高中数学 算法初步 流程图(初始课件)

1、内容内容描述描述课件名称流程图课程内容流程图框架及实例应用教学设计激趣导入：通过对语言的算法与图形的比较，引出流程图表示。知识新授：通过流程图的定义和特点，通过探讨流程图的实例，理解和运用流程图。课堂练习：通过几道小题练习以上内容。课堂小结：总结本次课重点和延伸。流程图流程图作者：魏伟捷激趣导入 案例1：某学校行政设正校长一名管理副校长三名，每位副校长又管理两名正主任，每个正主任手下有两名副主任工作，层次和结构图表示。层次分类：第一层 正校长 第二层 副校长 第三层 正主任 第四层 副主任这种分类类似我们的算法校长主任副校长副校长副校长主任副主任副主任副主任副主任主任主任副主任副主任副主任副主

2、任主任主任副主任副主任副主任副主任结构图案例案例2：写出判断整数：写出判断整数n（n2）是否为质数？的算法）是否为质数？的算法算法如下：第一步，给定大于算法如下：第一步，给定大于2的整数的整数n. 第二步，令第二步，令i=2. 第三步，用第三步，用i除于除于n，得到余数，得到余数r。 第四步，判断第四步，判断“r=0”是否成立。若是，则是否成立。若是，则n不是质数，结束算法；不是质数，结束算法；否则，将否则，将i的值增加的值增加1，仍用，仍用I表示表示. 第五步，判断第五步，判断“i(n-1)”是否成立，若是，则是否成立，若是，则n是质数，结束算法；是质数，结束算法；否则，返回第三步否则，返回

3、第三步.提问：是否案例提问：是否案例2也像案例也像案例1一样存在图形表示呢？一样存在图形表示呢？案例案例2是用自然语言描述一个算法是用自然语言描述一个算法.为了使得为了使得算法的描述更为直观和步骤化算法的描述更为直观和步骤化,下面介绍另下面介绍另一种描述算法的方法一种描述算法的方法:程序框图程序框图又称又称流程图流程图.新课导入程序框图（流程图）程序框图（流程图） 程序框图又称流程图，是一种用程序框程序框、流程线流程线及文字说明文字说明来表示算法的图形。在程序框图中，一个或几个程序框的结合表示算法中的一个步骤；带有方向箭头的流程线将程序框链接起来，表示算法步骤的执行顺序。连接点连接点连接程序框

4、图的两部分连接程序框图的两部分终端框终端框 (起止框起止框) 处理框处理框 输入输出框输入输出框判断框判断框流程线流程线表示一个算法的起始和结束表示一个算法的起始和结束表示一个算法输入和输出的信息表示一个算法输入和输出的信息判断某一条件是否成立，成立判断某一条件是否成立，成立时在出口处标明时在出口处标明“是是”或或“Y”；不成立时标明不成立时标明“否否”或或“N”.赋值、计算赋值、计算表示流程的路径和方向表示流程的路径和方向1、构成流程图的图形符号及其作用、构成流程图的图形符号及其作用回放：案例2 写出判断整数写出判断整数n（n2）是否为质数？的算法）是否为质数？的算法算法如下：第一步，给定大

5、于算法如下：第一步，给定大于2的整数的整数n. 第二步，令第二步，令i=2. 第三步，用第三步，用i除于除于n，得到余数，得到余数r。 第四步，判断第四步，判断“r=0”是否成立。若是，则是否成立。若是，则n不是质数，结束算法；不是质数，结束算法；否则，将否则，将i的值增加的值增加1，仍用，仍用I表示表示. 第五步，判断第五步，判断“i(n-1)”是否成立，若是，则是否成立，若是，则n是质数，结束算法；是质数，结束算法；否则，返回第三步否则，返回第三步.2、流程图应用、流程图应用思考：这个例子的流程图是怎样的呢？思考：这个例子的流程图是怎样的呢？开始开始输入输入ni=2求求n除以除以i的余数的

6、余数ri=i+1in或或r=0?r =0?是是n不是质数不是质数结束结束n是质数是质数否否否否是是否否是是判断整数判断整数n（n2）是否为质数的流程图）是否为质数的流程图开始开始输入输入ni=2求求n除以除以i的余数的余数ri=i+1in或或r=0?否否是是输入 3n=3,i=2n=3n/i=3/2=11n=3 i=2 r=1 n=3 i=3 r=1因为i n(3 3)成立、是以输入以输入3为例如图为例如图r =0?是是n不是质数不是质数结束结束否否n=3 i=3 r=1n是质数是质数因为r=1,所以r=0?不成立，否n=3 i=3 r=1输出 “n是质数”课堂练习1、如右图，该如右图，该流程图的结果是流程图的结果是 12 开始m=2p=m+5m=p+5输出m结束2、执行如图所示的程序框图输出的z的值为（ ）A、3 B、4 C、5D、6开始a=0,s=1输出z结束a3z=log