看新闻记大事美术教案

1、看新闻记大事美术教案【篇一：四年级下美术教案】第 1 课童心童趣教学目标：1 、培养学生对生活的感性认识能力；2 、运用平面造型元素表现内心对世界的感受。教学重点：1 、引发学生对生活和世界的感性认识；2、启发想象。教学难点：创造性地运用点线面色等造型元素将想象和感受表现出来。教学过程活动一：游戏与激趣。1 、以听歌曲奇妙的小世界，或玩猜谜游戏的形式，引出话题，导入课题。2 、 播放 “ 美妙的小世界”和 “神奇的大世界”的相关图片，引导学生从生活经验出发，对身边事物的关注。3、设问：“儿童的内心世界是多姿多彩的，世界是什么样子的呢？活动二：欣赏与启发1 、指导学生阅读教材，结合“范例导赏”的

2、问题，去赏析课本提供的艺术家作品2 、欣赏课本中的学生作品。（表现形式等方面进行欣赏评述）你最喜欢哪幅作品?为什么 ?小作者想表达什么?3 、比较各种表现手法的艺术效果，启发工具材料的选择运用，激发造型表现的欲望。活动三：交流与创作1 、以 “我眼中的小世界”或 “小眼睛看大世界”为题展开想象，（可以结合在第一册学过的“美妙的小世界”和 “神奇的大世界”让学生展开联想）美丽的世界、七彩的舞台、生机盎然的地球、一次动物园的历险、一个晚上的梦境、课间的欢笑、郊游的快乐、亲情和友情，引导学生相互交流、说出自己的感受和想象，启发创作。课堂随笔2 、指导学生选用自己喜欢的材料和造型方法将自己的感受和想象

3、表现出来。（可以根据学校的艺术特色选择各种艺术形式进行创作，如泥塑、剪纸、版画等）活动四：展示与评价1 、展示学生的作品，组织学生开展赏评问答游戏。课后反思：第 2 课齐白石教学目标：1 、以画家齐白石为突破口，学习欣赏现代中国画的艺术表现形式及特点，初步理解艺术源于生活又高于生活的道理。2 、开拓学生的审美视野，增长知识，陶冶学生的审美情操，提高学生对中国传统美术作品的欣赏能力。3 、培养学生的民族自尊心和自豪感，以及热爱民族传统艺术的情感。教学重点：了解齐白石的生平事迹，欣赏齐白石的作品，讨论、评述其艺术表现形式和特点。教学难点：通过本节课的学习活动，提高学生对中国画的理解能力和欣赏水平。

4、教学过程：1 、创设情境，表达感受。（ 1 ）教师出题虾，请学生根据自己日常所见，进行不拘形式的绘画创作。（ 2）教师出示齐白石的作品虾，分析齐白石绘画艺课堂随笔术的特点。教师提问：作者是谁？说说你对这幅作品的印象。师生讨论：与自己的作品进行比较，齐白石的作品巧妙在哪里？2 、引导欣赏，加强体验。（ 1 ）齐白石画的虾与真虾有什么不同？你为什么喜欢他的作品？作品表现了什么样的美感？师生讨论上述问题。（ 2）齐白石说：“作画妙在似与不似之间。太似为媚俗，不似为欺世。 ”艺术忠于现实，绘画重抒情达意。（3）讲解齐白石的生平：出生穷苦，自学成才。（4）出示齐白石的蛙声十里出山泉等作品以及徐悲鸿等画家

5、的作品。（5）师生讨论对作品的感受，深刻理解大师人格与艺术的魅力。3 、布置作业，表现感受。请学生利用所掌握的中国画绘画知识，想一想、说一说如何进行蛙声十里出山泉的创作。4、展示作品，学习评价。4 1 ）学生展示自己的创作，并互相评价。(2)提供评价建议：作品是否表现自己的感受 ：作品是否有创意，与众不同；作品造型语言的表现是否统一等。5 、提供课题，研究拓展。请学生认真阅读教科书上有关齐白石的资料及作品，进一步理解他的艺术风格。课后反思：课堂随笔教学目标：1 、学习风景构图知识，远、中、近景的处理方法和树木的表现方法。2 、学习铅笔风景写生的方法和步骤，懂得如何区别主次进行概括。抓住重点，分

6、清层次，能画一幅简单的风景画。3 、 鼓励学生关注社会、关注生活，用自己的绘画语言去发现美、创造美。教学重点：运用构图知识和铅笔画技法，画一幅以农村为主的风景画教学难点：怎样表现和处理好以树为主的风景画的质感和空间感教学过程：一、组织教学：检查学生是否带好学具，多媒体是否正常。二、导入：农民画家以真诚、朴实的情感，描绘出一幅幅反映劳动、生活的作品。瞧！他们的画构图饱满、形象夸张、色彩强烈、画面热闹。他们用画笔表现出我们的新时代、新生活，三、学习新课：介绍写生的分类，指出风景写生是写生的重要组成部分，揭示课题：农家乐。四、欣赏、评价课本图片。1 、打井。2、养牛专业户。3、鱼塘。4、打菜籽。5、

7、奶牛场。6、采茶。五、学生作业：画一画 把你看到的农民劳动情景画出来。六、作业展示，课后反思：教学目标：1 、欣赏各种有特色的建筑，让学生感受建筑之美，激发学生热爱家乡、热爱生活的情感。2 、了解模型制作的有关知识，3 、培养学生大胆设计、制作的能力，通过小组合作的形式，把自己的设计思想与同伴交流，并选用各种材料进行新家园模型的制作。教学重点：在小组合作学习、交流的过程中关注学生的表现，让学生体验设计和动手制作的快乐。教学难点：学生能设计出高低错落有致、造型生动别致的建筑模型并将它成功制作出来。第一课时（一）导入：近几年咱们的家乡发生了翻天覆地的变化，人们盖起了一栋栋实用美观的新房子。新房子周

8、围的花园、果园，在蓝天下显得格外美丽。这就是我们的新家园。（二）说一说：请同学们说一说近几年来城市、乡村居住环境的新变化。（学生踊跃发言，教师适时提出表扬）（三）看一看：欣赏课件，教师引导学生观察各种有特色的建筑，让学生感受建筑之美，激发学生创作的热情。教师：瞧！咱们新家园的房子多棒 有几十层高的摩天大厦，也有典雅精致的花园别墅，有欧洲风格的城堡，也有现代化的居民小区。同学们，你想成为一名小小建筑师，为我们的新家园出份力吗？就让我们一起来动手做一做吧！（四）想一想：（设计草图）小组合作，讨论、构思并画出理想的建筑外形、结构。教师提示具体从以下几方面入手：房子是什么形状的：方的、圆柱的、三角形或

9、者不规则形？【篇二：美术反思】1 剪纸贴花教学反思这一课属于“造型表现”。通过中年级学习喜闻乐见的形式：撕一撕，想一想，贴一贴，画一画，大胆、自由地，把所见、所想的事物表现出来。在活动中让孩子们体验造型活动的乐趣，培养他们的艺术感知能力、形象思维能力以及求异创新的思维和综合运用造型表现的能力。这样的活动对于四年级的小学生来说，是一种巧妙而又有效的综合能力训练。我在设计教学时我注意以下两点：第一，营造轻松有趣的课堂气氛，学生在玩中学，突出学生的主体地位，让学生自主性学习、探索性学习、合作性学习，老师充当活动中的引导者、参与者，在创作中和学生进行情感交流。第二，关注学生的思想情感，价值观，发挥美术

10、的 “语言 ”作用，激发用美术表现所见、所感、所想的兴趣，让学生在玩中不知不觉进入学习状态，激发了学生的习兴趣。2 创设愉悦的美术教学反思这学期，由于工作需要我主要担任了四五年级的美术课。开始我踌躇满志，一心想尽自己的所能把绘画的技巧教给学生，让每个孩子都喜欢上我的美术课。因此每一节课我都精心准备、认真上。可一些学生好像在云里雾里课前简单复习内容，对于学生却好像又在上新课。长期以来，美术一直是一门不被学生、家长、老师重视的学科。而现行的教学改革又不可能立刻解决这种矛盾。那么，有什么方法能让学生在课堂短短的几十分钟的时间里掌握一节课的内容呢?一次偶然给了我不小的启示。3 看新闻记大事教学反思此课

11、有一认知目标：及时了解国内外的重大新闻，知道身边发生了哪些事情，了解新闻知识。那美术课应花多少时间来让学生了解新闻知识，不知如何把握这个“度 ”，此一不知。因为一堂美术课40 分钟，既要解决认知目标：及时了解国内外的重大新闻，知道身边发生了哪些事情，了解新闻知识。又要解决技能目标：会用美术形式形式表现新闻的主要场景及情况，当堂创作，时间很紧，加上当堂反馈学生掌握情况，还要兼顾情感目标：激发学生对新闻时事的兴趣，培养学生的表现力，及口头表述的能力。就如一堂作文课，老师启发，构思，到表象出来，40 分钟，很紧张。就我的理解美术课应以美术为主，唯恐非美术的东西太多，包括词语混杂进4 会动的玩具教学反

12、思我刚宣布课题，学生们觉得完成的难度太大。针对他们产生的畏难情绪,我从增强他们的自信心入手,与学生一起制定完成这些内容的计划 , 决定师生一起制作玩具, 一起表演节目, 学生听到老师要一起表演时显得特别兴奋。课前 ,我把学生分为几个小组,基本的工作由他们独立来完成,我协助他们解决一些比较复杂的问题,几乎所有学生的兴趣都被调动起来,各小组都准备好了材料。上课时,按照小组长的分工，组员们分别制作玩具的各部分，有的参照课本插图制作，有的根据手中的材料自5 捏泥人教学反思本课是一堂让学生做做、玩玩的泥塑活动课，作为四年级的新课程，它主要所体现的教学理念有以下两点：一、在轻松、活泼的学习情境中展开愉快的

13、学习活动。在整课中，教师一开始就以游戏的语气、闲散的神情，缓和听课时紧张的气氛，使学生一开始上课就显得比较轻松，然后教师再提出：“今天我们玩什么呢？”在不知不觉中，以“怎么玩 ”为主线展开学习活动。在活动中，学生可以单独玩儿，也可以随意组合；可以边自己做边欣赏其他同学的作品，也可以看老师给予的图片然后自己再做再加上自己的创作想象。整个学习氛围比较宽松、和谐，学生兴趣激昂。二、激发学生玩的兴趣，玩出作品，玩出成就感，玩出自信。橡皮泥对于四年级的学生来说一点都不陌生，如何在他们所熟6 欣赏课童心童趣教学反思这节课我改变了以往那种教师主动介绍，学生被动听的模式，进行了角色的转换。在引导阶段，首先让同

14、学们交流了对风景的看法、认识，以及对书中画面的认识和体会，学生们的想像力和理解能力确实是很丰富的。例如分析冬日婴戏图这张画，他们在没有任何资料、任何参考建议的情况下，分析画面的人物、景色，从而引申到风景画的内涵。“儿童的世界童心童趣”是四年级下学期的第一课 ,属于 “欣赏 ?评述 ”学习领域，由此让学生进入了一个新的了解、学习内涵的阶段。本节课的内容是宋代国画冬日婴戏图、清代年画十不闲、李可染的国画杨柳青放风筝以及外国几位名师描绘童心童趣的油画。这些画都是绘画朴实、接近生活的题材。我引导学生从平常的景.7 家乡美一课属于美术课程四个学习领域中的“造型 ?表现 ”领域。“造型 ?表现 ”领域在本

15、学段（5-6 年级）是指选择适合于用自己的工具、材料，记录与表现所见所闻、所感所想的事物，发展美术构思与创作的能力，传递自己的思想和情感。“造型 ?表现 ”是美术学习的基础，这一学习领域的活动方式更强调自由表现，大胆创作这是一节具有乡土气息的美术绘画课，本课以学生熟悉家乡为素材，以旅游推介为主线，将课堂知识的学习与近距离接触家乡的审美体验及调查结合，将纯粹的美术知识和社会思考紧密结合，整个活动更加关注学生调查能力、过程参与、资源整合以及个性生成和建构，在活动中计划地制定.8 、线条的魅力教学反思整堂课总体感觉不错，但缺少激情，话语没有抑扬顿挫的感觉，主要原因是本人的性格所致，对待任何事情是慢条

16、斯理的，老老实实的去做。这样应有的热情被磨平了。也是我的致命弱点。我认识到一个施教者没有激昂的热情，如何感染学生？如何引起学生的共鸣？没有激情就引不起课堂的高潮，这是一个严重的问题。我就在思考如何让课堂也能像音乐一样此起彼伏呢？线条的魅力导入我本打算以细铁丝变出不同的形状，让学生通过观察来体会千变万化的线条风格，如粗细、长短、曲直的变化。但一时找不到适合的铁丝，我就让学生以已有的印象经验来回忆、感受不同形态的线条，并给不同的线条取名字。没有将线条视觉化，结果学生在理解上跟老师的引导上有些出入。比如线条有直线、波浪线、曲线、弧线、长城线等都能想到，但在线条长短、粗细变化上 .9 、本课是以点、线

17、以及色彩来表现抽象的主观情绪，贯穿整个小学美术教学，从一年级开始，就不等的安排了一些抽象画课程，如一年级的画声音，三年级的点彩游戏，但所占的比重都很小。怎样把抽象的东西能让学生大致了解，是这节课的重点，而又能运用点、线、面以及色彩来把抽象的情绪表现出来又是这节课的难点。我觉得我的这节课上得比较简单，效果还是不错的：首先，简单不代表敷衍，简单是在目标和重难点的基础上，在一切复杂的元素中提炼出来的。10、【篇三：江西版小学四年级下册美术教学计划】小学四年级下册美术教学计划一、学情分析：孩子对美术课有着浓厚的兴趣，但对于美术课程中的一些内容由于器材及学生素质的限制，仍然无法很好地开展教学，因此本学期

18、仍要为学生最大限度地创造机会，提高学生的审美能力。二、教学目标：1 、以新课标的理念为依据，重视学生的情感、态度、价值的培养，满足学生全面发展的需要，重视人文精神，体现人文观念。2 、注重学生的学习体验，力求学科的知识性和趣味性有机的结合，关注学生对美术的多角度体验和尝试。3 、注意学科之间的积累和联系，注意学科知识的综合，利用不同学科之间的知识联系来发展学生的能力和技能，使学科之间的综合效应更为融合和连通，更多的关注学生的实际生活。三、教学重难点：1 、在于促进学生学习主体性的发挥和个性的张扬。 2 、以激发学生学习兴趣为前提兼顾学生个性发展和知识技能两方面 的需要，循序渐进的传授基础知识和基本技能。3 、提高学生的生活技能，直接参与并亲身经历各种社会实践活动， 鼓励学生寻找各种材料，表达自己丰富多彩的想象。四、教学措施与方法：1 、认真贯彻新课程标准的精神，处理好思想品德教育，审美教育， 能力培养和双基训练的关系，充分发挥美术教学情感陶冶的功能， 提高学生的审美能力。2 、加强教学中师生的双边关系，既重视教师的教，也重视学生的学， 确立学生的主体地位。3 、鼓励学生进行综合性和探究性学习，加强美术与其他学科的的联 系，与学生生活经验的联系，培养学生的综合思维和综合