30小鸟和守林人

1、湘教版湘教版 五年级五年级 上册上册 第四单元第四单元捕捕 询询 论论 吠吠 阆阆 硕硕 蒲蒲 盏盏 译译 衔衔 bxnlnpzhnyxinfi lngshu读一读读一读记一记记一记惊诧（惊讶）惊诧（惊讶） 询问（咨询）询问（咨询） 馈赠（赠送）馈赠（赠送）抚摸（抚摩）抚摸（抚摩） 拜访（拜见）拜访（拜见） 掩盖（遮盖）掩盖（遮盖）彼此（相互）彼此（相互） 阻拦（阻挡）阻拦（阻挡）起初（结束）起初（结束） 展开（收拢）展开（收拢） 浓密（稀疏）浓密（稀疏）告别（相见）告别（相见）惊诧惊诧狂吠狂吠硕大硕大馈赠馈赠 表示十分吃惊，十分惊讶。表示十分吃惊，十分惊讶。吠：狗叫。狗狂叫。吠：狗叫。狗狂叫

2、。 高大，肥大。高大，肥大。 指赠送的礼品、东西；也指赠送，尤指赠送的礼品、东西；也指赠送，尤指长辈对晚辈、上级对下级的赠送，指长辈对晚辈、上级对下级的赠送，谦辞。谦辞。重点词语重点词语自学交流自学交流阅读课文，简单地说说课文讲阅读课文，简单地说说课文讲述了一个什么故事。述了一个什么故事。课文讲了一位老人尽职尽责课文讲了一位老人尽职尽责地守护树林，得到了鸟儿们地守护树林，得到了鸟儿们的尊敬与爱戴。的尊敬与爱戴。朗读课文（朗读课文（1-21-2自然段）自然段） 划出描写老人的句子并读一读。划出描写老人的句子并读一读。你体会到什么？你体会到什么？齐读课文第齐读课文第7-97-9自然段自然段 谁来为

3、为小鸟与老人设计谁来为为小鸟与老人设计一段对话，表达老人的欣一段对话，表达老人的欣慰与小鸟的兴奋。慰与小鸟的兴奋。 想一想：老人为什么想一想：老人为什么“这一这一夜睡得很香夜睡得很香”？学习课文第学习课文第7-97-9自然段自然段 老人通过自己的行为感化了鸟儿，老人通过自己的行为感化了鸟儿，消除了鸟儿们心中的戒备，赢得了消除了鸟儿们心中的戒备，赢得了鸟儿们的信任的爱戴，慢慢地和鸟鸟儿们的信任的爱戴，慢慢地和鸟儿们和谐相处了儿们和谐相处了。轻读课文标记出描写鸟儿行动轻读课文标记出描写鸟儿行动的句子。说说你的体会。的句子。说说你的体会。学习学习10-1410-14自然段自然段 小鸟之所以有这样的情

4、感变化，是小鸟之所以有这样的情感变化，是因为老人发自内心的对小的关爱。作者因为老人发自内心的对小的关爱。作者借小鸟的视角揭示出一个发人深省的道借小鸟的视角揭示出一个发人深省的道理：只要人类真心爱护动物、爱护大自理：只要人类真心爱护动物、爱护大自然，就一定能赢得它们的尊敬和信赖，然，就一定能赢得它们的尊敬和信赖，才能与大自然和谐美好地生活下去。才能与大自然和谐美好地生活下去。学习学习10-1410-14自然段自然段1.1.读了这篇课文你有什么感受？读了这篇课文你有什么感受？得到什么启迪？得到什么启迪？ 2.2.朗读最让你感动的句子，并朗读最让你感动的句子，并说说感动你的原因。说说感动你的原因。总结全文，情感升华总结全文，情感升华任选一题任选一题1.1.发挥想象：小鸟和守林老人之间会发生哪能发挥想象：小鸟和守林老人之间会发生哪能些快乐、幸福、有趣、难忘些快乐、幸福、有趣、难忘的故事呢？的故事呢？2.2.讨论：从自已说起，我们要怎样与自然和谐讨论：从自已说起，我们要怎样与自然和谐相处？相处？3.3.