歌曲长城谣教案

1、歌曲长城谣教案【篇一：1 长城谣教案】教学内容：长城随想1 学唱长城谣。教材分析：长城谣是抗日战争时期风行于大后方的一首抗战歌曲，原是为故事片关山万里谱写的插曲，因日本大举进攻上海影片而没有拍成，但这首插曲却被保留了下来。它以苍凉悲壮、平易近人的音乐风格叙述出中国人民被迫流亡的苦难和收复失地、保卫家乡的决心。本曲最先由周小燕演唱，制成唱片后传遍海内外，鼓舞了全国人民及爱国侨胞抗击日本帝国3 主义的热忱。教学目标：1 情感态度价值观：通过学习歌曲长城谣体验抗日时期我国人民爱国热情，激发学生的爱国主义感情。2 过程与方法：通过歌曲练习表现质朴自然、苍凉悲壮的深切感情。3 知识与技能：练习卡农节奏，

2、用轻柔的自然圆润的声音，适当的情绪演唱这首歌教学重点：学唱歌曲长城谣教学难点：歌唱的发声和吐字教学准备：学生课前了解长城的相关信息。长城随想【篇二：长城谣教案】第二单元纵情歌唱听 长城谣【设计思路】本节课是选自上海音乐出版社五年级第一学期第二单元。主要教学内容是欣赏乐曲长城谣。长城谣是一首诞生于抗日年代的爱国歌曲，这首乐曲情绪苍凉悲壮、旋律质朴自然、节奏平稳有序，深切表达了人们同仇敌忾、奋起抗日的爱国热情。本课的教学设计主要从创设教学情境入手，用反映抗日战争题材的图片、视频等渲染课堂气氛，让学生在视觉上、听觉上同时受到感染。通过、歌曲视唱的过程感受乐曲的旋律和节奏，体会当时人们的抗战激情，激励

3、现在的学生热爱祖国的深厚感情。【教学内容】欣赏乐曲长城谣【教学目标】1 、欣赏乐曲长城谣，感受乐曲苍凉悲壮的情绪、质朴自然的旋律、平稳有序的节奏，体会人们同仇敌忾、奋起抗日的爱国热情。2 、了解歌曲时代背景，能用恰当的力度表现歌曲雄壮、激昂的情绪。3 、运用视唱、歌曲旋律及朗读歌词，在参与音乐欣赏的感知活动中体会乐曲的情绪以及表达的含义。【教学重、难点】1 、教学重点：感受乐曲苍凉悲壮的情绪、质朴自然的旋律、平稳有序的节奏，体会人们同仇敌忾、奋起抗日的爱国热情。2、教学难点：视唱、歌曲旋律。【教学过程】一、听赏长城谣2 、听赏乐曲，介绍长城。请学生思考长城象征什么？3 、观看董文华版miv 长

4、城谣，提问：歌曲把我们带到什么年代？4 、结合歌词，出示相关内容图片：进一步了解史实，引导出歌曲创作的时代背景。1说明：欣赏视频资料，是为了增加学生对日军侵华战争这一历史的了解，为了激发学生对侵略者的仇恨，从而更好地理解第二段歌词所表现的 “ 抗战救国”的思想内涵。二，出示歌词：学生朗诵歌词。教师纠正、解释歌词中的个别字词语。（ 1 ）提问：根据 2 段歌词不同情绪：第一段歌词适合由男生还是女生来朗诵？第二段歌词适合由男生还是女生来朗诵？（2）再次配乐朗读歌词。（钢琴）男女同学各一名，其他同学轻声哼唱。说明：朗读歌词、抓住歌词的内容理解是为了深入作品的深刻内涵。以歌词为线索，步步引导学生体验歌

5、曲包含的深厚情感和较深邃的思想情感，有感情地朗诵则适时地为学生的情感宣泄提供了途径。三、再次聆听歌曲长城谣（学生演唱）复习以前所讲到过的几种唱歌形式提问：；合唱，齐唱，轮唱，中旋律和声部的关系。说明：重温复习内容是为了了解同学们所学东西的掌握程度，以达到对这方面知识的进一步认识和巩固四，视唱歌谱歌词，（ 1 ）出示歌谱（先有个别基础较好的同学视唱）（ 2）把词曲结合起来进行分析。说明：进行歌谱歌词视唱是为了抓住音乐本质的东西展开体验，从音乐本身着手 开展欣赏，引导学生初步体验歌曲的旋律特征和思想内容。五，不忘国耻，牢记历史。（ 1 ）你出生在那个年代会这样吗？（参加儿童团等）2（2）为什么会受

6、屈辱？（落后要挨打）。（ 3）今天如何保卫长城？（努力学习，成材报国）（ 4）成材报国，放飞理想在那首歌里出现过？（相约华虹）（5）全体高唱“相约华虹 ” （下课）：【教学流程图】34【篇三：长城谣教案】长城谣教学设计【课型】唱歌课【教学目标】1 、知识目标：通过学习歌曲长城谣，了解作品的时代背景。2 、能力目标：启发学生在演唱歌曲时表现质朴自然、苍凉悲壮的深切情感，并掌握附点四分音符及一字多音的唱法。3 、情感目标：初步了解中国抗日战争时期音乐作品的特点，体验抗日时期我国人民的爱国热情，激发学生的爱国主义感情。【教学重点】正确哼唱歌曲的旋律，能有感情的朗诵、演唱歌曲。【教学难点】掌握附点四分

7、音符及一字多音的唱法。【教学过程】一、组织教学：师：今天，我们的教室里来了许多的客人，让我们用掌声对客人的到来表示热烈的欢迎。二、导入歌曲：师：同学们，你们去过长城吗？那么，谁能介绍一下长城？（教师展示图片，学生介绍万里长城）师：两千多年来，这里曾记载着中华民族山河破碎的仇与恨，曾闪过沙场豪杰志士们的刀光剑影。长城作为历史的证人，历尽沧桑，见证了千古的悲欢离合。今天，我们就来学习歌曲长城谣。三、创设情境，激情感受：1 、聆听歌曲长城谣，初步感受抗日战争时期音乐作品的特点。师：请同学们仔细的聆听，然后说一说歌曲把你带到了哪个年代？生：抗日战争时期。2 、教师介绍作品的时代背景。师：同学们说的对！

8、长城谣是流行于20 世纪三、四十年代的一首优秀歌曲，作于1937 年。原是为电影关山万里所作的插曲，后因抗日战争爆发，影片没有拍成，但歌曲却被保留了下来，成为风行全国的一首抗战歌曲。3 、作者简介：师：那么，同学们知道是哪一位音乐家写出了这么优秀的音乐作品吗？谁能介绍一下作者的生平及作品?生简介作者刘雪庵及其作品。（刘雪庵：四川铜梁人。是20 世纪中国音乐史上有影响力的爱国作曲家、音乐教育家和社会活动家。学生时期的作品有歌曲飘零的雪花采莲谣等；20 世纪 30 年代写了钢琴作品中国组曲；抗战前创作过早行乐何日君再来等歌曲，“七七 ”事变后写过长城谣流亡三部曲之二离家、之三，以及上前线等广为流传

9、的抗战歌曲。建国后，还根据古曲平沙落雁改编了钢琴曲飞雁）4 、再次聆听歌曲，进一步体会感受歌曲情绪。师：同学们，介绍得太好了！现在，再来欣赏一遍这首歌曲，请同学们思考一下，歌曲带给你怎样的感受？表达了作者怎样的思想感情？生：歌曲旋律苍凉悲壮，质朴自然，感情深切而不缠绵，激发了作者的爱国热情。四、合作探究，学唱歌曲。1 、师：下面，我们就来学习这首歌曲。（教师出示大谱表）同学们看歌曲中出现了哪些你们熟悉的音乐记号？这些音乐记号有什么作用？（4/4 拍号，反复跳跃记号）2 、节奏练习：师：我们已经了解了歌曲中出现的音乐记号，现在再来观察一下歌曲的节奏型。有一组节奏型在歌谱中反复出现了多次，你发现了

10、吗？谁能边划拍边读出这组节奏？基本节奏型：4/4 x x x x x | x . x x - | （注意附点四分音符）师：下面这组节奏我认为有一定的难度，你能读出来吗？难点节奏型： 4/4 xx xx xx xx I x.x x.x3 、视唱歌谱：4 1 ）找找、唱唱旋律。师：同学们，这么难的节奏你们都能读拍准确，真是太棒了！下面，老师再来考考大家的眼力。请同学们找出歌谱中出现次数最多的那一句旋律，并唱一唱。4/4 5 3 5 3 5 | i.6 5 - |5 2）随琴视唱歌谱的第三乐句。师：歌曲由四个乐句组成，除第三乐句外，其它三个乐句音调基本相同，只在句尾略加变化。第三乐句的旋律最与众不同

11、，你能试着把它唱出来吗？（自由练习，分组展示，相互纠正）4/4 2 1 2 1 25. 3 2 - | 3 1 2 3 5 3 5 6| i.6 i.3 |（ 3）学生随琴完整演唱歌谱。5 、演唱歌曲：（ 1 ）师：刚才同学们的表现非常的好。接下来，老师想请同学们用lu 把这首歌的曲谱哼唱一遍，老师还要提几点要求，看看你们能不能做到？眉毛眼睛向上挑，嘴角向上翘，口腔打开，像打哈欠的状态。学生用 lu 哼唱曲谱。（ 2）朗读歌词（放乐曲伴奏带），帮助学生理解歌曲意境。师：同学们真是太棒了，那你们能不能把歌词试着按节奏有感情的读一遍？（ 3）师：同学们朗读的真有感情！那你们能不能用刚才的状态把歌词

12、再试着唱一遍？（自由练习）（ 3）重点指导“一字多音”的唱法。师：刚才，在大家唱歌词的时候，我发现有几个地方唱得不太理想。 就是 “长城外面是故乡”“ 奸淫掳掠苦难当”这两句。在这里“城、故、奸、淫、掳、掠”都是一字对应两个音，演唱的时候要注意。（ 4）随音乐完整演唱歌曲。6 、复听歌曲：师：下面让我们再来听听中国人民发自肺腑的心声。（放歌曲录音）听后说一说：歌曲乐句间情绪和速度有什么变化？我们应该用怎样的声音、速度演唱才能更好地表现歌曲的情感？7 、歌曲处理：在演唱时开头两句要充满感情，颂扬家乡的富饶美丽，第三句转折，表现对敌人的仇恨，两段的“当 ”和 “乡 ”从高到低，由强到弱处理要细腻，音要延长，速度放慢，以表达内心的极度悲愤；第二段是呼吁人们抗战，演唱时应表现出抗击敌人的坚强决心，最后以渐慢的速度带着必胜的信念结束全曲。8 、有感情的演唱歌曲。9 、运用不同的演唱方法演唱歌曲。师：同学们，唱的真棒！你们的歌声让老师觉得格外的振奋！那么，这首歌曲还可以用什么形式演唱？（男女生分组，一领众合）五、拓展延伸，情感升华。师：其实在抗日战争时期，还有许多振奋人心的抗日歌曲，你们在课堂中学唱过、听赏过或是在电影中听到过哪些呢？谁能给大家唱一唱？生：义勇军进行曲松花江上歌唱二小放牛郎保卫黄河师：这首义勇军