《永远的校园》

1、回忆性散文回忆性散文肖复兴简介 当代著名作家当代著名作家，祖籍河北祖籍河北沧县，曾到北大荒插队，沧县，曾到北大荒插队，8282年年毕业于中央戏剧学院，当过大、毕业于中央戏剧学院，当过大、中、小学教师，曾任中、小学教师，曾任小说选小说选刊刊副总编、副总编、人民文学人民文学副副主编。主编。 主要作品：主要作品：遥远的含蓄遥远的含蓄音乐笔记音乐笔记青春梦幻曲青春梦幻曲等。等。 读一读读一读安安谧谧 喧嚣喧嚣 过过滤滤 葳蕤葳蕤强强悍悍 摇摇曳曳 馥馥郁郁 怅惘怅惘刹刹那那 甬甬道道 氛氛围围 嫉嫉妒妒萧萧瑟瑟 弥弥漫漫 浩浩渺渺 葱葱茏茏( )( )得其所得其所 稍纵稍纵( )( )逝逝纷至（纷至（

2、 ）来）来 （ ）（）（ ）有礼）有礼 cng （ ）桑）桑沓沓彬彬彬彬沧沧适适即即1、作者展开回忆的、作者展开回忆的线索线索是什么？是什么？一、速读课文，整体感知一、速读课文，整体感知校校 园园2、作者围绕什么、作者围绕什么主题主题展开对校园的回忆的？展开对校园的回忆的？青青 春春3、作者对校园怀有怎样的、作者对校园怀有怎样的情感情感？热爱、眷恋、向往、珍惜、祝福热爱、眷恋、向往、珍惜、祝福一、速读课文，整体感知4 4、本文提到了哪些学校，作者与这些学校、本文提到了哪些学校，作者与这些学校有什么关系？有什么关系？ 中中 戏戏两次求学；两次求学； 厦门大学厦门大学顺便参观；顺便参观； 天津大学

3、天津大学小说录音；小说录音； 北京大学北京大学送保送表；送保送表； 汇文中学汇文中学父子母校父子母校 二、赏读，领会情感1 1、这五个校园分别有哪些、这五个校园分别有哪些景物景物给作给作者留下深刻印象，产生了哪些深刻者留下深刻印象，产生了哪些深刻感受感受？把有关语句标记出来？把有关语句标记出来。中央戏剧学院的经历、印象和感受中央戏剧学院的经历、印象和感受 求学经历 白杨树的声音 缀满花瓣的紫藤萝架 佩戴校徽 失去的才懂得珍惜 ，拥有的总不在乎 。如果说青春是一条河 ，那么这条河流淌过的树木芬芳、草丛湿润的两岸，应该大部分属于校园 珍惜激动欣喜珍惜中央戏剧学院写厦门大学的所见所感 年轻学生青春洋

4、溢的脸 高大葳蕤的树，奇异芬芳的花 安谧的气氛，高远的蓝天，湿润的空气，树木的清香青春在校园里度过才适得其所若能够在这里读书多好啊清新的校园能净化青年人的血液厦门大学写天津大学的所见所感 鸟鸣、淡淡的花香，湿润的泥土味 清新的校园气息 学生青春的身影没有什么地方能比校园更美好，更让人感动青春稍纵即逝天津大学写北京大学所见所感 美好的景色 清新的环境 彬彬有礼又青春洋溢的学生能在这样的校园里读书是多么幸福多年之后，儿子也会对校园充满珍惜之情吗？北京大学写汇文中学所见所感 异常安静 老钟还在 教学楼身影依旧 儿子蹦跳着下楼 青春的气息和花的芳香一样在校园里洋溢校园是两代人的梦想实现的地方要永远记住

5、校园，永远珍惜校园北京汇文中学2、校园留给作者怎样的总体、校园留给作者怎样的总体印象印象？清新幽静清新幽静清纯脱俗清纯脱俗青春洋溢青春洋溢三、悟读，品味哲理 在文中找出有关在文中找出有关青春青春的语句，反复阅的语句，反复阅读，领会其中的人生哲理。读，领会其中的人生哲理。 如果说青春是一条河，那么，这条河流如果说青春是一条河，那么，这条河流淌过的树木芬芳、草丛湿润的两岸，应该淌过的树木芬芳、草丛湿润的两岸，应该大部分属于校园。大部分属于校园。 比喻；比喻；把青春比作河，形象生动的把青春比作河，形象生动的写出了校园对于一个人青春的重要写出了校园对于一个人青春的重要性；性；抒发了作者对青春的珍惜和对

6、抒发了作者对青春的珍惜和对校园的热爱。校园的热爱。 到处是年轻学生青春洋溢的脸，到处是年轻学生青春洋溢的脸，到处是南方特有的高大葳蕤的树，到处是南方特有的高大葳蕤的树，到处是亚热带的奇异芬芳的花。到处是亚热带的奇异芬芳的花。 排比；排比；三个到处充分写出了满园的三个到处充分写出了满园的青春学子与满园的花草树木相互映青春学子与满园的花草树木相互映衬的美好景象，给人生机勃勃之感；衬的美好景象，给人生机勃勃之感；抒发了作者对这所校园的喜爱和羡抒发了作者对这所校园的喜爱和羡慕之情。慕之情。 我是我是1982年大学毕业，留校教了年大学毕业，留校教了3年的书，而后年的书，而后自以为是自以为是要闯荡更广要闯

7、荡更广阔的生活，那样阔的生活，那样毅然毅然离开校园的。离开校园的。 “自以为是自以为是” 写出了作者当初的写出了作者当初的盲目自信；盲目自信；“毅然毅然”写出了他离开写出了他离开校园的轻率；校园的轻率；两个词都表现作者的两个词都表现作者的自责和后悔之情。自责和后悔之情。想想儿子就要在这样美好的校园里读想想儿子就要在这样美好的校园里读书，心里书，心里漾起漾起祝福，也隐隐有些祝福，也隐隐有些嫉妒嫉妒。 “漾起漾起” 写出了祝福之情自然产生写出了祝福之情自然产生并充盈作者内心的过程并充盈作者内心的过程 “嫉妒嫉妒”本是贬义，这里表现了作本是贬义，这里表现了作者对儿子能进北大的羡慕者对儿子能进北大的羡

8、慕 两个词都表现作者对校园的向往、两个词都表现作者对校园的向往、热爱之情。热爱之情。校园异常安静，百年历史的老钟校园异常安静，百年历史的老钟还在还在，教学楼巍峨的身影教学楼巍峨的身影依然依然，儿子，儿子像小鹿像小鹿一一样蹦蹦跳跳地跑下楼来样蹦蹦跳跳地跑下楼来 “还在还在”“”“依然依然” 明写校园的景物明写校园的景物没有变化，暗写时光流逝，校园永没有变化，暗写时光流逝，校园永在；在；“像小鹿像小鹿”用比喻写出了儿子用比喻写出了儿子的青春气息和活力，与校园的古老的青春气息和活力，与校园的古老安静形成对比；安静形成对比；暗示了校园的暗示了校园的“永永远远”就在于这一代代的年轻学子。就在于这一代代的年轻学子。校园“永远”在何处？ 1、表现了作者对校园永远的记忆和热爱、眷恋、向、表现了作者对校园永远的记忆和热爱、眷恋、向往、珍惜及对校园永远的祝福、对青年学子的殷切的往、珍惜及对校园永远的祝福、对青年学子的殷切的劝勉劝勉永远珍惜校园，珍惜青春。永远珍惜校园，珍惜青春。2、校园对于一个人的青春和生命具有无可替代的作、校园对于一个人的青春和生命具有无可替代的作用，