撒哈拉以南非洲教案

1、撒哈拉以南非洲教案宋德洋 一、教学目标1 .明确非洲的地理位置2 .辨别撒哈拉以南的非洲是黑人的故乡3 .熟悉撒哈拉以南非洲的气候、地形以及主要河流4 .分析撒哈拉以南非洲经济条件落后的原因5 .解析撒哈拉以南非洲存在的人口、粮食、环境问题，并提出解 决措施。二、重难点：1 .熟悉撒哈拉以南非洲的主要气候类型及其分布特征2 .熟悉该地区主要地形区分布以及主要河流名称、 流向和注入海 洋名称3 .结合所学知识分析该地区长期经济落后的主要原因4 .解析该地区存在严重的人口、粮食、环境问题的内在联系，并 提出解决措施三、教学安排：一课时 四、教学方法：情景互动 五、教学过程：（前期准备）故事情境创设

2、：美国总统奥巴马将于2016年年底结束总统任期，他准备回一次故乡肯尼亚（撒哈拉以南非洲的国家），教师担当奥巴马，在奥巴马回乡探访期间完成学习撒哈拉以南非洲的 知识。准备工作：在全班选择一位胆大心细、口齿伶俐的学生扮演导 游兼解说，教师担当导游（课堂内情境转换引导者），全班其余同学 分为五个组，每个组负责一个知识点的讲解，其中第一组扮演机场接 待人员，负责介绍非洲的地理位置介绍和非洲的划分以及撒哈拉以南 非洲号称“黑人的故乡”介绍；第二组扮演一所学校教师，负责介绍 撒哈拉以南非洲的主要气候及其分布； 第三组扮演该校在校学生，负 责介绍撒哈拉以南非洲的主要地形区及其分布； 第四组扮演学者，负 责介

3、绍撒哈拉以南非洲贫穷的原因； 第五组扮演一户农民，负责介绍 面临的人口、粮食和环境问题。全体学生共同为撒哈拉以南非洲经济 发展和环节人口粮食环境问题献言献策。（奥巴马）我是奥巴马，已经担任美国总统八年，是美国历史上首位 黑人总统，在任期间一直没有机会回非洲老家看看，现在我卸任了， 终于可以回家乡一趟。我专门请了一位导游，帮助我更好地认识家乡。（教师）各位朋友，大家好，我是奥巴马先生的导游，今天由我负责 配合奥巴马先生熟悉他从未去过的家乡-撒哈拉以南非洲。首先我们 从美国首都华盛顿出发，向东南方飞行，越过大西洋，继续飞行上千 公里，到达非洲东部的国家一肯尼亚。到了，你看！接机的朋友们也 来了。（

4、第一组机场接机人员）奥巴马先生，您好！欢迎来到你的故乡肯尼 亚！（奥巴马）您好！我第一次来，你能为我介绍一下故乡吗？（第一组机场接机人员）没有问题！非洲是七大洲中面积第二大洲， 它北临地中海，西临大西洋，东临印度洋，最南端的好望角是大西洋 和印度洋的分界线；非洲通常被分为两部分，撒哈拉沙漠以北称为北 非，以白色人种为主，沙漠以南成为撒哈拉以南非洲，人口中有百分 之九十以上是黑色人种，所以撒哈拉以南的非洲被称为“黑人的故 乡”，而肯尼亚属于撒哈拉以南的非洲。（奥巴马）原来是这样，谢谢你！（教师）奥巴马先生，我们现在去一所学校，去看看家乡的教育怎么样，好吗？（奥巴马）很好！奥巴马在导游的安排下到达

5、一所学校，正好遇见几位地理教师在观看 一段视频，相互间讨论撒哈拉以南非洲的气候类型与分布情况，奥巴马很好奇，也加入了讨论团队。（奥巴马）这些动物生活区属于哪种气候呢？（第二组教师）热带草原气候（奥巴马）撒哈拉以南非洲有这么大的面积，拥有的气候类型肯定不少！那么它有哪些气候类型呢？哪种气候分布面积最大呢？（第二组教师人员）是的，该地区气候类型很丰富，有热带雨林气候、 热带草原气候、热带沙漠气候、地中海气候和高原山地气候；其中分 布最广的是热带草原气候。（奥巴马）仔细看气候的分布，好像还挺有规律的。（第二组教师人员）是的，大部分气候以赤道为中心线，呈南北对称 分布。（奥巴马）哦！家乡的气候还挺有意

6、思的，谢谢！奥巴马走进了一个班级，看到孩子们正在努力学习撒哈拉以南非洲的 地形区，他决定考考孩子们学的怎样了。（奥巴马）同学你好！能请教你几个问题吗？（第三组学生人员）先生你好！你有什么问题尽管问吧。（奥巴马）你能告诉我刚果盆地、东非高原、埃塞俄比亚高原、南非高原在哪儿吗？它们分别属于哪个气候呢？（第三组学生人员）刚果盆地是世界上最大的盆地，它分布在非洲中 部的西侧，东非高原分布在非洲中部的东侧， 埃塞俄比亚高原是非洲 最高的高原，分布在东非高原北侧，南非高原分布在东非高原南侧。（奥巴马）不错呀！那我再考考你们，这张地图里有 AB两条河流， 它们分别叫什么名字？说说它们大致的流向以及注入的海洋

7、名称。（第三组学生人员）A河是尼罗河，全世界最长的河流，自南向北注 入地中海；B河是刚果河，总体自西向东注入大西洋。当然，除了自 然风景迷人，我们的文化也很灿烂，我们的木雕作品广受世界各地喜 爱，我们的音乐同样迷人，同学们，我们为先生表演一段欢迎乐鼓。（奥巴马）太棒了！真厉害！奥巴马告别了学校师生，在导游带领下来到了一座村落，看似很萧条, 于是他找到了村子里的学者，两者聊了起来。（奥巴马）您好！村长。我听说家乡有非常丰富的自然资源，为什么 我看到的却如此萧条呢？（第四组学者人员）是呀！我们自然资源非常丰富，矿产资源种类很 多，产量很大，其中黄金和金刚石产量世界第一；生物资源也很丰富, 是咖啡、

8、椰枣、油棕的原产地。但是，过去几百年，我们长期遭受殖 民统治和经济压迫，罪恶的黑奴贸易把大量劳动力被卖到美洲， 导致 我们劳动力短缺严重，也没能发展像样的工业，生产技术一直很落后， 只能出口廉价的初级农矿产品，进口昂贵的工业制成品，在国际贸易 中处于不利地位。（奥巴马）这样的日子确实很艰难，乡亲们，你们打算怎么办呢？（全体村民）略奥巴马听了之后略有所思便转身离开，与导游和众多村民来到了一户 村民家里，看到家里需要抚养的几个孩子，奥巴马和孩子的家长攀谈 起来。（奥巴马）朋友，你家的负担可不轻呀！（第五组家长人员）是呀！生了这么多孩子，粮食不够吃了！压力好大！（奥巴马）那你们怎么解决粮食不够吃的难

9、题呢？（第五组家长人员）还能怎么办，我们生产水平不行，只有开荒，把草原森林烧掉，开垦为土地种粮食。（奥巴马）这可对环境破坏很大。（第五组家长人员）是呀！这些年土地越来越贫瘠，沙尘暴越来越厉 害，听有学问的说是生态环境严重恶化了，哎！奥巴马听到这里，与家长一起陷入沉思。不一会儿，奥巴马看了看在 场的村民，说到：（奥巴马）朋友们，再这样下去可不行，我们需要改变，大家一起想 想办法吧。（全体人员）略。六、课堂总结：通过课堂情景剧，我们熟悉了非洲的地理位置、撒哈拉以南非洲 的气候、地形、经济发展水平落后的原因、人口粮食环境问题的严重 性及其采取的措施，为我们学习区域地理提供了良好的学习思路， 有 助于帮助我们形成良好的地理思维习惯。七、板书设计：总结撒哈拉以南的非洲、黑人的故乡主要候类型:二、撒哈拉以南非