《囚歌》教案1

1、囚歌教案教学目标1、 知识与技能能正确、流利、有感情地朗读课文，背诵课文。2、 过程与方法分析诗人在“爬出来”和“在烈火中得到永生”两者中的选择，体会诗歌中两个“自由”的不同含义。3、 情感态度和价值观1通过学习，让学生懂得珍惜今天的幸福生活，知道什么是一个革命者的尊严。2抓住关键词句，理解诗歌内容，体会叶挺将军坚贞不屈的崇高革命气节。教学重点分析诗人在“爬出来”和“在烈火中得到永生”两者中的选择，体会诗歌中两个“自由”的不同含义。教学难点了解诗的写作背景，读懂诗句的意思。教学方法给学生提供自主探究的空间。课前准备生字新词卡片、视频、课件。课时安排1课时教学过程1、 导入新课1. 师叙述：同学

2、们，今天我们生活在一个和平幸福的时代，可是你们知道吗？为了我们今天的幸福生活，有多少革命先烈面对毒刑拷打，坚贞不屈。他们抛头颅，洒热血，献出了自己宝贵的生命。你能说出几个吗？（课件展示革命先烈图片，像放电影似的逐个从屏幕中走过）看见他们，你们有什么感受？让我们怀着崇敬的心情来学习课文。（师板书课题）2. 从字形上看，“囚”是什么意思？“囚歌”呢？（从字形上看，人被四堵高墙紧紧围住，如笼中之鸟，失去自由。“囚”的意思是把人关在监狱里。“囚歌”在本文中指革命者在敌人监狱里写的诗歌。）3. 这首诗的作者是谁？你知道这首诗是在什么情况下写的吗？用你们搜集到的资料和你了解的知识来给我们介绍一下。二、新课

3、学习1. 自由读课文，要求把字音读准，句子读通顺，注意读出诗的节奏。第一节2. 这里的“人”和“狗”指的是什么？答： “人”指坚定的革命者，“狗”指革命队伍中的叛徒。3. 读完这节诗，你明白了什么？答：“为人进出的门紧锁着”是指牢房中的革命者所要走的路被敌人锁得紧紧的。“为狗爬出的洞敞开着”指为牢房中的叛徒所准备的道路是敞开的，只要你叛变革命，随时都可以爬出牢房。“一个声音高叫着爬出来吧，给你自由！”指国民党反动派在声嘶力竭地叫喊诱骗革命者变节投降充当叛徒。过渡：这一节诗揭露了国民党反动派对革命者。当时摆在狱中革命者面前的只有两条路：坚贞不屈，意味着失去自由，甚至生命；充当叛徒，出卖革命，将得

4、到自由。作者选择哪一条路呢？第二节诗告诉了我们。第二节诗。4. 思考：作者面对敌人的威逼利诱，做出怎样的回答？我迫切希望得到自由，但我深深地明白一个道理真正的革命者是决不会向敌人屈膝投降当叛徒的。5. 这节诗中也有一个“自由”，它跟第一节诗中的“自由”有什么不同？ 第一节诗：所谓的自由；第二节诗：真正的自由。6. 作者要什么样的自由，表达了作者怎样的思想感情？答：表达叶挺同志决不向敌人屈膝投降的决心，表现了革命者坚贞不屈的革命气节。过渡：为什么叶挺同志有这么强烈的决心，是什么支持着他为革命事业而献身？我们来看第三节。第三节诗7. 自由读第三节。找是什么支持他为革命事业而献身？是“地下的烈火”也

5、就是革命的烈火，即共产党领导的人民革命的力量。8. 诗中运用了比喻的修辞手法，你能说说作者是把什么比作什么吗？（1）“地下的烈火”比喻革命的烈火，指共产党领导的人民革命的力量。（2）“活棺材”指囚禁革命者的牢房，又指国民党反动派统治下的黑暗的旧社会。9. 一个真正的革命者决不会向敌人屈服，因为他心中充满对革命事业必胜的信心。所以，诗人决定怎么做？希望有一天，地下的烈火，将自己连活棺材一齐烧掉，在烈火与热血中得到永生！表达了叶挺同志为了推翻国民党反动统治，宁愿献出自己生命的革命精神和壮志豪情。10. 叶挺将军想要自由么？叶挺将军能要自由么？2、 结论总结郭沫若在叶挺将军的诗一文中曾如此评价叶挺将军的囚歌：“他的诗是用生命和血写成的，他的诗就是他自己。”叶挺将军的这首诗，曾被谱上乐曲，与文天祥的正气歌一起，被囚禁在这所法西斯集中营中的志士们所咏唱，维持着他们作为人的不可摧折的尊严。3、 课堂练习1. 看拼音写汉字。qiú ko ki ( )歌 （ ）打 （ ）歌 xín zàn mó毒（ ） 埋（ ） （ ）鬼2. 读一读，比一比，再组成词语。拷（ ） 宫（ ） 烈（ ） 形（ ）烤（ ） 官（ ） 列（ ） 刑（ ）锁（ ） 躯（ ） 材（ ） 燎（ ）销（ ） 驱（ ） 才（