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文档简介

1、实验室工作总结（20010-2011学年度第一学期）本学期我们充分认识实验室在现代教育中的重要作用，积极引导有关教师，主动适应由“应试教育”向“素质教育”转轨的需要，深化改革，开拓创新，使实验室工作在原有基础上又迈出了新的步伐，有力地促进了学校教育教学质量和整体办学水平的提高。在实验室管理上,我们明确细致地实施了各科实验的规章制度，并做到始终一贯，严格落实。与此同时，我们尽量修旧利废自制教具、学具，这样既满足教学需要又锻炼了学生的动手操作能力，受到了社会、学校、家长的一致好评。一、改革教学，强化实验在科学课教学中重要作用科学课堂教学必然能促进素质教育，开足、上好实验课，是科学教学不可或缺的重要

2、组成部分。:1、我校为了学生的发展，尽量变演示实验为分组实验。因为演示实验通常只是老师做，学生看。因此可见度差或现象不明显，教学效果受到影响。为了增加学生亲自动手的机会，促进思考，发挥所有感官的功能，我们积极创造条件把许多演示实验改为分组实验。2、为了培养学生的动手操作能力，在做分组实验时我们尽量分工到人落实责任，提高学生的协作。3、尽量变封闭型实验为开放型实验。凡是课上没有完成或效果不佳的实验，学生均可以利用课余时间再到实验室重做。实验室都应予以满足，并且在老师的指导下允许学生挑选仪器，设计独特的实验项目。二、发挥优势，体现实验在活动课程中的主导作用科学课程和活动课程，是学校全面贯彻党和国家

3、教育方针，全面实施素质教育的两大课程系列；改革优化科学课程，开足上好活动课程，是全面提高教育质量的基本保证。因此科学课程与活动课程在落实教育方针中互相补充，互为作用，又各有侧重。科学课程侧重在“能”, 活动课程侧重在“行”；科学课程侧重在理性思维，活动课程侧重在行动方式；科学课程侧重在共性培养,活动课程侧重在发展个性。两个课程系列紧密结合，只有德、智、体、美、劳各方面发展才能珠连璧合，才能造就学生完整的智能体系和健全的人格，才能使不同智能类型和发展层次的学生，既能全面打好基础，又能发展其个性特长。今后，我们要在现有基础上，进一步强化目标管理，仪器、设备和教学档案的管理。同时，要努力开拓实验教学的新途径，为全面推进素质教育，培养更多的高

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