怎样做好微型章节题研究省教科所秦德增ppt课件

1、 一、教师在做好教学任务的同时，需求积一、教师在做好教学任务的同时，需求积极开展教育科研极开展教育科研一提高教育质量需求我们做好教育科一提高教育质量需求我们做好教育科研任务研任务 二继续推进课程改革需求我们做好教二继续推进课程改革需求我们做好教育科研任务育科研任务三提高教师综合素质需求我们做好教三提高教师综合素质需求我们做好教育科研任务育科研任务四改革教师职称评聘需求我们做好教四改革教师职称评聘需求我们做好教育科研任务育科研任务五古今中外著名教育家的典范示范鼓五古今中外著名教育家的典范示范鼓励我们做好教育科研任务励我们做好教育科研任务二、微型课题研讨是我们开展教育科研的主要方式 一是研讨课题大

2、而空。 二是重申报轻研讨。 三是研讨方法简单移植。 四是研讨过程不扎实。 五是研讨报告撰写不规范。 六是网络下载、抄袭较严重。 七是成果重实际轻运用，实际与实际脱节。 八是成果质量不高，低程度反复成果多。 九是课题研讨成果转化不够。一什么是微型课题？ “微型课题是以教师个人为研讨主体谁研讨、以教师个人在教育教学中面临的详细问题为研讨对象是什么，以促进教师专业开展为目的为什么的课题。 微型课题研讨，是教师基于实践，以处理教育教学任务中的详细问题为义务，对本身的任务进展自我察看、内省、反思、探求与行为跟进的研讨活动。 二微型课题的主要特点二微型课题的主要特点 聚焦个体。聚焦个体。 着眼微着眼微观。

3、观。 注重实际。注重实际。 过程灵过程灵敏。敏。周期较短。周期较短。 倾向平倾向平民。民。 成果多样成果多样 。价值较价值较高。高。 三、微型课题研讨的主要问题 问题是我们的研讨之源。发现与提出问题是我们做好课题研讨的前提与根底。 问题在哪里寻觅？教学领域 1、研讨学科课标。2、研讨学科课程。3、研讨学生。4、研讨学科教材与教学内容。5、研讨学科备课与教学设计。6、研讨学科教学方式。7、研讨学科课堂教学。8、研讨学科教师及教师本身专业开展。9、研讨学科作业布置。10、研讨学科校本课程、选修课开发。11、研讨学科创新型人才培育。12、研讨学科考试问题13、研讨学科教学评价问题。14、研讨学科教学

4、管理问题。15、研讨学科课程资源开发与利用问题。 四、微型课题研讨的普通程序四、微型课题研讨的普通程序第一步，确定微型课题。第一步，确定微型课题。 一看能否有价值。一看能否有价值。 二看能否有创新。二看能否有创新。 三看能否详细明确。三看能否详细明确。 四看能否可行。四看能否可行。 第二步第二步 ，课题申报与立项。，课题申报与立项。 一是有关信息一是有关信息 ； 二是近三年的代表成果；二是近三年的代表成果； 三是近三年完成的或正在承当的课三是近三年完成的或正在承当的课题题 ； 四是课题设计论证，这是最重要的四是课题设计论证，这是最重要的部分部分 ； 五是预期课题研讨成果五是预期课题研讨成果 。

5、第三步第三步 ，制定研讨方案。，制定研讨方案。 课题研讨方案实践上就是我们实施课题研讨的方案。 研讨背景和意义、研讨实际根据、研讨的目的、研讨内容、研讨方法、研讨步骤、预期研讨成果、保证措施等。第四步第四步 ，搜集资料。，搜集资料。 资料是课题研讨的前提和根底。 第五步第五步 ，开展调查。，开展调查。 要安排专门时间；要安排专门时间； 要确定调查的方式：访谈、问卷、座谈、实地要确定调查的方式：访谈、问卷、座谈、实地察看等；察看等； 要根据课题研讨的目的与义务，设计调查询卷要根据课题研讨的目的与义务，设计调查询卷与访谈提纲；与访谈提纲； 要注重对调研数据的分析、处置。要注重对调研数据的分析、处置

6、。 从课题研讨的实践出发，对搜集的资料及调查的资从课题研讨的实践出发，对搜集的资料及调查的资料，进展分析与处置。留意：现实要准确，数据料，进展分析与处置。留意：现实要准确，数据要真实要真实第六步第六步 ，整理、分析资料、数据。，整理、分析资料、数据。 对搜集的资料、调查的数据进展整对搜集的资料、调查的数据进展整理分析。理分析。 去伪存真。去伪存真。 现实要真实，数据要可信。现实要真实，数据要可信。第七步第七步 ，实际探求、寻觅处理问，实际探求、寻觅处理问题的方法、措施、方案或对策。题的方法、措施、方案或对策。 第八步第八步 ，经过对资料、数据，经过对资料、数据的整理、分析以及教学实际中的的整理、分析以及教学实际中的探求，提出处理问题的方法、战探求，提出处理问题的方法、战略、措施、方案或对策等。略、措施、方案或对策等。第九步 ，构成