体育说课稿-20

1、体育说课稿有关体育说课稿模板汇编五篇体育说课稿篇1一、指导思想1、根据体育与健康课程标准提出的"健康第一"的指导思想设计本课。2、身体、心理、社会适应三维健康理念。3、通过游戏激发学生的运动兴趣。4、小学三年级体育说课稿快速跑：从不同的个体出发设计练习手段和方法，帮助学生掌握快速跑基本技能，提高快速跑能力。二、教材分析三年级快速跑的教学，是在水平一走和跑的基础上发展而来的走和跑两部分内容联系紧密，不能人为地把它分开，在教学设计上，要与之衔接。本课的"三角形跑"和"争先跑”是在掌握了走、了解了跑的基本技术基础上进行的。通过多种方式的游戏，发展学生

2、位移速度，进一步培养跑的正确姿势，发展快速跑的能力。三、学生分析三年级的学生，正处在长身体的时期，"跑”习惯和方法还没有定型，身体发育还不完善，心理发育不成熟。如果在教学中，以跑的各种游戏来教学，有利于学生在活动中掌握跑的正确方法和身体姿势，形成良好的身体形态，发展跑的能力。四、本课目标1、体验快速奔跑位移的身体感受，提高快速奔跑位移的能力。2、发展协调、反应、灵敏和位移速度能力。3、培养竞争意识，发扬顽强的拼搏精神，增强学习的积极性和自信心。五、教学重点、难点重点：提高快速跑的能力难点：在较困难的环境下完成练习六、教学资源约50米跑道四条，小红旗一面。七、学习内容1、三角形跑。2、

3、争先跑。八、教学流程集合队伍一一准备活动一一同质中速三角形跑一一异质中速三角形跑-同质快速三角形跑一一异质快速三角形跑游戏一一争先跑一一放松-小结。以下是各环节的实施过程：环节一：1、集队2、队列练习。3、准备活动。（具体内容略）。本环节的目标是：1、激发学生学习积极性2、集中注意力，调整学习状态。3、培养良好的组织纪律性。本环节教法：讲解示范，引导学生思考，学生共同参与。学法及要求：四列横队集合，精神饱满，注意力集中。环节二：同质三角形跑（采用如下手段）1、同质中速三角形跑2、异质中速三角形跑。3、你能用更快的速度跑吗？.4、同质快速三角形跑。5、异质快速三角形跑。本环节目标：巩固直道快速跑

4、技术，提高直道快速跑能力体验直道跑中的心理感受。提高兴奋性。本环节教法：1、讲解引导启发2、语言激励。学法及要求：1、三人一组，分组练习2、利用自主学习方式进行自由练习。3、体验手脚配合的直道快速跑技术。环节三：争先跑（采用如下手段）1、四路纵队，从高到矮排序2、四路纵队，从矮到高排序。3、一、三二、四调换顺序争先跑。本环节目标：1、进一步巩固直道快速跑技术动作，提高学生快速跑能力2、敢于挑战自我，培养竞争意识和拼搏精神，加强与他人合作的意识。3、提高自信，在活动中体验成功的乐趣。本环节教法：1、教师讲解2、表扬引导3、评价鼓励学法及要求：1、四路纵队，分组学习。2、自主和合作学习。3、在练习

5、中体验成功的乐趣，体验和运用快速跑的技术。环节四：放松活动内容为徒手操。本环节目标：愉悦身心，放松机体。本环节教法：教师组织并参与学生活动。本环节学法：小组进行，自主活动。本课评价的宗旨：主要从学生参与练习的积极性，学生关心同伴、鼓励同伴的情况，学生在学习中表现出来的体能、身心方面的进步程度去评价学生。体育说课稿篇2一、指导思想本课以课程标准为依据，坚持“健康第一”的指导思想，促进学生健康成长，激发学生的学习和活动兴趣，挖掘校外的体育教材资源。今天，虽然我国经济发展水平较以前上了一个新台阶，但在教育投资方面还存在“粥多僧少”的现象，各校的体育教学条件差距还很大，像我省的边远地区、农村的学校甚至

6、没有什么体育设施和场地，特别是村、完小一级的学校，像这一级学校的学生占农村小学50流右，这就需要我们学校、老师努力挖掘校内外的体育资源，以使我们的学生达到国家课程标准所提出的目标要求。滚铁环是我国民间一项传统的体育健身活动，已有数千年的历史，深受学生和群众喜爱。对于农村的学生来说，家中大多都能找到铁环，开展起来比较容易，而且铁环和钩制作起来也非常简单。所以本节课我所选用的教材就是学生非常喜欢，乐于参与的我国的民间传统体育项目一一滚铁环。本课采用主题式情景延伸教学法，教师通过语言描述、实物演示、剧情延伸等教学手段创设教学情景。随着剧情的不断延伸紧紧抓住学生心理发展的特点，引导学生在练习中积极探究

7、和体验，从而启发学生对我国这项民间体育活动的兴趣，让学生在不断延伸的剧情中学习知识、掌握知识。促进学生身心和谐发展。二、教学目标及重点、难点运动参与：通过学习，能向同伴或家人展示滚铁环的简单动作；运动技能：通过本课的教学，学生能根据个体的差异，自我选择适合的难度进行练习，使大部分的学生能做出转弯、绕过障碍等简单的组合动作，并知道在安全的环境中进行滚铁环；身体健康：通过滚铁环的练习形式发展学生的协调和平衡能力；心理健康：创设情景教学，激发学生兴趣，并在滚铁环等活动中努力展示自我，并对滚铁环活动表示较高的热情及体验成功的喜悦；社会适应：充分发挥学生的想象、创新和表现能力以及培养与他人合作的能力。本

8、课重点：人与铁环间的协调配合，让铁环平稳的滚动。本课在学生掌握直线滚动的基础上，做出难度更大的转弯、变向、停顿、绕过障碍等动作。是单元计划中最后一节提高课。本课难点：滚动中如何找准钩与铁环之间的恰当位置，用钩对铁环的协调控制。三、学情分析小学四年级学生正处于生长发育的关键期，他们的年龄特征：1、依赖性强、自我约束能力较差；2、模仿能力强；3、创新能力和对新鲜事物的好奇心强。四年级学生运动能力、性格爱好都具有很大的差异：女生文静，男生好动，一些带有表演性、模仿性的练习，学生有很大的兴趣；部分女生往往会表现出怕羞的一面，而男生则会无顾忌地发挥自己的想象。四、教学内容的选择依据五个学习领域中“水平二

9、”的目标为标准，针对四年级学生的生理和心理特征、认知规律，选择我国民间传统体育项目滚铁环为本课的教学内容。五、教学方法的运用本课是滚铁环教学单元的最后一节提高课，为了灵活的运用前几次课所学的基本技能。在课的导入部分，结合今天春光明媚，我们一起开着车子春游去，首先大家把自己的车子开过来作为热身跑；然后让学生利用铁环做铁环操；接着在教师的启发下开车去春游，复习直线滚铁环和自我探索各种方式的曲线滚动，体会转弯、停顿的方法；在情景延伸阶段以小组为单位自我创设“勇敢者之路”，并进行比赛，熟练转弯等技巧。最后开车来到一片美丽的大草地，让学生进行铁环的艺术造型展示，（课前就布置了让学生在生活中收集有关圆组成

10、的图形）可自由组合，通过以上的教学方式满足学生自我设计，自我展示、自我体验的需求。本课内容采用主题式情景教学方法，创设了“春游去”这一主题。在组织形式上采用了集体、自由分散和自由结合等手段。充分利用场地宽度和长度，使学生在练习中得以发挥自我、表现自我。六、场地与器材准备学生自制的铁环和钩每人一套；在一块篮球场的中间分四路由各小组自设障碍，每组的有障碍物由四个标志杆，两个栏板，两个小体操垫组成，在20米的障碍线上均匀摆设；最后利用自己的铁环友情分组摆设图形。七、教学过程（一）、情景导入（8'）1、常规教学（2'）1）学生跑进上课场地，师生问好！2）教师语言导入，说：小朋友，今天春

11、光明媚，我们一起春游去好不好？并讲述我们的生活水平提高了，我们小朋友家里车子也越来越好了，今天我们就开着自己的车子到附近去春游，导入课题情景，激发学生兴趣。2、开车热身跑（3'）1）语言导入：今天去春游由我们小朋友自己开车去，那我们去把自己的车（铁环）开过来好不好？2）教师开车（滚铁环）领跑，学生情绪欢快活跃，自由跟随绕场开车（滚铁环）3、利用铁环彳铁环操（3'）教师边教操边说儿歌，学生边做操边唱儿歌。（童趣儿歌一组）滚铁环转圈圈推到西来推到东小汽车呀比一比谁的轮子跑得欢（二）情景展开（11、）开车出发，展开开车去春游路途中的场景。1、复习直线滚铁环和曲线滚铁环；2、学生发挥想

12、象，自创各种滚铁环方法。如铁环的启动方法有用一只手拿钩，一只手拿铁环，让铁环慢慢滚动起来；还有一只手拿钩和铁环使铁环滚动起来的等等；3、在去春游的途中看哪位小朋友最遵守交通规则，并让小朋友进行表演、展示。（三）、情景延伸（18、）1、“勇敢者之路"（6'）延伸场景：快到目的地的时候我们遇到了一段泥泞小路，需要小朋友用娴熟的技术把车开过去，开过去的小朋友我们称他为“勇敢者”，引导学生设置不同的障碍路线。学生分四组讨论。让学生自己动手设置障碍，铺设不同的“勇敢者之路”，并勇于克服困难。2、越障比赛（8'）进行比赛，勇敢克服困难，讨论获胜的方法。比赛气氛热烈，要求遵守比赛规

13、则。对学生进行安全教育，培养学生不怕困难，互帮互助，团结协作的精神及竞争意识，增强其集体荣誉感。3、铁环的艺术造型开车继续前进，来到一片美丽的大草地，学生进行铁环的艺术造型（单、双人或集体）造型展示。教师巡回各组，及时评价，表扬鼓励，同时渗透美育，活跃身心。组织由各小组同学自由结合，进行圈的造型并展示造型并能够体验到创造和成功的喜悦。（四）情景结束（3、）1、师生小结，引导学生谈感受，畅所欲言；2、开车回家，带学生离开“草地”；3、师生再见，同大自然再见！体育说课稿篇3各位考官好，我是x号考生，我今日说课的题目是小学四年级脚内侧踢球。根据新课标的基本理念，以教什么、怎样教、为什么这样教为思路，

14、接下来我将从指导思想、教材分析、学情分析、教学目标、重难点、方法、教学过程这几个方面加以说明。一、指导思想本课以“健康第一”为指导思想。以身体练习为主要手段，以学习体育与健康知识、技能和方法为主要资料，以增进学生健康，培养学生终身体育意识和本事为主要目标。在本课的设计中落实以学生发展为中心，帮忙学生学会体育与健康课程的学习及关注学生的个体差异，保证每一位学生都能受益。二、教材分析足球是“世界第一运动”，能很好地促进学生身心健康发展，深受广大师生喜爱。脚内侧踢球技术是足球踢球的基础技术之一。经过练习可发展学生的速度、力量、协调性、平衡等身体素质。是在学习了基本的球性练习基础上，为脚内侧接球、运球

15、及其他踢球技术动作的学习奠定基础。经过学习脚内侧踢球这一技术，为学生奠定足球基础，培养学生不畏困难、勇往直前的意志品质和团结协作的意识，提高参与体育运动的兴趣。三、学情分析水平二的学生神经系统发展较快，兴奋和抑制的机能有所增强，控制和调节自我行为的本事提高较明显，对运动技术的学习开始提高细节要求。独立意识也开始增强，已经不满足于单纯地听教师的话，期望能够自主思考的空间。但注意的集中性和稳定性较差，在观察时往往也只注意事物较突出的特征，缺乏顺序性。需要教师的正确引导，经过采用“游戏法”等多种教学方法，激发学生的兴趣，抓住学生的注意力，使其更好地参与到体育课堂中来，体会体育运动的欢乐。四、教学目标

16、知识与技能：能说出脚内侧踢球的动作要领，连贯流畅地做出脚内侧踢球这一技术动作。过程与方法目标：经过观察模仿、分组练习、游戏比赛等环节，发展下肢力量、协调性、平衡等身体素质，夯实足球基础。情感态度与价值观：树立不畏困难、勇往直前的意志品质，养成团结协作的意识，体会参与体育运动的乐趣。五、教学重难点教学重点：支撑、摆腿、踢球教学难点：动作的协调连贯六、教学方法讲解示范法、分解练习法、提问探究法、游戏比赛法七、教学过程本节课分为四个部分：开始部分、准备部分、基本部分和结束部分。首先是开始部分也就是体育课的课堂常规，主要包括：集合整队、师生问好、检查服装和出勤、强调纪律和安全、宣布本节课的资料、安排见

17、习生。经过课堂常规，使学生收心凝神，迅速进入状态，为接下来的课程做好准备。接下来是准备部分也就是热身活动，我安排了2个环节。第一个是带球围圈慢跑，学生每人一颗球，以教师为圆心，5米为半径,围成大圆，逆时针带球慢跑。要求将球尽可能控制在自我脚下，并注意安全。经过这一环节，降低学生肌肉的粘滞性，使内脏器官和运动系统进入状态，到达初步热身的目的，同时也提高了学生的球性。第二个环节是足球操。经过足球操，使学生进行全身性的关节活动和韧带拉伸，充分热身，调动情绪，在生理和心理上都为接下来的课程做好准备，避免受伤，同时也进一步培养学生参与足球运动的兴趣。准备活动结束之后是本节课的基本部分。首先是导入环节，我

18、将采用媒体导入法，展示著名球星照片，并进一步引中：优秀运动员之所以取得杰出的成绩，与坚持不懈的刻苦训练密不可分，尤其是基本功十分扎实。引入本节课学习的资料：足球的基础踢球技术脚内侧踢球。意图：采用媒体导入的方法，十分贴合现阶段学生的心理与认知特点，能很好地集中学生注意力，激发学生的学习兴趣，进行有效的德育教育，同时紧密联系本节课学习的资料，为接下来的学习营造了很好的学习氛围。接下来是学练环节。首先我会进行完整动作的示范，并要求学生注意观察。经过标准优美动作的示范，激发学生的学习兴趣，帮忙他们初步建立动作表象，为接下来的学习奠定基础。接下来我会边讲解边示范，针对脚内侧踢球的助跑、支撑脚站位、踢球

19、腿的摆动、脚触球的部位和踢球腿的随前动作这五个环节进行动作要领的讲解。动作要领为：直线助跑，支撑脚站于球侧1015厘米处，膝盖微屈，脚尖指向出球方向；踢球腿由大腿带动小腿向前摆动，在摆动的过程中膝关节外展；踢球脚脚尖微上翘，脚底大致与地面平行，用脚内侧踢球的后中部，将球推或敲击出去，踢球腿要跟随球有随前动作。在讲解的过程中，针对重难点细节进行强调。适时提出思考问题：膝关节为什么要外展因为能够更好地运用脚内侧击球。意图：经过对动作要领的讲解，使学生对动作有了一个整体的认识和进一步的理解，清楚了动作环节和技术要领。学生对于运动技能的掌握最主要的方法是练习，为了更好地掌握脚内侧踢球这一动作，我设置了

20、3个练习。第一个练习为徒手模仿练习。采用整体练习方法。首先将动作分为2个口令，当教师喊1时，学生做支撑上步，当教师喊2时，学生摆腿。练习8次之后，学生自由练习连贯动作。再练习的过程中，教师针对“膝关节外展”等技术细节进行纠错指导。意图：经过徒手模仿练习，使学生初步体会脚内侧踢球动作，提高动作的协调性和连贯性，注意关键细节：踢球腿膝关节外展。在第一个练习的基础上我设置了第二个练习：两人一组，踢固定球练习。两人相对而站，一人踩球，另一人做上步踢球动作。要求：踢球力量要小，避免将球踢飞，注意交流与合作。意图：意在体会支撑脚站位、踢球腿的摆动、脚触球的部位，进一步增强动作的连贯性。在学生练习过程中进行

21、纠错指导。经过练习一和练习二，使学生对于脚内侧踢球动作有了进一步的认识与理解，初步掌握了脚内侧踢球这一动作。为了突破本节课的难点：动作的协调连贯，我设置了第三个练习：两人一组相隔5米站立进行脚内侧踢球对传球练习，要求动作标准，踢球要稳。练习过程中，会要邀请优生进行示范，帮忙学生巩固知识，树立榜样，激励学生学习。以上练习方法的设置，循序渐进，贴合学生的认知特点和本事基础，有针对性，很好的解决了本节课的重点，突破了教学难点。经过学生的反复练习以及教师的及时纠错，学生基本掌握了本节课的资料。学生练习结束之后，我设置了辅教材环节：踢球进门比准游戏。游戏方法：全班异质分组，分成4组，距踢球点5米处，有宽

22、80厘米的小球门，组内队员每人一次踢球机会，循环两次，进球数最多的组获得胜利。意图：经过这一环节，加深了学生对脚内侧踢球这一技术动作的理解，本节课学习的资料得到了进一步巩固。到达了学生在体育课中的运动负荷，起到了锻炼身体的作用。同时，激发了学生的学习兴趣，使其在这一活动中获得了成就感，体会到了参与体育运动的乐趣，有助于学生养成参与体育运动的习惯。结束部分首先是整理放松，在轻柔舒缓的音乐中进行拉伸放松，教师带领学生做拉伸放松操，学生之间互相拍打放松。意图：经过整理放松，使学生的心境或情绪得到平复，为接下来的课程做好准备，便于学生运动过后的快速恢复，养成正确的运动习惯。整理放松活动结束之后是本节课

23、的小结首先经过问题的形式引导学生思考本节课的收获（知识技能和情感态度与价值观方面），培养学生自主学习和总结的本事。其次，对学生课中的表现进行总结性评价，以鼓励为主，增强学生的'自信心和学习兴趣。在课程的最终，安排体委或值日生点收器材，宣布下课场地器材本节课的场地器材：足球25个，小球门4个预计负荷预计平均心率：125140次分，预计练习密度：35%40%结束语我的说课到此结束，感激各位考官，请各位考官批评指正。体育说课稿篇4一、活动目标：1、在丢沙包的游戏中，能躲避他人扔过来的沙包，动作敏捷灵活。2、与同伴合作玩丢沙包游戏，体验民间游戏的乐趣。二、活动准备：1、有沙包投掷的经验。2、沙

24、包12只。三、活动过程：一、热身活动1、与老师一起做热身运动：胸部运动、腰部运动、腿部运动、手腕脚腕2、与老师做方向相反的热身运动：前后甩手、左右移动、下蹲上跳、左右弯腰二、熟悉丢沙包的基本规则双人“你投我躲”1.提出要求。师：小朋友们，你们都玩过沙包吗？师：今天两人一组，一个沙包，玩“你投我躲”的游戏。2、幼儿自由结伴两人一组玩游戏。3、交流经验。师：怎样才能躲过沙包呢？师小结：眼睛看好沙包，判断沙包投过来的方向，身体快速移动。4、幼儿自由分组再次练习。三人丢沙包1.师示范三人玩丢沙包，幼儿观察游戏方法。(1)师：现在三人一组，怎么玩呢？请你们仔细看一看老师们怎么玩的？(2)幼儿讲述三人玩丢

25、沙包游戏的方法。师：这是老师们小时候的游戏，叫做丢沙包。请你说一说丢沙包游戏怎么玩？师小结：人员站位：两个人面对面站在方框外，第三个人站在方框里躲沙包。躲避技巧：快速转身、移动身体。2、幼儿三人自由分组在方框处玩丢沙包。3、交流经验。师：三人丢沙包，怎么躲？还有没有其他躲的方法？师小结：躲沙包的人快速调节与拿沙包人的距离，站在方框的另一头。4、幼儿再次游戏，巩固经验。三、多人玩丢沙包游戏1、邀请老师与幼儿玩多人丢沙包。规则：2名老师与6名幼儿组成一组玩丢沙包游戏，一共分成4组。2、师幼共同游戏。3、经验交流师小结：当躲沙包人数变多的时候，分散站框内快速移动可以更好躲避沙包。四、放松运动体育说课

26、稿篇5一、教学创意本课教学“以人为本，健康第一”教育思想为指导，以教材为依据，以团结协作，竞争欢乐等为主题，以游戏练习为主线，结合新课改教学理念，选用“自制器材，一材多用”的教学模式，充分发挥教师的指导作用和学生的主体作用。采用多种激励的手段，促进学生的主观能动性，激发学生的学习兴趣，使学生在玩中学，学中玩。抓住教材本身的德育因素和学生实际，积极创造机会，在学习中渗透德育和安全教育。二、说教材1、教学内容：持轻物投准。游戏：接力跑。2、教材分析根据体育与健康课程标准水平目标（二），激发学生兴趣，发展上肢力量、协调性及灵敏选择持轻物投准作为主教材，投掷地锻炼身体的主要手段，也是日常生活中所需要的

27、人体基本活动能力之一。因此，具有很大的实用价值，也是水平（二）的重点教材之一，同时也是小学生十分喜欢的体育活动项目。针对四年级学生身心发展的特点，通过投掷纸飞机投准矿泉水瓶，对准打靶、打击“敌机”等活动可以发展学生的上肢力量以及学生的灵活性，协调性、和爆发力，培养学生、团结友爱、协同合作的团队精神。持轻物投准有正面和侧面两种方法，都是一些简单的自然挥臂动作，在教学中，重视发展与提高学生的判断力和动作协调性。三、说教学目标1、认知目标：通过教学让学生了解投准的基本要领，提高学生参与体育活动性和主动性。2、技能目标：通过学习使学生初步掌握正确的投准的方法发展学生灵敏性，协调等身体素质及目测力、判断力。3、情感目感：通过学习充分展示自我，体验成功的喜悦，培养学生勇敢果断、协作的团队精神。四、说学情本次课的授课对象是小学四年级，小学生天性好动、好玩、好奇、活泼好动，随意性较强，为顺利完成本课的教学计划，本课采用通俗易懂，结合学生实际，以学生为主体，为学生提供展示自我的条件和机会，让学生在宽松喜悦的学习氛围学习，对学生多表扬、多鼓励，不断进行互动，增强他们的自信心，让