《江雪》同课异构_第1页
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文档简介

1、 【案例评析案例评析】：江雪江雪跨学段同课异构跨学段同课异构【教学内容教学内容】：小学：小学：侧重诗歌基本学习方法的示范侧重诗歌基本学习方法的示范v理解千山、万径、孤舟、蓑笠等重点字词；理解千山、万径、孤舟、蓑笠等重点字词；v想象诗歌描述的画面，相互分享；想象诗歌描述的画面，相互分享；v自主体会柳宗元的情感。自主体会柳宗元的情感。初中：初中：关注诗歌鉴赏能力的培养关注诗歌鉴赏能力的培养v比较比较江雪江雪和和小石潭记小石潭记景物描写异同。景物描写异同。v体会景物描写中表达的情感异同；体会景物描写中表达的情感异同；v联想和评析历史上其他渔翁形象；联想和评析历史上其他渔翁形象；v赏析赏析江雪江雪的语

2、言特色。的语言特色。高中：高中：突出学生文化视角的深度解读突出学生文化视角的深度解读v提问：提问：你认为这首歌好在哪里？学生从孤独的意境、你认为这首歌好在哪里？学生从孤独的意境、儒道禅思想等角度研讨，教师点拨。儒道禅思想等角度研讨，教师点拨。v鉴赏鉴赏：教师分享诗歌魅力所在：教师分享诗歌魅力所在1.理解形象：理解形象：用象征手法创造出有个性的用象征手法创造出有个性的“我我”；2.体悟体悟禅意：禅意：比较马远比较马远寒江独钓图寒江独钓图与诗歌，进一与诗歌，进一步引导学生体验；步引导学生体验；3.欣赏语言：欣赏语言：运用英语和汉语的比较，体会语言特点，运用英语和汉语的比较，体会语言特点，感受中国语言美。感受中国语言美。v总结

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