屡战屡败，屡败屡战”。看了以后并没有生气，结果这个的将军也没有受处罚。？为什么词序这样一改，就没有处罚这个将军了呢？因为词序改了以后，意思和口气都不一样了。“屡败屡战，屡战屡败”突出了“失败”，给人的感觉似乎没作什么努力，胜败任

2、其自然；而“屡战屡败，屡败屡战”，重点突出了“战”，给人的印象是虽然屡屡失败，但不气馁，仍能坚持。因此，看了，觉得将军不怕失败，能坚持战斗，也就没处罚他了。这个故事说明，用词造句写文章，词序的排列顺序非常重要，特别是一些语，绝不能随意排列。想，练一练：（1）“生活艰苦”和“艰苦生活”两个词语的语意重心有什么不同？按要求填在括号里。“生活艰苦”的重心词是 ，“艰苦生活”的重心词是 。下面句子的横线上应填哪个词？我在贫困的农村插队落户，过了三年，至今记忆犹新。当时，虽然，但非常开心。2用词要注意准确。古人说：“一言以兴邦，一言以丧国。”一词之差可以引起一场，一言之差也可以使一个国家丧失主权。可见，

3、说话、作文用词准确非常重要。有这样一个真实的故事：一词之差引起了一场1889 年，埃塞俄比亚建立了统一的，迫切需要外援。意大利想埃塞俄比亚，就乘机和埃签订了“乌查里条约”，并在条约的用词上玩了个花招。条约的第十七条写道：“埃塞俄比亚在与其他列强或所发生的一切中，可以借助于意大利国王陛下的。”这个“可以”表明，埃塞俄比亚与外国发生纠纷时，他们可以请意大利帮助，当然也可以不请。“条约”有一份在意大利手中，意大利人有意把条约中的“可以”改成“必须”，埃塞俄比亚忽略了条约中的一词之差。条约双方签字生效了。1890 年意大利得意洋喜子的商铺(淘宝店)：微店：洋地宣布，埃塞俄比亚是意大利的保护国。埃塞俄比

4、亚“乌查里条约”。为此，埃意之间爆发了一场激烈的明白了受到愚弄和欺侮之后，宣布。埃塞俄比亚团结一致，地打击了者，迫使意大利于 1896 年重新签订条约，并老老实实承认埃塞俄比亚的。这个告诉我们，写文章要以事实为依据，不能歪曲事实。所运用的词语的含义要与客观事实相符合，要准确，这样，才出错，或造成不应有的损失。同学们在用词造句或作文的时候，一定要正确、贴切地使用词语。想，练一练：（1）为什么把“可以”改成“必须”，意大利就能向各国宣布埃塞俄比亚是意大利的保护国？如果按意大利文本中的条约执行，埃塞俄比亚还有没有的主权？（2）想，下列句子的括号里选填哪个词最合适？他（）坐在那里，手里捧着一本（）的书

5、。我不好意思去惊动他，便（）地推开门，（）地来到他的身旁。后来，他一抬头见到我，便（）一笑，（）地握住手。（轻轻微微慢慢惭惭紧紧悄悄默默厚厚）多出，快出，是建设的（）。因此，（）是大家不应（）的责任。（推广推行推辞推荐须要需要）（）原野里的矿藏，有待我们去（）；（）的宇宙中的奥秘，有持我们去（）。（探索思索开采开辟无穷无尽无边无际）（3）把下面各组成语补充完整。（补充的字不能相同）想：补充的字是什么意思？补充后的成语，每组只有一字之差，但成语的意义有什么不同？3用词要注意简练。有的同学为了追求文章的文采，往往不顾表达的需要，胡乱堆砌华丽词藻，使文章华而不实， 使人感到眼花缭乱，甚至产生一种望而

6、生厌的感觉。文章应该写得有文采，但是，文采不是靠堆砌许多华丽词藻显现出来的，而是由多方面的因素的。一个不带任何修辞色彩的极普通的词语，乃至一个标点符号，只要用在合适的地方，用得恰到好处，就能产生一种朴实无华、精粹简练的效果。喜子的商铺(淘宝店)：微店：我国宋朝一位叫欧阳修的文学家，写文章十分讲究简练。一次，他和两位朋友在街上散步，看到一匹脱缰的马在大路上奔驰，踩死了一只狗。他提议，看谁能把这件事最简练地记下来。一位朋友想了想说：“有犬卧于通衢，逸马蹄而死之。”（注：衢 q*大路；逸逃跑。）只用了 12 个字。另一位朋友说：“有马逸于街衢，卧犬遭之而毙。”也只用了 12 个字，都可算简练了。欧阳

7、修仍觉他们说得不精练，想了想只用了六个字：“逸马杀犬于道。”法国著名作家维克多·雨果，写了一部长篇小说叫悲惨世界，他把书稿寄给以后，急等回音。过了一段时间，不见消息，他就向写了，信的全文是：“？雨果”。编辑部收到信后立即给雨果回了，信的全文是：“！编辑部”。，小说悲惨世界了，并且轰动了当时的文坛。这真算得上是世界上最短、最简练的两封信了。想，练一练：（1） 雨果和编辑部的两封信是什么内容？你能把两封信的内容各用一句话表达出来吗？ 雨果信的内容： 编辑部信的内容： （2） 欧阳修用古文“逸马杀犬于道”六个字，简练地说出了一匹脱缰的马踏死一条狗的事，你能用一句话把这件事表达出来吗？（3）

8、有位制鼓的，只用了 16 个字既总结了他制鼓的经验又宣传了鼓的优点。这 16 个字是：“紧紧蒙上皮，密密钉上钉，下雨和天晴，都是一个音。”有人觉得这 16 个字不够精练，可压缩成 12 个字，其意思仍然不变。你能压缩成 12 个字吗？这12 个字是，。又有人觉得 12 个字还是啰嗦了，可压缩成八个字，意思仍然不变。这八个字是，。（4） 美国影片戴斯蒙医生的第十三个牺牲者在奥地利放映后，一位评论家在奥地利快报上了一则影评，总共只有一句话：“我是第十四个。”这一句话的影评被许多人称“妙”！你知道这句影评是什么意思吗？它妙在什么地方呢？这句影评的意思是 （5） 用一句话评价你最喜欢的一本书，用一句话

9、评价你最讨厌的一本书。（6）新学期，班上转来了一位新同学，在迎新会上，请你代表全班同学欢迎，但只准讲一句话。这句话该怎样讲呢？请写下来：，表达对他的热忱4用词要注意贴切。用词贴切，就是要求在几个可用的词中，选出最恰当、最得体的那个，把所要表达的意思恰如其分地表达出来。究竟使用哪个词语最合适，要从具体的情况出发，仔细斟酌，反复推敲。我们学过的课文中有不少字词的使用都是经过原作者认真推敲过的。用得非常贴切。如董存瑞舍身炸暗堡一课中的“巨大的响声震得地动山摇，前进的道路炸开了。”这里如果用“打开了”、“捅开了”或“开开了”未尝不可，为什么选用“炸开了”呢？因为课题是炸暗堡。前进的喜子的商铺(淘宝店)

10、：微店：道路是董存瑞用生命“炸”开的，用“炸”字紧扣了题目，又突出了文章的中心，表现了董存瑞不惜牺牲的献身精神。这个“炸”字就比“打、捅、开”贴切多了。又如视死如归一课中，王若飞坚定地说：“什么招字，早从字典里抠掉了。”“抠”字在这里可以理解为“涂”、“划”、“消灭”等，但都不及“抠”字好。“抠”是口头语，强烈地表达了王若飞宁死不屈、视死如归的伟大精神，非常贴切。想，练一练：（1）读下面的句子，写出带点的词（字）在句子中的意思。想，还可以换上哪些词？写在横线上。“突然，从一座桥上喷出六条火舌。了我军冲锋的道路冲锋的被压在一个小山坡下面，抬不起头来。”“压”字表达了下面几个意思：敌人的火力来得，

11、来得；敌人的暗堡处在，我军处在，呼啸的紧贴着飞过。“压”字还可以换成、等词，但都不及“压”字恰到好处。（2）给下面带波浪线的句子换上简明贴切的词语。登上高山，同学们用尽眼力向远处看，祖国山河多壮丽啊！（）那好像明亮，又好像昏暗的星星撒满了夜空。（）在讨论会上，大家各自充分的意见，气氛非常热烈。（）情况十分危急，大家着一场严重的考验。（）任脚上响着很重很重的铁镣。（）喜子的商铺(淘宝店)：微店：5用词要注意搭配。词与词之间的搭配是有一定的规律和习惯的。它的规律和习惯，就会造成搭配不当。搭配不当的词语或句子，有的在意义上讲不通，有的不符合人们的语言习惯，直接影响表达的效果。因此，我们在说话、作文的

12、时候，要特别注意词的合理搭配，不能怎样才能做到词语搭配恰当呢？语言规律和语言习惯。首先要掌握词语搭配的几种基本形式。在小学语文基础训练中出现的词语搭配形式大体有如下几种：（详见词语搭配训练表）要掌握好词语搭配的规律，就要经常进行练习。想，练一练：（1）在括号里填上恰当的词语。（）的阳光）的大雾）的星星）的月亮）的河水）的枫树）的流水）的松树）的面容）的眉毛）的笑容）的面孔（）的春雨）的云彩）的寒风）的露珠）的大树）的泉水）的柳树（）的天空）的白雪（）的湖水）的杨树）的海水（）的眼睛）的神态）的嘴唇（）的目光）的鼻子）洁白的（ 胖胖的（ 湛蓝的（ 瘦瘦的（ 亲切地（ 刻苦地（ 欢乐地（ 殷切地（

13、从容不迫地（ 你追我赶地（ 不慌不忙地（情不自禁地（）圆圆的（ 嫩绿的（矮矮的（）鲜红的（ 高高的（金黄的（）踏实地（ 耐心地（艰难地（）和蔼地（ 辛勤地（悲伤地（）争先恐后地（ 精神抖擞地（ 披星戴月地（摩拳擦掌地（）全神贯注地（马不停蹄地（）词语搭配，除了注意结构规律外，还要看看词与词的搭配在意义上是不是讲得通，如果不通，喜子的商铺(淘宝店)：微店：就是病句，要进行修改。例如下面例句：（1）王医生挽救了许多垂危的安全。（2）忽然，雷声、闪电和瓢泼大雨铺天盖地倾泻下来。上述两例中带点的词语的搭配都是在意义上讲不通，都是病句。例 1 中的“挽救”不能和“安全”搭配，怎么能“挽救安全”呢？“挽救

14、”的只能是“垂危病人”或“垂危的生命”。例 2 中的“倾泻”在意义上只能与“瓢泼大雨”相配合，而“雷声”、“闪电”不能“倾泻”。因此，应改为“忽然，雷声隆隆，电光闪闪，瓢泼大雨铺天盖地倾泻下来。”这样，句子就通了。词语搭配还有一点要注意的是，要看是不是符合人们的语言习惯。例如在日常生活中，我们都说“一个人”、“一本书”、“一口井”、“一只羊”、“一头牛”等等，这些量词与中心词的搭配比较习惯，是人们通用的习惯语言。如果不按照这些习惯，把“一本书”说成“一口书”，把“一个人”说成“一头人”，就成了笑话了。同样，我们习惯于说“人老”了，“岁数大”了，而说“老”了，“岁数老”了。“”“岁数”习惯上是跟

15、“大”配合。“大了”，“岁数大了”这些习惯了的词语，如果搭配错了，意义上也许讲得通，听起来，显得生硬、别扭、不顺耳，因为了人们说话的语言习惯。因此，在人们日常生活中或地方领域中已形成的语言习惯，不要随便改变。想，练一练：（1）读句子，把搭配不当的词用“”标出来，把修改好的句子写在横线上。学校里产生了流行冒。教室前面是一个庞大的操场。会场的秩序，要靠大家共同来爱护。路灯如同颗颗明珠，把美丽的湘江点缀得婀娜多姿。（2）根据语言习惯，在括号里填上恰当的词。一（一（ 一（）米）油）盐一（一（ 一（）伞）灯）被一（）饭）菜一（一（）书）一（床一（ 一（一（）心情）心眼）心思一（ 一（一（）影片）影票）影

16、星一（一（）心意）心愿一（一（）影院）影评哭了一（ 骂了一（唱了一（）吓了一（ 切了一（推了一（）笑了一（说了一（）瞪了一（咬了一（）喜子的商铺(淘宝店)：微店：6用词要注意分寸。为什么用词要注意分寸呢？先请同学们读读下面这个小故事。小勇为什么摔伤了腿。小勇从小好强，胆子大，他说要学叔叔那样。一次，他和几个小伙伴爬上一堵近三米高的院墙。别人赌他敢不敢从墙上跳下去，表演表演“少年神功”。小勇想：“”的机会来了！“瞧吧，看我敢不敢！”，“呀”的一声大叫，从墙上“飞”了下来，结果摔伤了腿，一个多月不能上学。小勇躺在医院病懊悔极了。小勇为什么会干出这种糊涂事呢？是因为他不懂得什么叫“”，不懂得“大胆”

17、过了一定的分寸就是“鲁莽”，就会把事情弄糟。说话、写文章运用词语也要注意分寸，也就是常说的“要恰如其分”，恰到好处。例如说“我们不能损坏学校的”，就不能说“我们不能毁坏学校的”。又如“小明的毛笔字得到了书法家们的赞扬”，就不能说“小明的毛笔字得到了书法家们的奉承”。上述两例都属用词不当，没有把握住用词的分寸。“损坏”，不能说是“毁坏”，“赞扬”，不能说是“奉承”。作文的时候，一定要根据具体的语言环境选用恰如其分的词语，把握好用词的分寸。想，练一练：你能照“例”在括号里填上恰当的词吗？例：活泼但不（轻浮）自信但不（老实但不（）灵活但不（谦虚但不（）坚定但不（）果断但不（忍让但不（）谨慎但不（冷静

18、但不（）豪放但不（）同样的道理，“赞美”过了头就成了“奉承”，“详细”过了头就成了“繁琐”。这之间的分寸、界限也要掌握好。请仿照“例”子在括号里填上合适的词。（赞美），不是（奉承）。（），不是溺爱。（），不是简单。），不是严厉。（），不是含糊。（热烈），不是（）。（美丽），不是（）。）。（雄辩），不是（）。（），不是（喜子的商铺(淘宝店)：微店：7用词要注意选择。在我们学过的词语里，有些词意义完全相同，如、父亲；妈妈、母亲；衣服、衣裳；玉米、苞谷等。还有些词主要意义相同，但有种种细微差别，如优秀、优异；爱护、爱惜；保护、等。以上这些词，我们叫它同义词。同义词在汉语词汇中非常丰富，我们在作文或说

19、话时，就要进行辨析，注意选择，掌握好它们的细微差别，准确、恰当、灵活地运用，使文章表达得更贴切、更严密。例如：“激烈”、“热烈”、“猛烈”、“剧烈”、“强烈”五个词的意思基本相同，都是表示“达到极点”的意思，但是在运用到具体的句子中就不同了。用在战斗中，就说“激烈”，如“激烈战斗”。用在情绪上，就说“热烈”，如“热烈欢迎”。用在性质上，就说“猛烈”，如“药性猛烈”。用在光度上，就说“强烈”，如“光线强烈”。用在体育运动上，就说“剧烈”，如“剧烈运动”。因此，在选用同义词或近义词时，必须注意这些词的细微差别。一是要注意语意轻重的差异。有些词，意义相近，但语意的分量轻重不同，运用时就要注意选择。如

20、下面例句：（1） 蝴蝶在花丛中翱翔。（2） 东风号万吨巨轮，是我们制作的。在这里“翱翔”和“制作”都不恰当。“翱翔”一般用来形容雄鹰等鸟类在空中较的飞翔，用在蝴蝶身上，太重了。应改为“飞舞”等语意较轻且合适的词；“制作”在这个句子里太轻了，与“巨轮”不相配，也不符合实际，应改为“制造”才恰当。二是要注意范围大小的差异。有些同义词，虽然指的是同一种事物，但词义范围大小不一样，有的还有整体和部分（）之分。如果不注意选择，往往会出现大词小用或小词大用的毛病。例如：我参加了隆化的。“”的含意范围大，一场往往包括很多次战斗，而“战斗”是指一次具体的打仗，范围小。隆化是整个中的一次战斗，因此，在这个句子中

21、只能用“战斗”，不能用“”。这是大词小用。又如：我们的教室门前有两棵树林。一棵是白杨，一棵是梧桐。这句也是大词小用。喜子的商铺(淘宝店)：微店：“两棵”是表示树的数量，只能说“两棵树”。“树林”是表示很多很多树的意思。因此这里不能用“两棵树林”，只能说“两棵树”。三是要注意应用对象的差异。有的同义词只适用于某种对象或场合，如果用错了，就会造成语病或闹出笑话。如：我表弟长得又肥又高。“肥”，一般用来形容动物的样子，说表弟长得“肥”，就用错了对象。“又肥又高”应改为“又胖又高”。又如：有时对我很凶，但心里很爱戴我。“爱戴”一词一般用于下级对，学生对，晚辈对长辈。父亲是长辈，对儿子只能是用“关心”、

22、“爱护”一类的词。这句改为“疼”我，“关心”我较为合适。四是要注意感彩的差异。有些词表示的基本意义虽然相同或相近，但带有不同的感彩。有的带有肯定、赞扬或喜爱的感情，叫褒义词。有的带有、批评或憎恶的感情，叫贬义词。如果弄不清楚词的感彩，在作文中不注意感彩的差异，就会影响表达的效果，甚至出现病句。例如：“入场式开始了，运动员们排着整齐的队伍，趾高气扬地迈着雄健的步伐走进运动场。”“趾高气扬”是形容骄傲自满、得意忘形的样子，是贬义词，用在这里很不适合。这句话是赞美运动员队伍整齐、精神振奋的，因此，“趾高气扬”应改为“精神抖擞”或“神采奕奕”一类的褒义词。又如：“中国与古巴的那场女子排球赛，打得十分，

23、争夺了好几个小时。”“”是贬义词，是指用心险恶、毒辣。用来形容球赛紧张、激烈是不恰当的。应改为“激烈”一类的词。想，练一练：（1），下列词意思有什么差异，在括号里填上合适的词。改正（）改变（）改进（）发挥（）发扬（）发展（）坚定（）坚强（）坚持（）合理（）合适（）（）地（）亲近地（）亲密地（）热情地（）热烈地（）热心地（）喜子的商铺(淘宝店)：微店： 美好的（）漂亮的（）美丽的（）茂密的（）丰盛的（）茂盛的（） 优秀（）优异（）优良（）优越（）安静（）寂静（）平静（）冷静（）（2）读一读下列句、段，想，括号里填哪个词最恰当。探索开采无穷无尽思索开辟无边无际（）的原野里的矿藏，有待我们去（）。（

24、）的宇宙中的奥秘，有待我们去（）。悄悄轻轻厚厚慢慢微微默默紧紧渐渐他（）地坐在那里，手里捧着一本（）的书。我不好意思去惊动他，便（）地推开门，（）地来到他的身旁。后来，他一抬头见到我，便（）一笑，（）地握着手。 露珠晶莹清澈见底珠光闪闪水平如镜雨后的大地美极了。重重叠叠的山峰，有的深青，有的碧绿；又嫩又鲜的树叶（）；哗哗流着的溪水（）；点缀在草地上的野花绚丽多姿。 顾客游客乘客观众读者现在，风气已经有了明显的好转，商店里的（），列车上的（），影院里的（），馆里的（），风景区里的（），人人都讲文明，讲礼貌。 试验消灭特殊实验消失特别我那段时间，工作（）紧张。一进（）室往往十几个小时没法离开，实在

25、太困了，闭一闭眼，疲倦稍一（），又继续干了起来。亲爱 亲切亲近亲密亲情几年来，他俩总是互相帮助，（）合作，取得科研成果。周那慈祥的笑容，（）的话语，至今还留在我们的记忆里。（）的啊，将来，无论我们到哪里，都忘记您对我们所付出的辛勤劳动。）地谈着，笑着毕业了，同学们三五成群地在一起，（喜子的商铺(淘宝店)：微店：8. 怎样把句子写完整一个完整的句子，要符合两个要求：一是表达的意思要完整；二是结构要完整。结构完整的句子一般有两个部分。前一部分主要讲“谁”或“什么”，后一部分主要讲“干什么”、“是什么”或“怎么样”。要告诉别人一件事，或表达一个完整的意思，一定要把句子的两个部分都写出来，意思才能表达

26、清楚。如下面例句：1 姐姐学打字。2 妈妈是优秀教师。3 菊花真好看。这三个句子各表达了一个完整的意思。第一句告诉我们“谁干什么姐姐学打字”；第二句告诉我们“谁是什么妈妈是优秀教师”；第三句讲“什么怎么样菊花真好看”。如果少了一个部分，句子就整，意思就不清楚了。又如：1 你天去馆吗？2 房子建好了吗？3下班了吗？这三个句子是向别人发问的。都表达出了完整的意思，也是由两个部分组成。第一句问：“你星期天干什么”；第二句问：“房子怎么样了”；第三句问：“是不是下班了”。为了表达出发问的语气，句子的末尾用了表示疑问语气的“吗”字和“？”，句意更清楚，听的人就更明白了。还有一种表达感情的句子，也是由两个

27、部分组成的。例三：1这棵白杨多高啊！2我 玩儿得多么开心啊！第一句讲“白杨高”，第二句讲“我开心”，都是讲“谁”或“什么”“怎么样”，都有两部分，意思完整。为了表达对白杨的赞美和“高兴心情，句子的末尾加上了“啊”字和“！”。想，练一练：1把下列句子补充完整。喜子的商铺(淘宝店)：微店：同学们（）小猴子（）太阳（）（）是好朋友。（）真大。（）在海上航行。3照“例”把句子写完整。培根说：“读史使人明智；读诗使人灵秀；数学使人周密；科学使人深刻；学使人庄重；逻辑修辞学使人善辩。”读读培根的话，想，读书还有哪些好处，请你仿照培根说的句式把下面的句子补充完整。语文使人 体育使人 音乐使人 美术使人 不读

28、书使人 喜子的商铺(淘宝店)：微店：9. 怎样把句子写通顺作文，除了要把句子写完整外，还要注意把句子写通顺。写通顺，就是写的句子要合乎语法规则、合乎事理，合乎人们的语言习惯。如果句子写出来词序颠倒、不合事理，不合语言习惯，别人就难理解句子的意思，甚至闹出错误和笑话来。要把句子写通顺，最重要的是要注意词语在句子中的先后顺序。哪个词在前，哪个词在后，哪个词和哪个词搭配，都要按照一定的顺序组合排列，不能颠三倒四。例如：1. 我告诉妈妈，鸡生蛋了。2. 妈妈告诉我，鸡生蛋了。3. 弟弟告诉我，妈妈生蛋了。4. 告诉弟弟我，生蛋妈妈了。上面四个句子所用的词都一样，但因词的顺序变了，所以句子的意思跟着起了

29、变化。第一句是讲“我”告诉妈妈一件事；第二句则是妈妈告诉“我”一件事；第三句闹成了笑话“妈妈生蛋了”；第四句由于词序排列，意思表达不清楚，别人无法理解。上述例句说明，要把句子写通顺，一定要注意词序的排列与词的组合。把句子写通顺，还要注意合乎事理。例如：1. 春天到了，2. 春天到了，在发芽、生根、长叶。在长叶、生根、发芽。第一句，通顺，合乎植物生长的规律，第二句虽然也通顺，但不合事理。植物的生长规律是发芽生根长叶。违背事理的句子，在意思上是讲不通的。把句子写通顺，还要注意合乎人们的语言习惯。如我们常说“刮风了”“下雨了”。如果说成“刮雨了”、“下风了”。人家就要说你是。把句子写通顺，可以经常做

30、如下练习：1. 扩词成句。例：树松树两棵松树栽了两棵松树院子里栽了两棵松树我在院子里栽了两棵松树。2. 整理词序。例：好孩子是个小勇懂礼貌的小勇是个懂礼貌的好孩子。想，练一练：1照样子扩词成句。例：球：足球踢足球国安队踢足球勇猛的国安队踢足球中国勇猛的国安队踢足球。喜子的商铺(淘宝店)：微店：马： 青蛙： 花衣： 2把下面排列错乱的词整理成通顺的句子，写在横线上，加上标点。土层里的乌鸦啄吃喜鹊在和新翻松的地走来走去大草原上在羊群一眼望不到边的军欢我们兴高采烈地庆祝八军节参加3把下面的词语连成通顺的句子。妈妈悄悄地落下去。小勇轻轻地走上领奖台。太阳不慌不忙地走过去蒙住一样白的是天空中飘着的雪花。

31、那像晚霞一样红的是田野里的油菜花。那千变万化的是山坡上的桃花。那像金子一样黄的是果园里的梨花。的眼睛。那像雪4下面的话应怎样排列？排好后把它写下来，加上标点。分给大家吃妈妈让我把葡萄洗一洗吃过晚饭吹得树叶乱摇一只蜘蛛垂落下来逃走了忽然一阵大风5下面是词序颠倒的病句，请修改后写在横线上。春风和煦地轻轻地吹着。北风凛冽地呼呼地刮个不停。他把劳动场面热气腾腾地写下来啦！喜子的商铺(淘宝店)：微店：10怎样把句子写具体把句子写具体，就是在句子主要成分的前后，加上一些恰当的修饰或补充说明的词语，使句子表达的意思更加清楚明白，更加生动形象。例如：1. 翠鸟掠过湖面。2. 机灵的翠鸟掠过波光粼粼的湖面。第

32、2 句加上一些修饰词语以后，就具体多了。它告诉了我们“是什么样的”翠鸟，掠过的湖面“是什么样的”。如果把第 2 句再修饰一下：“一只机灵的翠鸟轻轻地掠过波光粼粼的湖面。”表达的意思就更具体了。但要注意一点，把句子写具体并不是堆砌很多词语，只能根据表达的需要，该修饰的就修饰，不该修饰的就不要画蛇添足，以免造成重复、累赘。例如：1. 我们高兴。2. 我们高兴得跳起来。第 2 句加上了“跳起来”，就把“高兴”的结果、程度具体地描绘出来，强化了表达的练习把句子写具体的方法很多，在小学语文课中学过的，有下列三种基本方法：力。（1）加定语。例：队旗在空中飘扬。“（鲜艳的）队旗在（蔚的）空中飘扬。”括号里的

33、词语我们就叫它定语。加上这些定语后，就知道了是什么样的队旗，在怎样的空中飘扬。表达的意思更明白具体了。这种练习同学们在语文作业里做过很多。如；给下面的句子加上词语，使句子表达得更具体。演员们的表演，受到了大家的欢迎。演员们（）的表演，受到了大家的欢迎。人群热烈欢呼起来。（）的人群热烈欢呼起来。上面句子中括号里要加的词语就是定语。加上什么样的定语，能使这两个句子的意思表达得更具体呢？根据句子的内容，第句可以加下列一些词语：“昨天”说明表演的时间喜子的商铺(淘宝店)：微店：“在百花剧院”说明表演的地点“”说明什么样的表演“昨天在百花剧院”的表演说明了表演的时间、地点和水平。加上这些定语以后，显然，

34、每一句都比原句要具体。最后一句，不但告诉了表演的时间、地点，还把表演的情况也说明了，自然是最具体的了。第句可以这样加：如果要让句子的意思表达得更清楚、更明白，还可以让中心词“人群”带上递加式定语：“广场上参加活动的满怀的”人群（2）加状语。例：弟弟跑来了。弟弟是怎样跑来的？弟弟（摇摇晃晃地）跑来了。括号里的词语我们就叫它状语。加上状语就把弟弟跑的样子写出来了。句子就具体了。这种练习同学们也做过不少。例：给下面的句子加个词语，让句子表达的意思更具体。战士们完成了任务。战士们（）完成了任务。括号里要加的词就是状语。加上哪些词语，能把意思表达得更具体呢？根据表达意思的需要可以加上与“完成任务”搭配恰

35、当的很多词语。如：加上“胜利、圆满、光荣”一类的词，就能表明任务完成的“情况”。加上“提前、超额、昨天、早晨”一类的词语，就能表明完成任务的“时间”。加上“都、全部”一类的词，就从“范围上”表明了完成任务的情况。加上“在极的情况下”一类的词语，就表明了是在“什么条件下”完成任务的。总之，不管加什么词语，只要与句子的中心词“完成”搭配恰当，又符合句子的本意，都能使句子表达得更具体。（3）加补语。例：飞机飞。飞机飞得怎样呢？飞机飞得（又高又快）。括号里的词语就是补语。加上补语，就把飞机飞得怎样写具体了。又如：漓江的水真静啊！静得（让你感觉不到它在）。加上括号里的词语就把漓江水静的程喜子的商铺(淘宝

36、店)：微店：度写出来了。以上是练习把句子写具体的三种基本方法，只要掌握了它们的规律，作文时就能运用自如。想，练一练：1照“例”把句子写具体。例：燕子飞过田野。（什么样的燕子？飞过怎样的田野？）黑色的燕子飞过绿油油的田野。天空飘着白云。（什么样的天空？飘着什么样的白云？）太阳升起来了。（什么样的太阳？怎样地升起来了？）西北风刮着。（什么样的西北风？刮得怎样？）例：青蛙爬出来。（从什么地方爬出来？）青蛙从洞里爬出来。（它是怎样爬出来的？）青蛙从洞里慢慢地爬出来。（洞是什么样子的？）青蛙从又黑又湿的泥洞里慢慢地爬出来。鸭子游过来。（从什么地方游过来？）（它是怎样游过来的？）（小溪是什么样子的？）孩子

37、数星星。喜子的商铺(淘宝店)：微店：（什么样的孩子数星星？）（他在什么地方数星星？）（他是怎样数星星的？）（星星是什么样的？）教室里摆着课桌椅。（什么样的教室里？）（怎样摆着课桌椅？）（课桌椅是什么样子的？）例： 崭新的 制造零件。日夜不停地制造出各种各样的零件。春风吹遍大地。山村里闪烁着灯光。周 着战士。2在括号里填上合适的词，使每个句子表达得更具体。（）太阳冉冉升起，照在（）草原上，草原到处洒满（）阳光。牧民们怀着（）心情，放牧着（）牛羊。在（）土地上，长着（）庄稼。那（）玉米，（）高粱，还有那（）谷穗，真惹人喜爱。想，练一练：仿照上表的形式，按要求把下面的句子写具体。1把样子写具体。喜子

38、的商铺(淘宝店)：微店：原句：熊猫真可爱！原句：晚霞真美！2把动作写具体。原句：老走着。原句：山羊跑得快。3把程度写具体。原句：西瓜真甜！原句：天气真冷。4把神态写具体。原句：望着我。原句：他沉思着。5把概念写具体。原句：这棵树大得很。原句：这座山大高了。喜子的商铺(淘宝店)：微店：11怎样把句子写灵活作文，除了把句子写完整、写通顺、写具体外，还要注意把句子写得灵活，用多种多样的句式来表达思想内容。这样，语句就显得生动活泼，表达的思想感情更加丰富多采，鲜明感人。同学们学过的课文中有很多种句子形式，但最基本的，也就是在说话、作文中用得最多的是下面表格中的四种：（1）用不同句式表达同一个内容。例如

39、：写文具盒的样子，就可以用下列三种不同的句式来描述：什么样的文具盒？（长方形的、绿色的、制的文具盒。）文具盒是什么样的？（文具盒是制的、长方形的、绿色的。）什么样的文具盒是什么样？（制的文具盒是长方形的、绿色的。）又如：这是谁的钢笔？（这是小强的钢笔。）这钢笔是谁的？（这钢笔是小强的。）谁的钢笔是这支？（小强的钢笔是这支。）（2） 变换词序表达同一内容。例打碎了花瓶。花瓶是打碎的。例空中的燕子摆着尾巴飞来飞去。燕子在空中摆着尾巴飞来飞去。例蚕姑娘在蚕山上盖起了白色的新房。在蚕山上，蚕姑娘盖起了白色的新房。例你把这道题再仔细做一遍。这道题，你再仔细做一遍。你仔细一点儿，再把这道题做一遍。上述四例

40、，每组句子表达的意思虽基本相同，但词序改变以后句式变了，句子意思的侧重点就有区别了。如果我们能运用多种句式来表达同一思想内容，文章的语言就生动活泼多了，表达的内容也就更确切了。喜子的商铺(淘宝店)：微店：（3）变换“把”字句和“被”字句。“把”字句和“被”字句是两种不同的句式，但关系非常密切。它们可以互换。例如：“女排被中国女排打败了”，可变换成“中国女排把女排打败了”。这说明，这两种句式能表达同一个意思。不过由于句式的变换，表达的意思有细微差别罢了。作文的时候，用哪句好呢？要根据表达的需要而定。“把”字句和“被”字句是可以互换的，互换以后表达的主要意思是相同的，但是意思表达的侧重点有细微差别

41、。因此，在说话、作文时，要学会根据表达的需要选用句式，觉得哪种句式哪种说法最合适最得体就选用哪种。（4）陈述句与反问句的变换。例如：这是很值得赞扬的。这难道不值得赞扬吗？这两个句子，意思是一样的，但句式和语气不同。第一句是陈述句，语调平稳；第二句是反问句，感情比第一句强烈，它迫使读者经过思考得出肯定的结论。在作文、说话时，有时为了强调、突出表达的内容和思想感情，可变换句式来达到效果。想，练一练：1按下面要求各写一个句子。述说一件事情的陈述句。提出问题的疑问句。表示强烈感情（如赞扬、愤怒、惊讶）的感叹句。表示请求（或命令、劝阻）意思的祈使句。2用三种不同的句式写电冰箱的样子。 4按要求改写句子。

42、陈述句改成反问句。喜子的商铺(淘宝店)：微店：心情不能平静。我们要珍惜今天的幸福生活。反问句改成陈述句。时间是非常珍贵的，难道我们能不珍惜？听了孔繁森事迹的报告，谁能不深受感动呢？改成带“把”字的句式。清脆的歌声打断了思路。秋风吹得树叶飒飒作响。改成带“被”字的句式。和李刚修好了教室里的门窗。抗日战士的鲜红了胜利的战旗。“把”字句改成“被”字句。十万个为什么这本书把他迷住了。晚霞把山峰、田野、村庄染红了。“被”字句改成“把”字句。小树林被大雪覆盖了。三条小鱼都被猫吃了。照“例”改变词序写句子。例 1：明明捉到了蛐蛐。蛐蛐是明明捉到的。巨浪吞没大船。喜子的商铺(淘宝店)：微店：啄木鸟除掉了树上的

43、害虫。例 2：荷叶上的水珠滚来滚去。水珠在荷叶上滚来滚去。河里的小鱼欢快地游着。蓝天上的星星调皮地眨着眼睛。例 3：猴子在高杆的顶上倒竖了蜻蜒。在高杆的顶上猴子倒竖了蜻蜒。山羊在铜丝上不慌不忙地走来走去。一只在茂密的森林里寻找。照“例”把下面每组里的两个句子一个句子。例：张衡坐在院子里。张衡指着天空数星星。张衡坐在院子里指着天空数星星。小猴子扔了玉米。小猴子去摘桃子。太阳光淡淡的。太阳光一点也不刺眼。喜子的商铺(淘宝店)：微店：12. 怎样把句子写生动有些事物的形态、颜色、气味、声音、性质、结构及活动变化，用直接叙述的方法，很难表达清楚，需要运用形象、生动的语言进行描绘，才能给人以鲜明、深刻的

44、印象。怎样把句子写得生动形象呢？请同学们先看看下面这个小故事：有一位生下来就双目失明的善良少女，多次听人说绿色象征着生命、和平、青春，是最美的颜色。，她怎么也捉摸不出绿色的模样，想象不到绿色的形象。于是，她四处求人给她讲：什么是绿色？这个看来容易的问题却难住了不少人。后来一位有学问的阿姨知道了，非常同情她，为了让这位失明理解绿色，她专程登门去安慰她，亲切而温柔地告诉她：“绿色是春天的颜色，它像春天一样可爱，它，心里很舒服，就像春天的阳光照在身上一样；绿色是充满生气的颜色，它在阳光下闪烁着，就像生命在跳动。比方说吧，春天里，人们地唱呀，跳呀，笑呀，朝气勃勃的，而绿色呢？就是欢快的颜色中的小孩儿，

45、特别活泼可爱；绿色是一种十分柔和的颜色，它，好像给人一种亲切温柔的感觉，就像你用手去抚摸绸缎一样；绿色，还是一种谦逊的颜色，春天一到，你到大自然里放眼一看：山绿了，水绿了，田野也绿了，人们总是赞扬花儿多么美丽，然而绿色从不计较这些。啊，这么说吧，绿色就像你的心地一样，宁静、善良、优美。”双目失明的少女听了阿姨的这番描述，高兴极了，连声说：“啊，我看见绿色了！我看见绿色了！真是太美了！不过，比起绿色来，我还差得远呢！太您啦！”这位失明少女为什么说她看见绿色了呢？这就是那位阿姨用生动的语言，巧妙的比喻对绿色的描述，引起了盲姑娘的联想，使她感觉到绿色的存在，想象出绿色的美丽，体会到绿色的温柔。反复细

46、读阿姨对绿色的描绘，想，她是怎样把句子写生动、形象的？是怎样巧妙地运用比喻的？把句子写生动，写形象，在小学语文里常见的、也是同学们在作文中常用的方法，除描写、比喻的手法外，还有拟人、排比、夸张等多种方法。如下面段落中的例句：秋天来临了。天空像一块覆盖大地的蓝宝石。村外那个小池塘睁着碧澄澄的眼睛，凝望着这美好的天色。一对小白鹅侧着脑袋欣赏映在水里的。山谷里枫树的叶子，不知是否喝了过量的酒，红得像一团火似的。村前村后的稻子，低着头弯着腰，在秋风中默默地等待着人们去收割。半空中，排着“人”字形的雁群，高兴地唱着歌，告别人们，向天边慢慢飞去这段描写秋天原野景色的话，一共只有 7 句，却有 5 个是拟人

47、句，如“池塘睁着碧澄澄的眼睛，疑望着”；“白鹅欣赏”；“枫树的叶子喝了酒”；“稻子低着头弯着腰”；“雁群高兴地唱着歌”运用拟人的方法，把无思维的动植物描写得活灵活现，使它们像人一样会思想、有感情、能说话，有性格有行为。增强了语言的形象性，生动性和力。喜子的商铺(淘宝店)：微店：排比句也能增强语气、充分表达感情。这种句式由结构相同或相似、字数大体相等、意思相联、语气一致的词组或句子组成，排成一串。并且，常常有一个相同的词语，反复出现在各词组或句子中，起连锁作用，读起来，朗朗上口，节奏感强，有气势，很有表现力。读读下面的排比句，体会体会句子里所表达的思想感情。抗日时期没有教室，就在枣树林里上课；没

48、有桌椅，就坐小板凳，双手搁在腿上写字；没有黑板，就用锅烟灰在墙上刷一块；没有粉笔，就用土块代替。一个人能力有大小，但只要有这点精神，就是一个高尚的人，一个纯粹的人，一个有道德的人，一个脱离了低级趣味的人，一个有益于的人。阵风吹来，柳絮不停地飞舞着。它挂在小树上，像给小树披上了一层美丽的纱裙；它浮在小河上，像许多小虫在蠕动；它落在草地上，像给无边的绿毯绣上了白色的小花；它飞到田野上，给辛勤的农民伯伯跳起了欢乐的舞；它来到，抚摸着孩子的脸蛋以上三段都是用排比句来写的。第一段描写抗日时期孩子们在艰苦条件下坚持学习的情景；第二段歌颂毫无自私自利之心的人的伟大精神；第三段则是描写柳絮飞向各处的景象。三个

49、段落内容虽然不同，但根据表情达意的需要，都用排比的方法，语言生动活泼，句子整齐有序，抒发了丰富的感情，写出了景物的生动画面。为了表达的需要，有时在一句话里，同时运用几种修辞方法，句子更生动、形象。如下列例句：1草地上盛开着各种各样的野花，红的、白的、黄的、紫的，真像个美丽的大花坛。2像鹅毛一般的雪，像芦花一般的雪，像蒲公英的带绒毛的一般的雪，在空中飞舞。3踏进公园的大门，上百盆菊花张着笑脸迎接游客，花像一堆金，白菊花像一盆雪，红菊花像一团火例句（1）先用排比“红的、白的、黄的、紫的”，后用比喻真像个美丽的大花坛”；例句（2）前面三个分句是排比句，但每个分句又都是比喻句。排比和比喻兼用；例句（3）则同时运用了拟人、排比、比喻三种方法。描写公园的菊花。先用拟人法说“菊花张着笑脸迎接游客”，接着用三个句子结构整齐、字数相等的排比句运用比喻的方法写菊花的颜色。这样在一个句子或一段话里同时并列地或交错地用几种修辞方法来表达内容，自然就更生动、形象了。想，练一练：1照“例”写拟人句。例：鲜花张开了笑脸。喜子的商铺(淘宝店)：微店：星星 太阳冲破了云霞，跳出了海面。月亮 猫要是高兴，能比谁都温柔可亲。狗 2照“例”写排比句。例：天上的云，有的像羽毛，轻轻地飘在空中；有的像鱼鳞，一片片整整齐齐地