文言文复习10马说

1、文言文专项复习之马 说重庆市南川区第三中学校重庆市南川区第三中学校初三语文备课组初三语文备课组复习方略1、自主复习：重点字词的解释和归纳、自主复习：重点字词的解释和归纳2、自主复习：重点句子的翻译和背诵、自主复习：重点句子的翻译和背诵3、引导复习：课文内容的理解及拓展、引导复习：课文内容的理解及拓展4、练习复习：中考题型探究、练习复习：中考题型探究韩愈，字韩愈，字 ，河阳（现在河南孟州）人，河阳（现在河南孟州）人， 散文家、诗人，散文尤其著名，有散文家、诗人，散文尤其著名，有“ ”的美誉。的美誉。退之退之唐代唐代文起八代之衰文起八代之衰作者回顾说说，古代的一种议论体裁，用以陈述作者对，古代的一

2、种议论体裁，用以陈述作者对某些问题的看法。某些问题的看法。“马说马说”即谈马、论马。即谈马、论马。常用常用 的手法。的手法。托物寓意托物寓意文体复习字词归纳读准字音祗祗 zh骈骈 pin策策c槽枥槽枥 co l食食一食食或尽粟一石食食马者不知其能千里而食食也石石dnshss原文欣赏原文欣赏原文欣赏 世有伯乐，然后有千里马。千里马常有，而伯乐不常有。世有伯乐，然后有千里马。千里马常有，而伯乐不常有。故虽有名马，只辱于奴隶人之手，骈死于槽枥之间，不以千故虽有名马，只辱于奴隶人之手，骈死于槽枥之间，不以千里称也。里称也。马之千里者，一食或尽粟一石。食马者不知其能千里而马之千里者，一食或尽粟一石。食马

3、者不知其能千里而食也。是马也，虽有千里之能，食不饱，力不足，才美不外食也。是马也，虽有千里之能，食不饱，力不足，才美不外见，且欲与常马等不可得，安求其能千里也见，且欲与常马等不可得，安求其能千里也 ？策之不以其道，食之不能尽其材，鸣之而不能通其意，策之不以其道，食之不能尽其材，鸣之而不能通其意，执策而临之，曰：执策而临之，曰：“天下无马！天下无马！”呜呼！其真无马邪？其真呜呼！其真无马邪？其真不知马也。不知马也。世有伯乐，然后有千里马。千里马常有，而伯乐不常世有伯乐，然后有千里马。千里马常有，而伯乐不常有。故虽有名马，祗辱于奴隶人之手，骈死于槽枥之间，有。故虽有名马，祗辱于奴隶人之手，骈死于槽

4、枥之间，不以千里称也。不以千里称也。马之千里者，一食或尽粟一石，食马者不知其能千里马之千里者，一食或尽粟一石，食马者不知其能千里而食也。是马也，虽有千里之能，食不饱，力不足，才美而食也。是马也，虽有千里之能，食不饱，力不足，才美不外见，且欲与常马等不可得，安求其能千里也不外见，且欲与常马等不可得，安求其能千里也 ？策之不以其道，食之不能尽其材，鸣之而不能通其意，策之不以其道，食之不能尽其材，鸣之而不能通其意，执策而临之，曰：执策而临之，曰：“天下无马！天下无马！”呜呼！其真无马邪？其呜呼！其真无马邪？其真不知马也。真不知马也。 一同一同 辱没辱没辱辱骈骈一食一食称称著称著称吃一顿吃一顿 是是才

5、美才美才能，美好的素质才能，美好的素质见见这种，这样这种，这样等等等同等同能能能能能够能够“见见”通通“现现”。安安怎么怎么策策道道正确的方法正确的方法能力能力材材执执拿着拿着临临面对面对 用鞭子打用鞭子打其其难道难道通通“才才”，才能，才能第一段内容？第一段内容？伯乐对千里马的决定作用。伯乐对千里马的决定作用。是不是世上先是不是世上先有伯乐，然后有伯乐，然后才有千里马呢？才有千里马呢？ 是。强调伯是。强调伯乐能识马，如乐能识马，如果不被伯乐识果不被伯乐识别，千里马就别，千里马就会被埋没。会被埋没。本段的论点是什么？本段的论点是什么？ 世有伯乐，然后有千里马。世有伯乐，然后有千里马。 哪些句子

6、可以体现千哪些句子可以体现千里马不能日行千里的原因？里马不能日行千里的原因？ 概括第二段内容概括第二段内容 分析千里马被埋没的原因分析千里马被埋没的原因 “食不饱，力不足，才美食不饱，力不足，才美不外见，且欲与常马等不不外见，且欲与常马等不可得可得” 概括第三段内容概括第三段内容不是天下无千里马，而是不识不是天下无千里马，而是不识马。马。 连用三个连用三个“不不”字，将字，将“食食马者马者”的平庸刻画得入木三分，的平庸刻画得入木三分，这是一种什么句式？这是一种什么句式？ 用排比的修辞手法用排比的修辞手法刻画刻画“食马者食马者”的愚的愚妄。妄。 本段哪句话点明了本文的中心？本段哪句话点明了本文的

7、中心？“其真不知马也”。本段中通过哪些语言本段中通过哪些语言来体现食马者的浅薄来体现食马者的浅薄愚妄？愚妄？策之不以其道，食之不能尽其材，策之不以其道，食之不能尽其材，鸣之而不能鸣之而不能 通其意。通其意。通假字才美不外才美不外见见食食马者马者通通“饲饲”，喂喂表现在外面，表现在外面，“见见”通通“现现”其真无马其真无马邪邪？“邪邪”通通“耶耶”，呢，呢，吗。吗。尽其尽其材材通通“才才”，才，才能能古今异义虽虽有名马有名马是是马也马也等等不可得不可得或或尽粟一石尽粟一石安安求求古：即使古：即使 今：虽然今：虽然古：这古：这 ，代词，代词 今：判断动词今：判断动词古：有时古：有时 今：或者今：或

8、者古：等同，一样古：等同，一样 今：等候今：等候古：怎么古：怎么 今：安全、平安今：安全、平安词类活用祇祇辱辱于奴隶人之手于奴隶人之手形容词作动词，辱没。一食或一食或尽尽粟一石粟一石形容词作动词，吃尽。虽有虽有千里千里之能之能数量词作动词，行千里。策策之不以其道之不以其道名词作动词，用鞭子打。重点字词 一食一食或或尽粟一石尽粟一石 执策而执策而临临之之 是是马也，虽有千里之能马也，虽有千里之能 且且欲与常马欲与常马等等不可得不可得 故故虽虽有名马有名马 安安求其能千里也求其能千里也有时面对这样一样尚且即使怎么文意理解n1.本文用托物寓意的写法，把_ _比作千里马，把_ _ _ _ _ _比作食

9、马者，反映了古代统治者_ _ _ _、_ _ _ _的社会现象，表达了作者_ _ _ _ _ _ _的愤懑之情。人才愚妄无知的统治者愚妄无知的统治者埋没人才埋没人才摧残人才摧残人才怀才不遇、壮志难酬怀才不遇、壮志难酬分析文段一：分析文段一：1、本段表达了作者什么观点？、本段表达了作者什么观点？世有伯乐，然后有千里马。世有伯乐，然后有千里马。3、本段文字说明了什么？、本段文字说明了什么？伯乐对千里马的重要作用伯乐对千里马的重要作用。2、没有伯乐，千里马命运如何呢？、没有伯乐，千里马命运如何呢？ 祇辱于奴隶人之手，骈死于槽枥之间，不以千祇辱于奴隶人之手，骈死于槽枥之间，不以千里称也。里称也。文本复

10、习分析文段二：分析文段二：1、千里马被埋没的原因是什么？、千里马被埋没的原因是什么？食不饱食不饱2、本段文字从侧面讽刺了喂马者、本段文字从侧面讽刺了喂马者 ？无能、无知、目光短浅。无能、无知、目光短浅。 3、“且欲与常马等不可得，安求其能且欲与常马等不可得，安求其能千里也？千里也？”表达了作者什么感情？表达了作者什么感情？愤怒谴责的感情愤怒谴责的感情分析文段三：分析文段三：2、本段哪句话能体现作者的写作目的？、本段哪句话能体现作者的写作目的？“其真无马邪？其真不知马也。其真无马邪？其真不知马也。” 3、本段表达出了作者怎样的感情？、本段表达出了作者怎样的感情？ 1、哪些语言能体现食马者的无知和

11、浅薄？、哪些语言能体现食马者的无知和浅薄？ 策之不以其道，食之不能尽其材，鸣之而策之不以其道，食之不能尽其材，鸣之而 不不能通其意，执策而临之，曰：能通其意，执策而临之，曰：“天下无马！天下无马！”对人才埋没的愤懑之情对人才埋没的愤懑之情马说马说千里马与伯乐的关系。千里马与伯乐的关系。千里马被埋没的原因。千里马被埋没的原因。不是天下没有千里马，而是不是天下没有千里马，而是“不知马不知马” 。 千里马千里马人才（被埋没摧残、怀才不遇明主的人才）人才（被埋没摧残、怀才不遇明主的人才） 伯伯 乐乐识才之人（让人发挥作用的封建统治者）识才之人（让人发挥作用的封建统治者） 食马者食马者昏庸的统治者昏庸的

12、统治者本文通篇不离千里马，难道只是说本文通篇不离千里马，难道只是说“马马”吗？吗？ 不是。借千里马难遇伯乐，最终被埋没，不是。借千里马难遇伯乐，最终被埋没，对埋没人才的现状作了揭露。对埋没人才的现状作了揭露。 本文通过描写千里马的遭遇，表达作者怎样的思想？本文通过描写千里马的遭遇，表达作者怎样的思想？表达作者怀才不遇，有志难酬的愤慨心情。表达作者怀才不遇，有志难酬的愤慨心情。 “伯乐伯乐”“”“千里马千里马”各比喻了什么样的人？各比喻了什么样的人？ 本文通过千里马的遭遇，表达韩愈怎样的思想？本文通过千里马的遭遇，表达韩愈怎样的思想？表达作者怀才不遇，有志难酬的愤懑心情。表达作者怀才不遇，有志难

13、酬的愤懑心情。托物寓意托物寓意千里马千里马人才人才伯乐伯乐赏识人才的人赏识人才的人 借千里马难遇伯乐，最终被埋没，借千里马难遇伯乐，最终被埋没，揭露封建统治者埋没人才的现象，也表揭露封建统治者埋没人才的现象，也表达作者怀才不遇的愤意。达作者怀才不遇的愤意。 拓展复习： 当今社会需要什么样的人才？怎样当今社会需要什么样的人才？怎样才能做到多出人才、人尽其才？这些话才能做到多出人才、人尽其才？这些话题是常谈常新的，请你联系现实谈谈自题是常谈常新的，请你联系现实谈谈自己的看法。己的看法。 11.选出与选出与“千里马常有，而伯乐不常有千里马常有，而伯乐不常有”中中“而而”的用法相的用法相同的一项是（同

14、的一项是（ ）。）。(2分分)A. 学而时习之学而时习之 B. 狼亦黠矣，而顷刻两毙狼亦黠矣，而顷刻两毙C. 安陵君受地于先王而守之安陵君受地于先王而守之 D. 委而去之委而去之12.选出对加点词语解释错误的一项是（选出对加点词语解释错误的一项是（ ）。）。(2分分)A.不以千里称也不以千里称也 称：称： 扬名，著称。扬名，著称。B.食马者不知其能千里而食也食马者不知其能千里而食也 食：食： 通通“饲饲”，喂。，喂。C.且欲与常马等不可得且欲与常马等不可得 等：等： 等同，相等。等同，相等。D.策之不以其道策之不以其道 策：策： 马鞭子。马鞭子。13.选出对文章内容理解错误的一项是（选出对文章内容理解错误的一项是（ ）。）